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[期刊] 生态经济
[作者]
柯艺 王宪钊
<正>近年来，随着全球生态环境形势愈发严峻，以往以政府为唯一主体的生态治理模式已经难以适应当前的生态治理现实，多元主体共治正在被学界和实务界所认可和采纳。生态环境领域的多元主体共治，既能有效破解当前生态治理中政府单打独斗的困境，也能有效推进政府治理体系和治理能力的现代化。经过多年发展，目前我国在生态治理多元主体共治方面已经取得了不少成效，大量环保公益组织成立，公众环保意识不断提升，参与环境治理的意愿日益强烈，但同时多元主体间权责分离、行动协同力差等问题也依然严峻。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
杜智民 康芳
乡村治理的效度是衡量国家治理体系和治理能力现代化实现程度的重要标尺,事关社会稳定、国家发展和中华民族复兴之大计。以基层政府、村"两委"、乡村精英和普通村民等为代表的多元主体协同治理,是实现乡村治理有效的治本之策。对当前乡村多元主体在合作共治中所面临的现实困境加以聚焦,以参与能力提升、共同利益塑造、治理制度建设和治理技术优化四大抓手为举措推进乡村善治进程,成为乡村振兴战略背景下乡村多元主体协同共治的基本路径。
关键词：
多元主体 主体协同 乡村治理 乡村振兴
[期刊] 生态经济
[作者]
柯艺 王宪钊
<正>近年来，随着全球生态环境形势愈发严峻，以往以政府为唯一主体的生态治理模式已经难以适应当前的生态治理现实，多元主体共治正在被学界和实务界所认可和采纳。生态环境领域的多元主体共治，既能有效破解当前生态治理中政府单打独斗的困境，也能有效推进政府治理体系和治理能力的现代化。经过多年发展，目前我国在生态治理多元主体共治方面已经取得了不少成效，大量环保公益组织成立，公众环保意识不断提升，参与环境治理的意愿日益强烈，但同时多元主体间权责分离、行动协同力差等问题也依然严峻。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
吕文飞 王英
随着中国乡村经济的不断发展和城镇化、工业化的推进，乡村生态破坏加剧，乡村生态治理现代化成为乡村振兴和农业农村现代化发展的现实需要。基层政府、企业单位、乡村居民作为主要治理主体，存在着治理意识淡薄和主体之间各自为政的治理状态，这就要求治理主体充分发挥自己的权责作用，构建治理主体的整体性结构，不断形成多元协同共治的治理主体格局。在乡村生态治理过程中，认识乡村生态治理现代化的主体共治逻辑不仅要明晰治理主体间是利益共同体，还要通过人与自然互为主体性来把握人与自然也是利益共同体，让中国乡村走向生产发展、生活富裕、生态良好的现代化发展道路。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱春芳
治理是在科层管理与市场失灵的背景下，政府、市场、公民社会和组织为解决共同问题而共担责任并分享权利的新型管理方式。在这种新型管理方式下，英国政府一方面以自治之名放松了对学校资源投入的控制，另一方面以问责之名强化了资源产出控制，监控方式由投入性控制变为产出性控制。但由于过度重视问责，学校自治仅限于资源操作层面，专业决策权仍由政府集权管理，导致学校管理日益商业化。有效的教育治理需要真正形成政府、市场、公众和学校共担责任的大教育观，并建构相应的功能性支持体系以营造适宜的治理环境。
关键词：
英国 基础教育 治理模式 学校管理
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
沈贵银 孟祥海
党的十九大报告提出"构建政府、企业、社会和公众共同参与的环境治理体系"。农业面源污染具有双重公共物品属性,污染物来源具有多样性,治理过程复杂,参与治理主体多元,农业面源污染治理仍面临一系列挑战。需要探索构建技术与经济耦合、政府与市场共同作用、各类主体之间合作共治的农业面源污染多元共管共治体系,需要加强农业面源污染治理技术创新与推广应用,要针对农业面源污染的特点、污染物性质以及不同治理环节设计全要素、全环节的政府支持政策,要进一步推进制度创新,完善农业面源污染治理市场机制。
关键词：
农业面源污染 多元主体 合作共治
[期刊] 高等教育研究
[作者]
许晓东 阎峻 卞良
大学的本质属性在于学术性。在多种权力并存的大学场域中，强化学术权力是大学治理的根本。本研究在梳理大学权力形态的变迁与博弈以及对国外大学学术治理个案研究的基础上，实证调查了中国大学学术权力现状，提出了构建中国大学学术治理体系的路径：以治学为宗旨，耦合权力关系，形成＂四位一体＂共治格局；以共治为理念，优化决策流程，完善学术治理体系；以院系为重心，健全运行机制，推行校、院（系）二级治理。
关键词：
共治 学术治理 大学权力 学术委员会
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
毛光霞
