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[期刊] 教育与职业
[作者]
袁富强 舒昀 邵崇钰
大学生创业教育的战略意义日益凸显,应用型院校作为我国高技能实用型人才的主要供给来源,势必应在大学生创业教育中承担重要责任。然而,基于主体性教育理论视角审视我国应用型院校创业教育现状可以发现,院校主体性发挥不足、学生主体性发挥不足、主体性保障机制不足等诸多困境,使应用型院校创业教育开展成效甚微。为此,应用型院校应发挥自身主体性,更新创业教育理念,完善教育形式与内容;改进创业教育手段,促进学生发挥主体性能力;优化创业教育保障机制,为学生发挥自身主体性提供必要支持。
关键词：
主体性教育理论 应用型院校 创业教育
[期刊] 改革与战略
[作者]
陈平
随着教育改革的深入,主体性教育已越来越受到人们的重视并逐步得到推广,但传统的旧教育观念及其教育方法,在目前的学校中仍时有表现。有的教师不爱护学生,不尊重学生,甚至对学生进行体罚和语侮;有的教师不注重培养学生的责任感,造成学生责任心的缺乏;或
[期刊] 教育研究
[作者]
孙喜亭 成有信 褚洪启 黄崴 田慧生 陈建翔
从本期起,本刊开辟“博士论坛”专栏,作为中青年博士和在读博士生进行教育问题研讨的学术园地。本专栏将在四项基本原则指导下,依据“百花齐放、百家争鸣”的方针和实事求是的原则开展学术讨论,重点研讨教育实践中的热点问题和深层次的教育理论问题。本期发表的是北京师范大学孙喜亭教授和成有信教授所主持的“教育学博士论坛”第二次学术研讨会的发言摘要。
[期刊] 教育研究
[作者]
黄崴
主体性教育理论缘起于我国改革开放的呼唤、反思传统教育和回归历史潮流的需要。其发展经历了 2 0世纪 80年代初期和中期对教学过程中主客体关系的讨论 ,80年代末到 90年代初演化为对教育者、受教育者主体性的讨论 ,在 90年代中期以后由理论进入到实践 ,成为我国教育改革的主要指导思想。主体性教育理论是一种时代的哲学 ,是本体的、价值的和实践的 ,促进着中国教育思想和实践由传统向现代转型。
关键词：
主体性教育理论 反思 哲学思考
[期刊] 教育研究
[作者]
尹艳秋 叶绪江
从个人主体性到主体间性是现代社会对人性发展的要求 ,也是主体性发展的必然。教育作为促进人的自我建构的实践活动 ,也必将实现主体间性教育对个人主体性教育的超越。主体间性教育在教育目的上表现为主体共同体主义 ;教育过程是师生间以教育资料为中介的交往活动 ;课程设置上呈现“人化”的特点。
关键词：
个人主体性 主体间性 教育 交往
[期刊] 教育与职业
[作者]
左东东 李文勤
应用型本科作为高等职业教育的新型载体,面临着迫切的人才供给侧改革的难题,这种改革是适应中国经济结构性战略调整的必由之路,与高校就业指导工作密切相关。通过开展人本主义的大学生主体性个性化就业指导服务,可以有效缓解大学生就业倾向与岗位需求之间的错位状况,加速推进高等职业教育人才培养供给侧改革。文章在阐述了主体性个性化教育理念内涵的基础上,论证了主体性个性化教育理念与应用型本科就业指导工作的逻辑关系,建立了"一条主线、双向对接、三个融合、四项服务、五重保障"的应用型本科就业指导模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈颖滨
应用型院校提高创业教育重视程度,进而提升创业教育质量,是输出综合型高素质人才、突破应用型院校学生就业困境、助推市场经济快速发展的必然要求。针对政府视角下的创业教育问题,应当提供必要的创业平台、政策支持、项目支持以及资金支持;针对院校视角下的创业教育问题,应当完善课程体系、过程体系、保障机制;针对学生视角下的创业教育问题,应当树立学生创业意识,提升学生创业能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴学松
创新创业教育作为一种现代教育理念和实践,传递着国家战略的导向、转型发展的指向、培养目标的同向三重意蕴,应用型本科院校实施创新创业教育意义重大。当前,应用型本科院校创新创业教育取得了一定的成效,但在教育观念、保障机制、内涵建设、协同发展等方面还存在问题。因此,要创新理念,营造创新创业教育的思想氛围;要建章立制,优化创新创业教育的保障体系;要靶向发力,提升创新创业教育的内涵水平;要内外协同,构筑创新创业教育的联动平台。
关键词：
创新创业教育 应用型本科院校 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
马莉
创业教育要求应用型院校尊重学生的个体需求,因此,在实施创新教育的过程中,应用型院校应立足于个性化教育理论视角,优化创业教育课程设计。但目前创业教育课程管理仍存在诸多问题,如课程设计不够立体、课程实施不够精细、课程评价不尽合理等,这制约着应用型院校创业教育课程的发展。应用型院校应坚持在个性化教育理论的指导下,优化课程设计、加强课程实施、完善课程评价,推进创业教育课程的优化与发展,从而提高创业教育人才培养质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁新新
加强应用型院校学前教育专业的教育实习,有利于提高学前教育专业学生的职业素养,便于其做好职前准备,并促进应用型院校与合作幼儿园的长足发展。然而,我国应用型院校学前教育专业教育实习运行机制存在实习准备不充足、实习管理不科学、实习评价不合理等问题。文章提出,应健全实习准备机制,优化学前教育专业的课程设置,完善顶岗实习的岗前培训机制;改善实习管理机制,合理设置实习时间,构建"双导师制"实习指导模式;优化实习评价机制,实现实习评价主体多元化,构建科学合理的评价指标体系。
关键词：
应用型院校 学前教育 教育实习 运行机制
[期刊] 教育研究
[作者]
张天宝
在人类社会历史发展的早期,人与人之间主要表现为一种整体性的依赖关系,个体缺乏独立性;随着生产力的发展,近代社会从“群体本位”进入“个体本位”,以物的依赖性为基础的人的独立性开始确立,个体处于一种单子式的生存和发展之中;进入当代社会以后,人与人之间的关系日益密切,“共在”、“共生”开始成为人的基本生存和发
[期刊] 教育与职业
[作者]
盛波
文章就职业类院校如何在"创业教育社会基地"建设中凸显出主体性道德教育,形成自我育德的良好机制,促进学生良好思想道德素质的形成进行了探索和研究。
关键词：
创业教育基地建设 主体性道德教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
左永强 高强 赵明媚
主体性教育是素质教育的本质,是塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的现代教育。高校在教学、社会实践、校园文化建设中要不断强化和建立有利于学生主体教育的机制,促进学生的全面发展。
关键词：
高校 主体性教育 思想政治教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
应飚 吕春凤
主体性教育是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动。大学生的全面和谐发展是主体性教育的目的;高校主体性教育实践活动包括:主体性观念树立、大学生个性教育、高校主体性教学、大学生课外实践活动和交往、高校主体性教育管理等方面内容。笔者系统地论述了主体性教育思想的理论内涵,提出了实现主体性教育的实践模式。
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