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[期刊] 比较教育研究
[作者]
李国栋 夏惠贤
基于"为学生毕业后生活做更好的准备"的核心取向,英国启动了新一轮义务教育课程改革。新颁布的"2014国家课程"进一步明确了国家课程与学校课程的关系,并对国家课程的目标体系、学科结构和实施取向进行了变革。变革的背后,蕴含着"以东方为转向"的借鉴理念、"化博弈为协同"的平衡思想和"高期望、自主性"的超越诉求。联系我国课程改革实际,我们可从中获得强化顶层设计、注重多元协商和提升文化自觉等启示。
关键词：
英国 义务教育 2014国家课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘辉
本文分析了英国国家课程测验的框架设计、组织管理与监控调适程序,梳理出它的重要特征是明确外部统一考试管理的权力与职责,设立独立的负责外部统一考试的专业机构,构建基于标准的外部统一考试框架,以及建立外部统一考试的监控与调适机制,这对我国学生学业成就评价体系的建议具有重要的参考价值。
关键词：
英国 国家课程 外部统一考试 测验框架
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张丹 范国睿
2010年9月开始实施的法国新一轮高中教育改革,试图通过采取增设探索性课程、个性化辅导、转科补习、加强外语学习、注学生的文化生活等措施,使学生得到更好的教育,从而让每一位高中生"更好定向","更多辅导","更多准备",获得成功。但是,在具体实践过程中,新一轮教育改革设计所具有的浓重政治意味、理想化色彩以及缺乏对教育教学本身的专业化思考,使其遭遇教师无章可循等重重困难与问题,令人不无担忧。
关键词：
法国教育 吕克·夏岱尔教育改革 高中教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周琴 杨登苗
2010年,美国颁布的"共同核心州立标准"标志着美国"基于标准的教育改革"迈出突破性的步伐。此次颁布的标准包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语标准》两份文件,分别对相应学科领域K-12年级学生在特定年龄阶段应该掌握的知识和技能作出了明确的规定,旨在让所有学生做好"升学和就业的准备",以确保美国的国际竞争力。"共同核心州立标准"致力于弥补已有的全国标准和州立标准的不足,其制定以事实和研究为依据,特点是清晰、集中而连贯。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张娅琴
随着对教育信息化水平的要求不断提高，美国亟待进一步提升网络连接水平。为此，奥巴马政府发起了＂连结教育＂（ＣｏｎｎｅＣｔｅＤ）计划行动。该项目旨在通过升级网络、更新设备、培训教师以及推行＂为未来做好准备的学区承诺＂（Ｆｕｔｕｒｅ ｒｅａＤｙ ＤｉｓｔｒｉＣｔ ＰｌｅＤｇｅ）来提高美国教育信息化水平和质量。我国教育信息化发展可以从该项目的实施中吸取经验。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
薛二勇 盛群力
性与恋爱是教育的敏感内容,英国政府根据社会要求与教育现状,颁布性与恋爱教育国家标准,详细规定性与恋爱教育的政策、教学、协作与补救,降低少女怀孕率并改善部分弱势群体地位,促进教育均衡发展,这有助于终身学习与全纳社会的构建,但在实施中也存在部分问题。
关键词：
性与恋爱教育 国家标准 英国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨代虎
本文对美国《国家地理标准》提出的背景做了说明,并对其基本结构和特点做了评价,包括地理学科知识、地理技能和地理观点;阐述了地理的公民教育功能以及地理核心技能培养和地理经验的应用。
关键词：
美国 地理 课程标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柳倩
学业准备是当前国际层面上的学前教育热点问题之一,对学业准备的关注不仅来自学前教育专家,还有来自政府的政治力量。本文阐述了该领域的焦点——处境不利儿童学业准备的研究现状及其对于政策的影响。研究发现,学业准备状态对于未来学业成功具有一定的预测性。处境不利儿童往往处于低水平的学业准备状态,劣势的家庭社会经济特征和学前教育机构经历等生态环境是导致其学业准备不足的主要因素,处境不利儿童学业准备状况的改善也需要运用生态学模式进行。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
刘军 崔琦 袁艺玮 高中华 李朋波
