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年份: 2024(9179); 2023(13401); 2022(11168); 2021(10706); 2020(8659); 2019(20266); 2018(20377); 2017(37408); 2016(21878); 2015(24982); 2014(25639); 2013(24198); 2012(21906); 2011(19650); 2010(19883); 2009(17337); 2008(16729); 2007(14630); 2006(12875); 2005(11449)

作者: 王(60278); 张(49530); 李(49249); 刘(47275); 陈(31638); 杨(23834); 晓(22600); 赵(19627); 周(19157); 华(17946); 吴(17113); 文(16581); 明(15753); 林(15743); 伟(15448); 丽(15347); 志(15179); 孙(14856); 徐(14264); 黄(14218); 平(12593); 玉(12450); 军(12017); 红(11352); 朱(11317); 建(11126); 郭(11106); 胡(11043); 春(10063); 云(9894)

学科: 济(74400); 经济(74311); 管理(54533); 业(51023); 企(41786); 企业(41786); 方法(32695); 数学(27875); 数学方法(27504); 中国(27302); 教育(24530); 农(22044); 理论(19042); 学(18996); 业经(18021); 财(17724); 地方(15873); 农业(14613); 制(14575); 教学(14024); 技术(13610); 贸(12307); 贸易(12301); 和(12218); 发(12158); 易(11915); 环境(11215); 银(11181); 银行(11135); 务(11063)

机构: 大学(295443); 学院(292366); 管理(109798); 济(102872); 经济(99988); 研究(99490); 理学(94954); 理学院(93775); 管理学(91917); 管理学院(91368); 中国(67032); 京(65342); 科学(62789); 所(49893); 范(49752); 师范(49370); 财(46638); 农(45720); 研究所(45643); 江(44804); 中心(43964); 业大(43175); 北京(42104); 教育(41061); 师范大学(40023); 技术(37700); 财经(37522); 州(36349); 院(36203); 农业(35426)

基金: 项目(199967); 科学(156817); 研究(154406); 基金(138851); 家(119928); 国家(118744); 科学基金(101163); 社会(91673); 社会科(86355); 社会科学(86332); 省(81100); 教育(78857); 基金项目(73820); 划(69391); 编号(67082); 自然(64727); 自然科(63177); 自然科学(63162); 自然科学基金(61983); 成果(56853); 资助(56412); 课题(49440); 重点(46066); 部(44705); 发(43378); 创(41719); 年(40709); 项目编号(40648); 教育部(38806); 规划(38724)

期刊: 济(114235); 经济(114235); 研究(93547); 教育(71410); 中国(68048); 学报(46072); 农(42003); 科学(41370); 管理(39175); 大学(35786); 财(33916); 学学(31849); 技术(31201); 农业(29590); 融(21411); 金融(21411); 职业(19329); 业经(18836); 图书(18034); 财经(17600); 经济研究(16954); 业(15122); 经(14903); 问题(14658); 坛(14029); 论坛(14029); 科技(14017); 理论(13719); 发(13461); 版(13221)

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临床医学博士专业学位研究生教育与专科医师规范化培训并轨培养研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 胡伟力段昌柱陈地龙尹定洪黄爱龙

认为我国在"5+3"医学人才培养模式改革取得成熟经验的基础上,探索构建基于"5+3+X"模式的临床医学博士专业学位研究生教育与专科医师规范化培训并轨培养改革,是解决两类人才培养体系现存问题的有效途径。指出当前这两类人才培养体系的结合面临一些阻碍,准确把握二者的共性问题,有效缩小差异,多措并举构建并轨培养方案,是并轨培养改革取得成功的关键。

关键词： 5+3+X 临床医学博士专业学位专科医师并轨培养

临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的探索与思考

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 刘洁

分析了临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的现状和面临的挑战,并以温州医科大学为例以理顺管理机制、争取导师支持、严格报考资格、严格过程管理、修订毕业和学位条例、优化研究生待遇等为主要改革措施积极应对挑战,最后就如何做好并轨工作做了进一步的思考。

关键词：临床医学专业学位研究生教育住院医师规范化培训

临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的难点及对策研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 胡伟力陈地龙陈怡婷汪玲谢鹏

