- 年份
- 2024(9732)
- 2023(14323)
- 2022(12359)
- 2021(11749)
- 2020(9986)
- 2019(23078)
- 2018(22882)
- 2017(43460)
- 2016(25087)
- 2015(29030)
- 2014(29568)
- 2013(28387)
- 2012(27000)
- 2011(24821)
- 2010(25500)
- 2009(23632)
- 2008(23640)
- 2007(21615)
- 2006(19323)
- 2005(17915)
- 学科
- 济(89952)
- 经济(89825)
- 管理(69279)
- 业(63645)
- 企(51111)
- 企业(51111)
- 方法(39102)
- 数学(34467)
- 数学方法(33974)
- 中国(31955)
- 财(28188)
- 农(27436)
- 制(24277)
- 教育(23562)
- 学(21710)
- 业经(19270)
- 贸(18884)
- 贸易(18874)
- 理论(18628)
- 易(18406)
- 银(17445)
- 银行(17396)
- 农业(17218)
- 地方(16817)
- 行(16653)
- 务(15962)
- 财务(15915)
- 财务管理(15867)
- 体(15719)
- 融(15639)
- 机构
- 学院(358783)
- 大学(358424)
- 济(140424)
- 经济(137017)
- 研究(127261)
- 管理(125250)
- 理学(105776)
- 理学院(104451)
- 管理学(102458)
- 管理学院(101767)
- 中国(93216)
- 京(78122)
- 科学(76211)
- 财(71663)
- 所(66476)
- 农(60693)
- 研究所(59573)
- 江(58631)
- 中心(56733)
- 范(54832)
- 财经(54592)
- 师范(54315)
- 业大(50789)
- 北京(50562)
- 经(49291)
- 农业(47873)
- 州(46069)
- 技术(45499)
- 院(45395)
- 教育(43940)
- 基金
- 项目(221163)
- 科学(172675)
- 研究(169115)
- 基金(154223)
- 家(133938)
- 国家(132653)
- 科学基金(110891)
- 社会(101595)
- 社会科(95805)
- 社会科学(95775)
- 省(88796)
- 教育(86440)
- 基金项目(79780)
- 划(76509)
- 编号(73328)
- 自然(70040)
- 自然科(68299)
- 自然科学(68273)
- 自然科学基金(67046)
- 资助(64724)
- 成果(63603)
- 课题(54929)
- 重点(51848)
- 部(51051)
- 发(48645)
- 创(45506)
- 年(44938)
- 性(44914)
- 教育部(43961)
- 制(43471)
- 期刊
- 济(162075)
- 经济(162075)
- 研究(119389)
- 中国(85051)
- 教育(73646)
- 财(56578)
- 学报(55357)
- 农(54942)
- 科学(49427)
- 管理(46949)
- 大学(42714)
- 学学(38654)
- 技术(36693)
- 农业(36588)
- 融(36052)
- 金融(36052)
- 财经(27981)
- 经济研究(25814)
- 业经(25659)
- 经(24140)
- 职业(22726)
- 问题(21509)
- 业(19033)
- 贸(18973)
- 坛(18094)
- 论坛(18094)
- 图书(16710)
- 理论(16611)
- 版(16596)
- 技术经济(16348)
共检索到565924条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘育锋 陈鸿
中高职课程衔接是建立健全职业教育课程衔接体系的重要方面,也是上世纪八十年代以来我国职业教育政策的历史诉求。它经历了构建职业教育体系与中高职衔接体系阶段、构建现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段,以及构建与完善现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段。我国是在构建现代职业教育体系框架内建立健全职业教育课程体系的政策要求。
关键词：
中高职 课程衔接 政策 诉求
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝成林
基于20世纪80年代以来历次重要教育政策分析,浙江省中高职课程衔接实践经历了为建立职业教育体系下的中高职课程衔接制度创造条件、建立职业教育体系下的中高职课程衔接制度、尝试构建现代职业教育体系下的中高职课程衔接制度、构建与完善现代职业教育体系下的中高职课程衔接制度。纵观发展历程,这四方面似应受到重视并努力为之,即统一中高职专业目录是实现中高职课程衔接的前提、实践发展需求是实现中高职课程衔接的基点、校校合作与校企合作是实现中高职课程衔接的关键、服务区域经济是实现中高职课程衔接的重要策略。
关键词：
中高职 课程衔接 制度变迁
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘爱英在《中国职业技术教育》2014年第11期中撰文,归纳了中高职教育衔接的有关文件,概述了中高职教育衔接的现状,提出了中高职教育衔接的十点诉求。按发文时间顺序,中高职衔接的重要政策文件主要有:1.1985年中共中央发布《关于教育体制改革的决定》,这是第一个提出高等职业教育要优先招收中等职业教育毕业生的文件。2.1993年中共中
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘爱英
