- 年份
- 2024(7496)
- 2023(11099)
- 2022(9698)
- 2021(9282)
- 2020(8034)
- 2019(19152)
- 2018(19482)
- 2017(35826)
- 2016(21066)
- 2015(24385)
- 2014(25200)
- 2013(24053)
- 2012(22419)
- 2011(20468)
- 2010(21356)
- 2009(19520)
- 2008(19587)
- 2007(18023)
- 2006(15659)
- 2005(14022)
- 学科
- 济(79028)
- 经济(78931)
- 管理(52231)
- 业(48092)
- 方法(40322)
- 企(39021)
- 企业(39021)
- 数学(35905)
- 数学方法(35206)
- 中国(24516)
- 教育(21994)
- 农(21873)
- 学(21295)
- 财(19365)
- 理论(17944)
- 制(15397)
- 业经(14970)
- 地方(14956)
- 农业(13882)
- 贸(13473)
- 贸易(13470)
- 易(13023)
- 和(12609)
- 银(12057)
- 银行(12011)
- 务(11579)
- 融(11525)
- 财务(11517)
- 金融(11516)
- 财务管理(11478)
- 机构
- 大学(303351)
- 学院(299018)
- 济(108642)
- 管理(107311)
- 经济(105822)
- 研究(105515)
- 理学(92000)
- 理学院(90812)
- 管理学(88502)
- 管理学院(87953)
- 中国(73676)
- 科学(68559)
- 京(67324)
- 所(55860)
- 农(55328)
- 研究所(51154)
- 财(50685)
- 范(48845)
- 师范(48371)
- 江(48061)
- 业大(47698)
- 中心(47384)
- 农业(43796)
- 北京(43101)
- 财经(39989)
- 教育(39536)
- 师范大学(39118)
- 技术(37892)
- 院(37705)
- 州(37515)
- 基金
- 项目(195405)
- 科学(151740)
- 研究(143496)
- 基金(135617)
- 家(119415)
- 国家(118340)
- 科学基金(98677)
- 社会(84537)
- 社会科(79661)
- 社会科学(79632)
- 省(79611)
- 教育(74173)
- 基金项目(70613)
- 划(69010)
- 自然(64926)
- 自然科(63403)
- 自然科学(63378)
- 自然科学基金(62202)
- 编号(61666)
- 资助(57678)
- 成果(53186)
- 课题(46180)
- 重点(45921)
- 部(43899)
- 发(42189)
- 创(39600)
- 科研(37595)
- 教育部(37022)
- 计划(36978)
- 创新(36922)
共检索到449850条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与经济
[作者]
张万朋 孙雪
在我国小班教学以及班级规模的研究已经有了相当长的历史,但是大多数研究或为国外研究介绍,或为一线实践经验,此领域内的实证研究依然比较缺乏。本文在概念辨析的基础上,尝试运用实证研究的方法对义务教育阶段班级适度规模下的收益问题进行深入探讨,试图设计、构建一套义务教育班级适度规模的收益评价指标体系。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王远伟 杜育红
本研究针对义务教育办学对办学条件标准的现实需要,为促进义务教育办学标准化和规范化的更好实现,参考已有标准和相关研究的经验与问题,初步构建了义务教育办学条件评价指标体系,然后以2002年-2008年农村义务教育办学条件数据为例,对该评价指标体系进行了验证和分析,最后总结了研究结论及需要继续研究的问题。总体上证明了本研究所构建的义务教育办学条件评价指标体系具有完整性、科学性和较强的适用性。然而,该评价指标体系也存在需要继续完善和改进之处。
关键词：
义务教育 办学条件评价指标体系 构建
[期刊] 教育研究
[作者]
王善迈 董俊燕 赵佳音
义务教育校际均衡是短期内可以实现的。校际资源分配是否均衡与居民自身利益密切相关,涉及校际的机会和规则的公平,而目前已有的义务教育均衡研究微观上集中于县域层面,对于关系居民义务教育资源分配的校际均衡关注较少。校际均衡评价指标体系的建立是有效地监控和评价县级政府对教育均衡发展努力程度的有效工具。制订义务教育县域内校际均衡发展评价指标体系,应遵循资源配置均等原则、财政中立原则、弱势补偿原则、数据可得性原则。指标体系包括入学规则均衡指标、资源配置均衡指标和学校教育产出均衡指标。
关键词：
义务教育 校际均衡 均衡发展指标体系
[期刊] 统计与决策
[作者]
孙蕊 齐天真
文章从农业适度规模评价指标体系的构建出发,根据指标体系和宏观数据的获取,对京津沪三地农业适度规模发展趋势进行比较分析,找出区域农业适度规模发展的主要影响因素并给出了解决方案。
关键词：
农业适度规模 综合评价 京津沪
[期刊] 统计与决策
[作者]
张楠 糜迪
文章首先利用DEA二次相对效益模型,从技术效率和管理效率角度测算了我国省级政府义务教育支出绩效。通过综合效率比较各省义务教育支出绩效。最后选取人口密度、财政分权度、人均GDP、居民消费水平等指标作为不可控外生变量,运用受限因变量Tobit模型实证检验影响省级政府义务教育支出绩效的因素。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
毛寿龙 王猛
标准化作为一种现代管理方法和治理机制，对实现义务教育公共服务均衡、提升义务教育质量、促进教育公平具有重要意义。本文从公共服务供给的视角出发，以多中心理论为基础，围绕政府、学校、教师、学生、家长和社会六个维度构建了义务教育公共服务标准化指标体系的框架，以为地方义务教育发展提供新的思路和工具。
关键词：
义务教育 公共服务 标准化 多中心
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯建军
新时期义务教育均衡发展应走向质量均衡。质量均衡以提高和缩小教育质量差距为目的。教育质量体现在教育输入、教育过程和教育结果三个方面。本文依据义务教育质量的特性,提出义务教育的输入质量指标、过程质量指标和结果质量指标框架,并通过具体的细化,建构起较为完整的义务教育质量均衡的指标体系。
关键词：
义务教育 教育质量 质量均衡 指标体系
[期刊] 技术经济
[作者]
党兴华
城市经济效益指标体系的建立分析及评价西安理工大学党兴华城市特别是具有综合功能的中心城市是一个区域的生产、流通、金融、交通和信息中心，在一个地区乃至全国经济发展中起着中心和枢纽的作用。国外曾经通过发展极理论，中心地理论，地域生产综合体理论等论证城市经济...
