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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁勇
三类特殊教育学校义务教育课程设置实验方案已正式下发,这是特殊教育领域的一件大事。本文试图在回顾历史和总结实践经验的基础上,对三类特殊教育学校课程实验方案做一整体的概括和分析,以为特殊教育学校进一步深化课程与教学改革提供些许建议。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉 崔允漷 张华 有宝华
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈蓓琴 谈秀菁 丁勇
我国特殊教育学校义务教育课程设置实验方案已经颁布实施。但是国内关于特殊教育学校课程的比较研究并不多见。开展对特殊教育学校课程发展的比较研究,着力揭示特殊教育学校课程发展不同阶段的共同特征及普遍趋势,对于深化我国特殊教育学校课程改革具有重要的意义。
关键词：
特殊教育学校 课程发展 比较研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜亚洲
本文通过对现行特殊教育课程设置的分析 ,针对现行特殊教育课程设置上存在的一些问题 ,结合基础教育中正在进行的素质教育的改革 ,就特殊教育课程设置的指导思想、内容选择及教育流程提出了一些新的构想
关键词：
特殊教育 课程 设置 教育流程 改革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方建锋
推进义务教育均衡化发展是政府部门应当承担起来的重大责任。本文论述了义务教育均衡化发展的基本内涵以及均衡化取向面临的效率、区域经济发展差异等问题的挑战;在借鉴国外基本经验的基础上,列举了理论界对义务教育均衡化发展提出的主要举措。
关键词：
义务教育 均衡化发展义
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴筱雅 林坤灿
文章介绍了中国台湾特殊教育鉴定工作的相关规定、特殊教育学生鉴定及就学辅导会的组织架构、心理评量制度、特殊教育学生鉴定程序等相关经验，得出五点中国台湾的经验：（１）特殊教育鉴定工作制度化；（２）以综合分析的形式进行多元评量；（３）重视特殊教育教师在鉴定过程中的作用；（４）以规范、常态的方式运行特殊教育学生转介制度；（５）使用各类标准化及非标准化评估工具。
关键词：
中国台湾 特殊教育学生 鉴定
[期刊] 比较教育研究
[作者]
皮悦明 高文涛 王庭照
从1870年颁布《初等教育法》算起,英国特殊教育一百多年的发展历程可分为惩罚性慈善、强制性隔离、规范化治理、全纳教育四个阶段。审视英国特殊教育的百年发展历程,发现其在取得诸多成就的同时,也面临着种族歧视、特殊儿童污名化、特殊教育功利化等问题与挑战。总结英国特殊教育的百年发展经验,发现教育理念与制度的不断完善、特殊教育组织的积极探索和社会民众的广泛参与是其成功的关键。
关键词：
英国 特殊教育 全纳教育 百年历程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
唐淑芬
2006年9月1日,我国颁布实施了新修订的《义务教育法》。该法有5处涉及特殊教育,为保障该法在特殊教育领域的贯彻实施,本文结合我国特殊教育现状,对该法的相关条款进行了解读,并对我国特殊教育立法体系的完善提出了建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谷峪 姜凤坤
通过对S市的特殊教育学校基本情况进行调查,分析了S市特殊教育学校近年来的发展状况,指出了存在资源没有很好整合、办学效益相对较低,学校地处远郊,教室和宿舍条件较差,教学设备陈旧、数量不足,教师的现有水平仍有待于提高,存在性别结构不太合理的现象,经费来源渠道单一并不足等问题。提出了可以从改变观念,提高认识,优化整合办学资源,鼓励教师通过自学和科研提高自身素质,组织短期培训班和组建校办工厂等方面着手来改善目前的状况的建议。
关键词：
欠发达地区 特殊教育 调查 对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李天顺
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪斯斯 邓猛
智障教育的课程经历了补偿模式、发展模式、功能模式和环境生态模式的变革。在融合教育理念和课程改革的影响下,当代美国智障教育课程努力在基于标准的课程和功能性课程间寻找平衡,以满足智障儿童学术性和功能性的发展目标。但儿童发展的需求是多方面的,没有任何一种课程模式是完美的,智障儿童的课程内容应该建立在如何对儿童发展有利的基础之上,帮助学生实现毕业后的发展。运用通用设计的原则,将标准课程和功能性课程相结合,加上相关人员多方合作,利于推进智障课程发展。
关键词：
智障儿童 融合 标准课程 功能性课程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
本文对当前特殊教育学校中普通高中发展的若干重要问题进行剖析和思考,包括教育规模、区域分布、办学条件、课程和教材选择、考试命题,以及教师队伍建设等,并且提出相应的发展建议:(1)开展基础性研究,科学预测教育规模,合理规划教育布局;(2)重视教育的育人功能定位,研制课程设置方案;(3)开展考试命题研究和培训,统一单考单招的考试科目和考试大纲;(4)搭建跨校跨区教研网络,促进基础学科教师队伍建设。
关键词：
特殊教育学校 普通高中教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 方常春
文章对高等师范学校特殊教育专业课程设置的现状进行了分析,阐明现行课程设置中存在三大问题,即课程内容的体系缺乏整体优化,课程计划的制定缺乏认知心理学基础,校际间缺乏合作;并结合国外的经验和特殊学校正在进行的课改的需要,提出一些建议和改革措施,以供同仁们参考。
关键词：
高等师范学校 特殊教育专业 课程设置
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
我校是重庆市唯一的视障教育学校,为盲童提供15年一贯制教育。现有学生248人,教职工63人。近年来,我们在提高育人水平和教育质量等方面进行了积极探索。一、以学生发展为中心,打造适宜盲生的教育环境我们坚持把满足盲生生活、学习和成长需求作为学校建设的准则。2008年投资近亿元新建学校,办学条件显著改善,盲生生均公用经费不断提高,达到了1万元。针对盲生特点,学校建立了视觉功能康复训练室、盲人定向行走训练室、盲人专用电子阅览室,配备
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘美奋 张华 于美刚 赵世飞
通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。
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