分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"的必要性以及构建"双轨合一"创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"模式的实践与探索。

关键词：临床医学专业学位研究生教育住院医师规范化培训

高校附属医院专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育接轨的设想——以中山大学肿瘤医院肿瘤学科为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 曾益新张晓薇傅剑华黎孟枫徐俊忠

结合中山大学附属肿瘤医院在国内率先试行了三年的肿瘤学专科医师培训实践情况及存在问题,对我国医疗服务市场对临床医学人才的需求进行分析,提出了在高校附属医院中把专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育两项工作试行接轨、率先在肿瘤学科进行试点并逐步探索推广的专科医师培训工作思路;同时借鉴美国成熟的医师培训和考试制度,结合我国国情,对我国医学教育体系特别是毕业后医学教育提出了三阶梯递进培训的设想。

关键词：肿瘤学专科医师培训专业学位研究生教育

临床医学博士专业学位培养模式及质量监控体系的建立

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 段丽萍侯卉王晓军唐志伟

介绍了北京大学医学部建立临床医学博士专业学位研究生培养模式并完善相配套的质量监控和保障体系的探索和实践。

关键词：临床医学博士专业学位培养模式质量监控与保障

开展培养临床医学专业学位研究生试点工作的思路和对策

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 牛学胜李介祚纪富存

试行临床医学专业学位是我国医学学位和研究生教育改革的一项重要举措。为使试点工作顺利实施，我们认真学习了国务院学位委员会文件，提出了我校培养临床医学专业学位研究生试点工作的思路及对策。

关键词：专业学位学位课程临床能力硕士学位学位授予学位论文答辩住院医师临床工作能力临床医师博士学位论文

培养临床医学专业学位研究生的配套措施

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郭静竹姜保国曲琳董娟

作者介绍了北京大学人民医院培养临床医学专业学位研究生所采取的配套措施，即建立内、外科学科组，制定培养和考核细则，以加强对研究生的培养和管理。

关键词：三级学科考核细则临床能力专业指导二级学科医学专业考评细则毕业答辩基础训练分委员会

临床医学专业学位研究生培养状况的调查与思考

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 任延刚袁本涛

通过对３７所医学院５７４名硕士生的问卷调查，对临床医学专业学位研究生的入学报考、课程教学、临床实践、科研与就业等诸多环节进行调查和剖析。研究发现，临床医学专业学位研究生临床实践能力的培养和管理有待加强，课程体系和教学方式需进一步优化，临床考核、评价存在不足，轻临床重科研的培养观念仍占主导。针对上述问题，提出了加强临床医学专业学位研究生培养的建议。

关键词：临床医学专业学位研究生教育

建立临床医学专业学位研究生校外培养基地的探索

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 周瑞英林汉良李颢

为解决培养单位的病床数满足不了研究生临床能力训练的需要这一问题,作者提出了建立临床医学专业学位研究生校外培养基地的方法,并初步探讨了建立基地的基本条件、基地教学的管理等。

关键词：培养单位临床能力临床医学硕士病床数住院医生科教科管理规章制度临床思维技能操作临床技能

北京大学采取“3+2”方式培养临床医学专业学位研究生

[期刊] 学位与研究生教育 [作者]

北京大学医学部对临床医学专业学位研究生、住院医师、七年制医学生和在职申请学位人员实行并轨培养,统一按照学校临床医学专业学位培养方案的要求,执行“3+2”培养模式,取得了较好的效果。北京大学医学部从1998年开始,在17个二级学科专业招收和培养临床医学专业学位研究生。在第一个培养阶段的3年中,坚持对学生在二级学科各专业进行基础训练；在第二个培养阶段的2年中,对学生进行专科训练,并让其担任总住院医师半年以上。在整个培养过程中,采取导师个人指导与临床科室集体指导相结合的方式,大力拓展学生的临床医学相关知识,培养他们运用基础理论和专业知识以及现代科学研究方法解决

关键词：七年制医学生北京大学医学部住院医师临床科室二级学科现代科学研究基础训练教学成果奖