[期刊] 企业经济
[作者]
吴显英
文化风险是企业国际化经营必须面对的重要风险。文章在明确文化风险内涵的基础上,分析了文化风险的特征及影响因素,进而提出了文化风险的评价指标体系,以期为文化风险测度与管理以及有效提升企业跨文化能力提供借鉴。
关键词：
文化风险 评价指标体系 跨文化能力
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
石忆邵 卜海燕
依据创新型城市的基本内涵,构建了涵盖技术创新、知识创新、制度创新、服务创新、文化创新和创新环境的综合评价指标体系。运用层次分析等方法,对北京、上海、深圳的综合创新能力进行比较分析,揭示其主要特征与差异,进而提出了若干建议。
关键词：
创新型城市 评价指标体系 比较分析
[期刊] 教育研究
[作者]
朱家存 阮成武 刘宝根
构建区域义务教育均衡发展监测指标体系的现实条件包括国家推进义务教育均衡发展的相关政策、各级政府进行义务教育均衡发展监测的实践经验、义务教育均衡发展监测指标研究的理论成果。基于安徽省的教育政策实践,本着易懂、易测、易得和可信、可行、可比的原则,对区域义务教育均衡发展指标体系进行框架设计,并探讨如何监测区域义务教育均衡发展状况。
[期刊] 审计研究
[作者]
王世成 武国
构建符合中国国情、体现大规模投资特点的绩效审计评价指标体系,对于恰当评价投资绩效具有十分重要的意义。以基础设施建设为特色的大规模投资,其绩效评价指标体系的构建应遵循全面性、综合性、灵活性、可持续发展、建设性等五个原则。在此前提下,本文从单个项目和区域性项目两个层面,从相关性、经济性、效率性、效果性、可持续发展能力和合规性这六个方面建立了大规模投资绩效审计评价指标体系,并据此对目前的绩效情况进行初步评价。
关键词：
大规模投资 绩效审计 指标体系
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李恺 朱国华
当前的教育公平指标体系研究很少涉足农村义务教育领域，且其构建存在重量轻质、数据来源单一以及理论依据非本土化的问题，因此有必要深入农民生活实际寻找公平指标，对教育公平指标体系进行重构。基于扎根理论对湖北省武穴市农民进行深入访谈，得到了衡量教育公平的指标；依据这些指标，运用层次分析法，建立了农村义务教育公平指标体系，并利用模糊综合评价进行了实证检验，得到农村义务教育公平整体现状，为资源的合理有效配置提供了有效的参考工具。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姚继军
伴随着教育事业的改革与发展,某些发达省份提出了义务教育优质均衡发展的目标。构建省域义务教育优质均衡发展量化测度指标体系,对于从整体上把握和研究义务教育优质均衡发展的状况及存在的问题都有重要意义。本文在已有研究的基础上,探讨了量化测度义务教育优质均衡发展的思路,构建了省域义务教育优质均衡发展的指标体系,并论证了相关指标的计算方法。
关键词：
义务教育优质均衡发展 量化测度 指标体系
[期刊] 教育科学
[作者]
王晓妹
内涵发展督导评估指标体系的构建应遵循全面性原则、增值性原则、过程性原则、权重合理分配原则和实效性原则。学校内涵发展督导评估指标体系分为办学方向、师资队伍、课程实施、学生发展、学校文化、办学特色6个一级指标、22个二级指标、62个三级指标。指标体系的实施由操作系统、工作程序和等级划分构成。
关键词：
内涵发展 督导评估 指标体系 标准
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
