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[期刊] 教育与职业
[作者]
王晓东 卢兵
中高职课程衔接仍面临着诸多难题,找准病因,就能找到正确的应对策略。文章探讨了中高职课程的衔接策略:坚持"分段就业"基调,适当融入"衔接贯通"机制;坚持职业能力发展主线,兼顾学生学历提升;尝试建立中高职一体化贯通技术技能等级证书制度,探索分级衔接课程开发;坚持从学生个性特点出发,努力满足学生成长需求等。
关键词：
中高职教育 课程衔接 难题破解
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵世光 王月穆
基于国家职业标准的中高职课程衔接策略,是指中高职学校分别依据《国家职业标准》,针对培养目标所设定的职业(岗位)群,按照中级工和高级工的要求,各自确定教学内容的办法和途径。步骤是:确定培养目标,设置职业(岗位)群,确定学习内容模块,构建课程体系。
关键词：
国家职业标准 中高职学校 课程衔接 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
张秀霞
中高职贯通作为中职和高职人才联合培养模式的一种有益探索，是构建现代职业教育体系和实现中高职教育内涵式发展的内在要求和必然选择。而无论在何种教育体系之中，课程终究是该种体系的核心要素。因此，探析中高职贯通课程衔接的现状、策略与保障，促进中职与高职间课程的有效衔接，将成为提升中高职贯通有效性的一大关键。
关键词：
中职 高职 贯通课程衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱琳佳 芦京昌
尽管中高职衔接的模式有多种,但课程衔接始终是中高职衔接的关键。实践证明:模块化课程比较适用于中高职的课程衔接。即由中职、高职和企业相关专家共同开发、设计,适用于中高职衔接的课程贯通模块系统。其中,中职和高职模块均可层层分级,形成不同的子模块。各模块相对独立,又可避免重复和遗漏,组成中高职交互和递进的理论知识与技能实训系统。只有从理念和做法上进行模块化课程贯通的系统性改革,才能真正做好中高职衔接工作。
关键词：
中高职衔接 课程衔接 模块化课程改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周斐
实现中、高等职业教育的有效衔接,是职业教育发展的需要,也是当今我国职业教育发展中迫切需要解决的问题。河南平顶山工业职业技术学院矿山机电专业,抓好培养目标的衔接这个前提条件,紧紧围绕课程衔接与专业衔接这个核心,把招考制度以及管理模式的衔接作为突破口,努力做好培养目标、专业设置、课程设置、职业资格证书等四大方面的衔接,有针对性地采取相应措施,尝试建立了有效的衔接模式,促进中职与高职贯通体系的实现。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱厚望
随着构建现代职业教育体系的推进，中高职衔接已经成为职业教育改革的重要方面，但当前中高职衔接仍存在延伸通道受限、衔接功利性较强、缺乏操作细则等问题，需要从定位、顶层设计、课程衔接、更新专业目录等方面进行推进。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴波虹 庄小将
依据布鲁纳结构课程理论,结合中高职院校人才培养目标、专业课程设置、中高职教学计划,通过对江苏苏中和苏北六所中职学校和六所高职院校的调研,对中高职课程衔接存在的问题进行了分析,针对调研结果和存在的问题,提出了通过专业课程体系一体化设计、专业课程内容的衔接及专业课程标准的衔接等三方面构建我国中高职专业课程体系衔接的实践框架策略。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王春梅
胜任力素质是一个组织区分在特定工作岗位和组织环境中的绩效水平的个人特征。不同职位序列的胜任力存在较大的差异,以岗位胜任力理论构建的中高职会计专业课程体系,对于培养学生具备财务工作岗位所需的职业能力与职业素养有着积极的引导作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李亚杰
在中高职衔接中,职业院校的数学课程设置既要符合职业教育人才培养要求,适应未来职业岗位的需求,又要为学生从技能型人才向高技能人才发展奠定学习基础。经过多年的教学探索和改革,北京电子科技职业学院提出了"夯实基础、融入专业、建设高职引领、中高职衔接"的数学课程建设理念,以加强基础知识教学和技能训练为中心任务,设计职业院校的数学课程体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
游金水
中高职教育衔接是现代职业教育体系构建的一项重要内容，其最核心的环节在于课程的衔接。而在中高职课程衔接方面，普遍存在文化基础脱节、课程设置重复、技能水平倒挂现象。对此，在中高职课程衔接过程中，应以核心课程衔接为主线，以人为本为原则，以专业目录为基础，以专业教学标准为依据，以区域需求为指导。
关键词：
中高职衔接 课程体系 动漫专业 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩德静
中高职衔接问题是当前职教工作者共同探讨的热点问题。文章站在一线教学的角度,抓住课程衔接这根主线,从分析中高职会计专业课程体系的问题及成因入手,提出了构建中高职会计专业衔接的一体化课程体系的改革构想,并辅之以考试评价、教材编写等配套措施,为实现中高职会计专业的有效衔接提供参考性的建议。
关键词：
中高职教育 会计专业 课程体系 衔接
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张振元
"中高职衔接"是构建职业教育体系的应有之义,作为国家教育发展战略由来已久,但是在长期的教育发展现实中却举步维艰。制约因素是多方面的,而根本的原因在于"应试教育"体制的制约,而围绕体制制约又盘结着课程不衔接、专业不匹配、学制不融合等多重制约因素。2015年是《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》规定的"全面实现中高职衔接"之年,长期形成的困局必须破解,而破解这一困局需要树立系统思维,从长计议、精细安排,以体制改革创新为抓手,课程衔接、专业匹配、学制融合等多重要素协同推进,注重调动中职和高职两个方面的积极性合力攻关,努力将写在纸面上的美好愿景变为当下中国教育改革发展的现实成果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鲍洁
分析了当前高职专升本教育的基本状况,及插班学习、单独编班学习在课程衔接上存在的问题,并从明确培养目标、加强课程研究与设计、规范教育教学管理等方面指出优化高职专升本教育课程衔接的基本要求。
关键词：
高职 专升本 课程衔接
[期刊] 教育与职业
[作者]
堵有进
中高职衔接历经数年试点,已取得了较大的成绩,但在实践中还存在诸多现实问题,如试点项目的社会认可度有待提高、相关院校参与试点的积极性有待提升、衔接课程体系有待完善、转段升学考核有待改进、相关衔接机制有待建立等。为破解这些问题,要加大项目宣传力度,激发院校内在动力,建立衔接课程体系,明确升学转段标准,构建政府支持机制,开展衔接专题研究,以确保中高职衔接工作健康有序地推进。
关键词：
现代职业教育体系 中高职衔接 一体化培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁才成 丁敬敏 李东升 冯荷兰
中高职衔接项目目前存在项目重源头、轻结果，项目质量保证主体不明、职责不清，项目质量保证基础薄弱、投入不足，项目质量保证体系不全、执行不力等问题。以提升项目质量为目标，以现代大学治理理论、戴明循环和知识创新理论为指导，构建中高职衔接项目质量自主保证体系，包括组织架构体系、制度保障体系、质量目标与标准体系、质量自主诊改模式、监测反馈系统。
关键词：
中高职衔接 项目质量 自主保证体系
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