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[期刊] 图书馆建设
[作者]
李晓媚
图书馆意识既是中小学教师基本素质的应有构成 ,又是教师提高自身素质的必要条件。强化中小学教师的图书馆利用意识、建设意识和宣传教育意识 ,对于充分发挥图书馆作用以及教师提高素质、完成教育教学工作具有重要意义
关键词：
图书馆 中小学教师 素质教育 图书馆意识
[期刊] 教育研究
[作者]
李良品
教师素质被看作是教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合, 它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确严格的教师教育所形成的品性与能力,包括专业素质、人文素质等方面。教师专业性向的差异使其呈现出不同的教学风格, 教师的个人品质则是优质教学的重要因素。为进一步探讨教师素质与高质量教学的关系以及如何科学设置教师教育课程等问题,我们特约请了教师教育方面的几位学者就此展开研讨,现将他们的思考刊登出来,以飨读者。
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡敏
为了实现《不让一个孩子落后法案》确立的目标,从根本上扭转中小学生学业不佳的局面,美国政府将提高基础教育教师队伍素质作为改革的突破口,采取了一系列重要措施。主要包括:颁布和实施"高质量教师"法案;启动"教师互动项目";创设电子化教师专业发展平台;建立开放的教师聘用制度;奖励做出卓越贡献的优秀教师。
关键词：
美国 中小学 教师质量 提高措施
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王京山 安记勇
1 营造读书氛围,提供优质的借阅服务在美国,无论是公共图书馆、大学图书馆还是中小学图书馆,都很重视对中小学生提供文献信息服务。而且,各类图书馆以其较为完善的设备和热情的服务,吸引中小学生的光I临,对中小学生以后的成长起到积极的作用。美国各类图书馆都很重视图书报刊的借阅服
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李剑 李瑞芹
为服务课堂教学、帮助学生快乐阅读，新西兰国家图书馆为本国中小学师生提供了专门的借阅服务。该服务紧密对接本国中小学教育体系，适应了教师与学生的差异化需求。其特色做法包括将指定文献借阅与大宗文献借阅相结合、提供详尽的借阅指导等。协调员在管理借阅流程方面发挥了至关重要的作用。服务对我国图书馆的启示包括三个方面，即强化图书馆的中小学服务意识、创新中小学借阅服务思路、建设两支高素质的馆员队伍。
关键词：
新西兰国家图书馆 中小学 借阅服务
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
杨伟才
论述了师范院校图书馆指导、扶持中小学图书馆（室）建设，使之逐步实行网络化，并充分利用馆藏资料为中小学教育服务
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
曾敬
近年来公民科研逐渐兴起，美国高校及中小学图书馆积极开展相关支持服务。文章调查美国高校及中小学的公民科研现状，分析和总结了图书馆在其中所承担的角色和发挥的作用，以及图书馆随之发生的服务范式变化和面临的挑战。文章探讨图书馆联盟应发挥积极的作用：提高高校及中小学图书馆员对公民科研支持服务的认识；高校及中小学图书馆可在以往科普教育工作的基础上进一步加强与学生群体的联系，激发学生群体参与公民科研活动的兴趣，拉动对图书馆公民科研支持服务的需求；高校及中小学图书馆应积极提升馆员科学素质、优化人员配置与工作机制。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
杨长军
广州地区中小学图书馆馆藏状况不尽如人意，馆藏仅能满足日常运营的基本需要。文章对广州地区１３８所中小学图书馆馆藏情况开展问卷调研，应用ＳＰＳＳ软件对调研数据进行筛选、加工和分析。结果显示：不同学校类型、办学主体、所在地区和寄宿情况条件下中小学图书馆服务与馆藏都出现了显著性差异，其中又以学校类别、所在地区和寄宿情况的差异最普遍和显著，这种馆藏和服务的不均衡，尤其以小学和走读学校图书馆的情况最为明显。基于分析结果，提出优化馆藏结构及提升服务水平的对策。
关键词：
中小学图书馆 服务 馆藏 广州
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
刘倩雯 束漫
采用网络调研、邮件调查和案例分析法,调查了25所英国高校图书馆,并选择其中的10所图书馆,分别从专业岗位、服务对象、合作机构、服务途径四个方面分析了英国高校图书馆面向中小学的服务。对我国高校图书馆开展面向中小学服务的启示包括:增强社会服务理念,强化服务指导;设立专职人员,增强与各方的合作;划分中小学用户群体,提供相应服务;善用馆藏资源与设备,设计并提供有针对性的服务;注重面向中小学服务的宣传,畅通公众信息获取渠道;协调面向中小学服务业务,保障校内师生服务优先。
关键词：
英国高校 高校图书馆 中小学 读者服务
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
徐文静
对美国高校图书馆服务中小学生概况的调研显示,60%以上的州都有高校图书馆提供此类服务,其中多数隶属于位于城市的公立高校,服务对象以当地高中生为主。通过分别梳理美国高校图书馆服务中学生和小学生的发展历程,发现两者呈现出不同的特点。前者经历了半个多世纪的发展历程,主要服务内容包括:参观、信息素养教育、查阅馆藏、借书等;后者起步于20世纪90年代,其具体实践主要围绕阅读活动展开。此外,还分析了美国高校图书馆服务中小学生活动得以持续发展的深层原因,以及我国高校图书馆服务中小学生活动遇冷的根本原因。最后,探讨了我国高校图书馆对中小学生开放活动与中学研究性学习课程结合的可能性。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
中小学教师薪金的国际比较八十年代末，美国政府为了解决处于困境的中小学教师问题，由教育部教育调查和改进办公室出面，组织专家考察并撰写了《教师薪金的国家比较─—一项探索性的研究》。尽管报告涉及的基本上是发达国家，且提供的数据限于八十年代中初期，但透过这些...
[期刊] 教育研究
[作者]
朱俊杰
中小学教师职务结构初探●朱俊杰在职称改革中建立的中小学教师职务评聘制度已经实施十年了，中小学教师职务评聘制度的实施，有力地促进了中小学教师队伍整体建设。中小学教师职务系列的确立和职务试行条例的颁布实施，规范了各级教师职务的职责和任职条件，为教师队伍建...
[期刊] 教育科学
[作者]
李铁成
对中小学教师的实践反思进行了理论与实践的新的探索。首先明确了实践反思的内涵;然后分析了实践反思对于中小学教师专业成长的意义;最后重点论述了中小学教师实践反思的具体策略,包括观察反思、对话反思、写作反思和教育教学研究反思。
关键词：
中小学 教师 实践反思 实践性知识
[期刊] 教育科学
[作者]
吴振利
中小学教师研究多是限定性、事实期望性和问题解决性的。中小学教师研究必须吃透和尊重事实,然后才更利于研究可能和解决问题。口号性要求、愿望性要求和自以为是,使中小学教师研究僭越或偏离了事实,造成了研究的不成熟、不科学和不利于有效解决问题。其原因是人性使然、研究不彻底和研究目标的过度诱导。要想改变现状和提高研究的科学性,中小学教师研究必须彻底吃透和尊重事实,必须审慎思索与考究可能,必须讲证据、遵规律和别轻易下结论。
关键词：
中小学教师 研究 事实 可能
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