组织平台化转型不可避免地改变了组织结构、工作流程和关系模式,给员工、团队和整个组织都带来了新的挑战和机遇。在宏观层面,平台技术和平台模式的应用要求组织进行相应的经营管理模式转型,制定配套的组织管理措施,以适应平台化的新要求、提升组织的竞争优势;在微观层面,作为组织平台化转型战略的落地实施者,组织内各角色对平台化转型的认知、态度,以及其所具备的平台能力等都显著影响着组织转型的进程与效果。因此,本研究聚焦平台化转型中组织内部准备度问题,通过回顾现有组织平台化和组织内部准备度等相关文献,梳理组织平台化转型对内部人力资源的多层次要求,整合影响平台化转型各层面准备度的多重因素,为未来研究者探究组织内部角色的平台准备与适应提供因素框架和逻辑思路。
关键词：
平台化转型 平台适应 组织准备度
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁道勇
作为课程学的创始人,博比特明确提出教育要"为成年生活做准备"。这个课程学的经典主题包含两项基本判断:第一,学校课程是校外生活的补充;第二,学校课程要面向社会生活实际。在今天看来,博比特的主张颠覆了我们的一些认知:学校课程应作为校外生活的补充,而不是相反;教育者可以明确主张一些值得敬重的成人生活方式,而不是留待儿童自己去摸索。今天,学校课程被视为一个完整的功能单位,不再被作为校外社会生活的补充。进而,出于对测量和问责的强调,学校课程变得越来越独立、完整,在教育过程中开始享有独占地位,儿童的校外生活空间受到挤压。这种学校课程模型背离了博比特的初衷。学校课程与校外生活之间的这种隔离和对抗,造成了学校教育病。博比特在一百年前规划的这一课程学主题可以为应对目前的困境提供启发。
关键词：
博比特 为成年生活做准备 校外生活
[期刊] 比较教育研究
[作者]
潘黎 曹鑫
澳大利亚政府认识到对学生进行有针对性的生涯教育是适应全球教育变革的迫切需要,在一系列已有政策的基础上,又提出了"为学生未来而准备"的国家生涯教育战略。该战略体现出的生涯教育新动态表现在:成立国家生涯研究所,强化生涯教育组织保障;宣布伙伴关系赠款方案,营造生涯教育政策环境;设计校企合作工具包,创设生涯教育参与机制;利用网络虚拟信息技术,引领生涯教育开展新形式。这呈现出澳大利亚生涯教育组织机构系统化、政策制定导向化、责任主体多元化、信息服务网络化等特征。
关键词：
澳大利亚 生涯教育 为学生未来而准备
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭达
2009年11月,继《高等教育发展蓝图》之后,英国政府又公布了一项重要的国家技能人才发展战略白皮书:《技术促进增长——英国国家技能战略》。该战略旨在通过技能人才的培养来促进英国的经济增长。国家技能人才发展战略树立了一个远大而又雄心勃勃的目标:使全国30岁以下(包括30岁)人口中有四分之三在大学学习或拿到高级技术职称。白皮书包括六大主要部分,并提出了许多职业教育改革的新举措。本文试图通过对此报告进行介绍与分析,研究与借鉴英国职业教育的先进经验,对加大我国职业教育规范化、制度化建设等方面提供一些有益的参考与启示。
关键词：
英国 成人 技能 白皮书
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈扬光
英国现代课程论研究述评陈扬光英国课程理论是在二次世界大战后逐渐形成发展的。从五十年代至七十年代初，英国课程研究领域更多的是学习美国课程理论研究的成果，对其理论原理进行开发应用，并通过当时的学校课程与考试委员会（ＳＣＣＥ）组织大规模的课程改革实验。但从...
[期刊] 教育科学
[作者]
季旭峰 胡锋吉
2000年,英国高等教育质量保证署(QAA)发布了"教育研究"(本科荣誉学位)的学科基准,以帮助高等教育机构设计和发展教育研究类课程。2007年,依据定期审核的结果对此进行了修订。本文评介了英国"教育研究"的学科基准及其在三所大学中的应用状况。
关键词：
英国教育研究 学科基准 专业规格
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张效珍 强海燕
第二次世界大战后,欧美国家小学外语课程经过50-60年代的繁荣发展,在小学外语课程开设的年龄、教学内容、教学方法和手段等方面进行了多方位的实验和探索,初步奠定了学科发展的基础。90年代以来,小学外语课程在政策的支持力度、课程开设的数量与种类、课程设计的系统化等方面获得了长足发展。这一发展历程启示我们,要进一步讨论小学外语课程的价值和地位问题,要重视教师培养的制度保障问题。
关键词：
第二次世界大战 欧美 小学外语课程
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