本文归纳了关于中高职教育衔接的有关文件,简单概述了中高职教育衔接的现状,提出了中高职教育衔接的十点诉求。指出,讨论中高职教育衔接的问题,首先是政府的问题,这是一个顶层设计的问题。在政府没有给予相应的政策情况下,中高职教育衔接是无法正常完成的。
关键词：
职业教育 中高职衔接 政策诉求
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王春燕
我国在推进＂中国制造２０２５＂的进程中，迫切需要职业教育不断提升系统人才培养的能力，从中低端技术技能人才为主，向中高端并重以高端技术技能人才为重点转化。基于教育部委托中高职衔接电子商务专业教学标准研制过程，用定量研究和定性研究的方式，梳理中高本衔接及其模式，总结分析我国中高本衔接现状，提出中高本衔接过程中各层次职业教育职业范围衔接、培养目标衔接、课程衔接、一体化标准体系建设关键问题的研究与思考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋春洋
中高等职业教育衔接是构建现代职业教育体系的一个突破口,文章从制度层面对我国中高等职业教育衔接问题进行研究,针对我国中高等职业教育衔接在实践中存在问题,提出完善中高等职业教育衔接的法律体系、建立科学的高等职业教育招生制度、建立国家职业标准等制度安排。
关键词：
中高等职业教育 衔接制度 制度安排
[期刊] 职业技术教育
[作者]
温福军 郭海龙 刘越琪 孟国强
针对中高职汽车职业教育课程衔接中出现问题,根据珠三角岗位能力调研对中高职汽车运用技术专业学生的职业能力要求进行分析,将汽车的职业能力分为6个等级,从经验能力到策略能力,对中高职培养的职业能力及目标进行界定,以中高职汽车运用技术专业职业能力模块接口为基础,构建中高职汽车运用技术专业课程衔接体系架构、课程标准开发流程和课程领域内容。
关键词：
中高职 汽车专业 课程衔接 职业能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐涵 周乐瑞
课程是实现培养目标的桥梁。新世纪以来,为满足经济社会发展对高素质技术技能型人才的需要,国家出台了一系列促进职业教育课程改革的相关政策。通过分析这些课程政策发现,新世纪以来我国职业教育课程政策的发展轨迹及其内在的课程价值观值得引起职业教育届对职教课程政策的深入思考,这些职业教育课程改革为今后职业教育课程建设提供了方向性的指导。
关键词：
职业教育 课程政策 发展轨迹
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾明远
二十世纪的帷幕正在徐徐降下,二十一世纪的曙光已经依稀可见。在这世纪之交的时刻,人们都在回顾过去,展望未来。教育当然也不例外,世界教育在风云变幻的二十世纪的九十年中经历了激烈巨大的变化。归结起来是否可以说发生了三件大事:一是在本世纪初工业化国家完成初等教育的普及;二是在二次大战以后又完成了中等教育的普及和实现了高等教育的大众化;三是发展中国家随着政治上的独立,教育由极端落后向普及教育迈进。这三件都
[期刊] 武汉金融
[作者]
段敏芳
本文根据指标理论建立了一套测评金融风险的指标体系,运用多元统计分析方法(因子分析)及SAS软件对我国90年代以来的金融风险进行了定量分析,划分了90年代金融风险的阶段,并详细分析和研究了历次金融风险的特点与成因。在不同的阶段,国家采取了一系列的积极措施来防范与化解金融风险,并因此留下了不良的后遗症。
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔铁刚
我国中高职衔接起步于20世纪50年代技工师范教育,后先后经历了中专试办五年制高职、中等职业教育与高等职业技术师范教育、中等职业教育与高等教育、中等职业教育与高等职业教育衔接等阶段。进入21世纪,衔接的形式更加多样,初步形成了五年一贯制、对口升学、单独招生、免试推荐、注册入学等形式。完善中高职衔接制度,必须按照建立现代职业教育体系的要求,加大四方面的改革力度。
关键词：
中等职业教育 高等职业教育 教育衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
邝卫华 孟源北 李国斌
中高本教育衔接是构建现代职业教育体系的重要基础,我们应当加强顶层设计,整合资源,对接需求,改革创新,完善职业教育衔接机制,提升职业教育发展层次,构建中高本职业教育衔接课程体系,健全中高本职业教育衔接支撑体系,实现各层次职业教育无缝对接,促进职业教育协调发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张红蕊 唐志远
将中职、高职、应用型本科教育上下衔接的教学模式,旨在培养具有高创新能力且具备良好职业素养的优秀人才。文章以职业教育中高本衔接的现实需求为出发点,对我国职业教育中高本衔接的发展现状进行了全面的分析,最后提出从人才培养目标和办学定位入手,强调专业设置与地方经济发展相结合、教师教学与教学模式相匹配,通过校企合作形成一体化的人才培养模式等有建设性的策略。
关键词：
中高本衔接 职业教育 现状 发展策略
[期刊] 教育研究
[作者]
张守祥
实现中等和高等职业教育的衔接,是转变经济发展方式和调整产业结构的需要,是中等和高等职业教育发展的需要,是人自身多样化发展的需要,也是建立现代职业教育体系的前提和基础。但现行的对口升学考试、五年一贯制、自主招生、注册制入学等制度设计,均着眼于解决中职或高职的生源问题,具有明显局限性。因此,要坚持以科学发展观为指导,根据经济社会及人自身发展需要,从建立现代职业教育体系的高度重新认识、规划和设计中等与高等职业教育衔接的相关制度。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张社字
与其他类型的教育政策相比,职业教育政策存在着文本繁荣与实践领域消沉并存的现象。在国家强调必须大力发展职业教育的形势下,职业教育所存在的不少问题依然难以解决,其根源在于职业教育政策的效度不高。本文具体论述了影响职业教育政策效度不高的三个因素:职业教育政策制定中决策主体的价值冲突、职业教育政策的执行效力不高、职业教育共同体关系的疏离。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