[目的/意义]高校智库是智库的重要类型，是高校的有机组成部分。高校智库的发展程度是智库发展与高校发展的重要风向标，具有重要的指示性意义。[方法/过程]从高校智库的本质特性出发，高校智库受制于支配体系、话语体系、竞争体系，连接政府、学术、市场，是决策信息的提供者、学术知识的生产与贡献者、社会智识的启蒙者，承担着聚合功能。由此，高校智库实现了从“供智”的角色到“共治”的共同体的转型。正是基于此，高校智库内在关系要从共治的共同体这一体系特性出发，探寻高校与智库的关系、市场与智库的关系、政府与智库的关系。[结果/结论]从高校智库发展的聚合功能出发，重新认识高校智库的“共治”共同体特性，需要重新界定高校智库的内涵，反对“擦边球”与“贴牌”，提高知识生产的精准性，减少与事实和问题的脱离，建构中国特色的旋转门机制，维持有效的流动。
[期刊] 企业管理
[作者]
李莉 揭筱纹
政府监管、市场调节、企业主体、行业自律、社会参与，不同相关利益者视角下的质量安全治理作用分析。《质量发展纲要（２０１１—２０２０年）》明确了我国质量安全责任体系，提出要健全地方政府负总责、监管部门各负其责，企业是第一责任人的质量安全体系。构建了新常态下质量工作的新格局，即政府监管、市场调节、企业主体、行业自律、社会参与的质量安全共治。一、政府的作用分析１．改革质量监管体制，建立权威的质量安全管理机构。质量安全
[期刊] 经济问题探索
[作者]
孟召宜 朱传耿 渠爱雪
主体功能区是我国区域发展战略的重要创新。在明晰主体功能区管治内涵的基础上,文章指出,主体功能区管治具有目标上的多元统一性、政策与机制的配套性、手段与目标的一体性、主体的模糊性、层次上的多级交错性等管治特征;应坚持市场主导、政府推动、动态开放、因地制宜、规范有序等管治原则;理论层面上,"双层制多中心"管理体制是主体功能区管治模式的基本架构,实践上应通过"复合行政"实现自下而上与自上而下相结合的联合管治;管治政策上,在通过区域性财政、投资、产业、土地、人口管理、环境保护、绩效评价和政绩考核等政策实现分区管治的同时,应注重政策的细化、扩充、对接与协调,实施主体功能区分级管治。
关键词：
主体功能区 主体功能区管治 政策
[期刊] 教育研究
[作者]
褚宏启
教育治理是多元主体共同管理教育公共事务的过程,它呈现出一种新型的民主形态。教育治理的直接目标是善治,即"好治理";最终目标是"好教育",即建立高效、公平、自由、有序的教育新格局。完善教育治理体系是推进教育治理的关键,其核心是通过分权和集权两种方式调整优化共治主体的权责关系,解决教育管理中社会参与不够、学校办学自主权不够、政府宏观管理能力不足、学校内部治理结构不完善等突出问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪锋
传统高职办学模式已由"孤军奋战"转向"通力合作",然而推进"双主体"办学进程最有力的生成架构是"趋利共赢",即趋"经济利益",赢"社会效益"。各方应依照政策指引、杠杆推进、资源整合和利益反哺的逻辑路径,以经济利益为内生发展之力、社会效益为外延生态建构,有力推动双主体办学进程。
关键词：
高职教育 双主体办学 校企合作 趋利共赢
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
唐仲霞 马耀峰 刘梦琳 向程
基于共生理论,构建政府共信下的民族旅游社区多元主体共生模型,通过问卷调查和结构方程模型检验政府与不同治理主体间的共生关系,确定政府与居民、企业、游客间的共生关键因素。结果表明:在民族旅游社区,政府与企业、居民、游客之间是息息相关的,政府与其他主体之间的共生关联度从强到弱依次是企业、游客、居民;政府相关部门之间、政府与企业之间分别共有5个共生因素;政府与居民之间、政府与游客之间分别共有4个共生因素。政府-政府间的共生关键因素是责任共担,政府-居民间的共生关键因素则是热诚参与,政府-企业间的共生关键因素是公开
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐玖平
大学秩序,善治、彰德,自主、合道,共治、归同。大学理念,随变迁而演化,因变革而多样;立足之基、发展之源。理念纷繁,催大学璀璨;理念纷乱,致大学混沌。大学治理,公民社会之需要,教育发展之需求。弃过时观念,提新理念;破僵化体制,立新机制;革陈旧方式,创新方法;改落后管制,构新管理。坚定大学伦理,忠诚道德宪章;坚信大学精神,追求独立自由;坚守大学使命,笃爱教书育人。大学,传承文明、求索真理。文明渊源,囊括经典;圣贤寓所,网罗众家。体悟文明,大学至真。学思共进,博于学,慎于思;辩行无碍,明辨之,笃行之。宁静致远,专心致
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
李祖佩
后税费时期,在我国相当一部分农业型村庄中,不得罪人、缺乏原则性的"老好人"成为村治的主体。税费改革及其相关配套改革带来的系列后果,如村庄治理权力弱化、村庄集体资源匮乏等,成为理解"老好人"治村得以出现的制度层面原因;另一方面,"老好人"治村现象的出现与村庄社会变迁以及村庄内生型力量彰显有关。"老好人"治村是上述两个层面共同作用的结果。村治主体的"老好人化"导致村级组织悬浮、基层矛盾凝聚、村庄秩序瓦解等一系列政治社会后果,必须引起高度关注。
关键词：
老好人 税费改革 村庄社会 村庄内生力量
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