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年份: 2024(4702); 2023(6768); 2022(5496); 2021(5347); 2020(4090); 2019(9538); 2018(9655); 2017(16271); 2016(9964); 2015(11731); 2014(12669); 2013(11447); 2012(10689); 2011(9525); 2010(9854); 2009(8480); 2008(8463); 2007(8113); 2006(7109); 2005(6271)

作者: 王(28007); 张(22903); 李(22804); 刘(21874); 陈(14479); 杨(10953); 晓(10662); 赵(8989); 华(8912); 周(8889); 吴(7858); 文(7714); 林(7580); 志(7425); 明(7284); 丽(7243); 伟(7064); 徐(6868); 孙(6730); 黄(6673); 平(6102); 玉(5801); 军(5660); 红(5653); 朱(5505); 建(5408); 郭(5110); 胡(5095); 云(4967); 春(4900)

学科: 济(25658); 经济(25610); 管理(23848); 业(16930); 企(13711); 企业(13711); 中国(11669); 理论(11195); 教学(11146); 农(10384); 教育(10066); 制(8623); 地方(8215); 学(7958); 财(7942); 业经(7544); 体(7500); 学法(7412); 教学法(7412); 农业(6524); 学理(6212); 学理论(6212); 银(6134); 银行(6109); 行(5859); 方法(5837); 和(5628); 融(5561); 金融(5554); 学校(5462)

机构: 学院(128323); 大学(120444); 研究(44052); 管理(37546); 济(35639); 经济(34109); 中国(33019); 理学(29362); 理学院(28902); 科学(28469); 管理学(28055); 京(27999); 管理学院(27799); 技术(25577); 江(25338); 职业(24268); 所(23303); 农(23152); 范(22471); 师范(22183); 财(20969); 中心(20773); 研究所(20544); 州(20478); 业大(18410); 教育(18175); 技术学院(17953); 北京(17931); 农业(17814); 省(17792)

基金: 项目(75830); 研究(64784); 科学(55746); 基金(44601); 家(38549); 国家(38036); 省(35235); 教育(35173); 编号(32647); 社会(32621); 科学基金(30479); 社会科(30215); 社会科学(30210); 成果(29005); 划(28580); 课题(25906); 年(23001); 基金项目(22700); 项目编号(18633); 资助(18344); 重点(18279); 自然(17682); 性(17389); 发(17272); 自然科(17158); 自然科学(17149); 规划(16999); 自然科学基金(16799); 研究成果(16128); 创(15784)

期刊: 济(52269); 经济(52269); 中国(42269); 教育(41570); 研究(40821); 农(22578); 学报(21697); 财(18721); 技术(18332); 科学(16481); 职业(16443); 大学(16260); 管理(15214); 农业(14813); 学学(14064); 图书(13067); 融(12082); 金融(12082); 技术教育(10725); 职业技术(10725); 职业技术教育(10725); 业经(10122); 坛(9954); 论坛(9954); 书馆(9897); 图书馆(9897); 业(7403); 版(7319); 经济研究(6883); 财经(6832)

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中高职衔接专业课程体系建设的探索与实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 王雪松

随着中等职业教育的发展,中高职衔接的办学模式越来越成为职业院校的首选。然而,尚不完备的中高职衔接的专业课程体系制约了中高职衔接专业的人才培养质量。中高职衔接的专业课程体系建设需要紧密结合产业发展需求、工作岗位需求和职业标准,做好团队建设、典型职业活动分析、专业核心课程设计、专业教学指导方案和专业核心课程标准的研制等环节的工作,以保证专业课程体系建设的完备性。

关键词：中高职衔接学前教育专业专业课程体系

中高职应用电子专业课程体系衔接探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 邢江勇

本文认为,中高职教育衔接的重点是课程体系的衔接,应针对中高职应用电子技术专业的课程衔接现状,整体优化中高职课程体系、构建以"能力本位"的模块式中高职衔接的课程体系,有效实现中高职课程体系科学合理衔接。

关键词：中高职教育课程体系衔接

“3+2”中高职衔接课程体系设计的实践探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 龙洋

"3+2"中高职衔接是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程体系设计则是"3+2"中高职衔接的核心。本文结合开展"3+2"中高职衔接改革实验的实际经验,从课程体系衔接的工作基础、基本原则和衔接要点等三个方面阐述了如何科学、有效地进行"3+2"课程体系的设计与衔接。

关键词： “3+2” 中高职衔接课程体系现代职业教育体系

基于职业岗位能力的中高职会计专业课程体系衔接探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 吕岩荣

加快建设现代职业教育体系要求中高职教育协调发展,而中高职教育课程体系衔接是中高职协调发展的关键。以会计专业为例,按照创新创业教育和职业岗位能力要求,基于工作过程系统化课程实践,借鉴国内外先进经验,探索构建ERP环境下以职业岗位能力本位、职业资格认证、创新创业教育和工作过程系统化课程体系,并提出理论模型,从课程结构、课程设置和课程内容三个方面提出课程体系衔接的途径。

关键词：中高职衔接职业岗位能力会计专业课程体系

基于中高职衔接的汽车类专业课程体系构建研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 冯勇郑尧军蒋璐璐

针对中高职衔接存在的问题,提出从顶层设计上需要解决政策导向和管理体制改革,设立统一、权威的职业资格与职业教育委员会。从汽车类专业的中高职衔接具体实施上,明确了汽车专业中职和高职的不同培养目标,汽车维修高技能人才的核心能力是故障诊断分析能力,并以此构建完整的中高职衔接课程体系及中职高考技能考试大纲。

关键词：中高职衔接课程体系顶层设计汽车专业

中高职机电一体化技术专业课程体系衔接的研究与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘子贵

本文对机电一体化技术专业中、高职的公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业(技能)方向课程模块的设置与衔接进行了深入的探索与研究,对其他工科专业的中、高职课程衔接的具有重要的借鉴价值。

关键词：机电一体化技术课程衔接中高职

中高职衔接精品课程建设探索与实践

[期刊] 中国成人教育 [作者] 祝海英

中等职业教育和高等职业教育的衔接是职业教育发展的必然趋势。本文以长春市职业院校中高职衔接动画后期合成与特效制作精品课程建设为例,对中高职衔接课程设计理念、课程设计思路、课程内容整合与实施的实践性做法做出了全面总结,为中高职衔接课程建设提供借鉴。

关键词：中高职衔接精品课程整合

高职会计专业课程体系构建探讨——基于中职衔接角度的思考

[期刊] 财会通讯 [作者] 舒岳

随着中职对口升学指标限定在5%以内的解除,会有越来越多的中职生通过"单考单招"进入高职院校继续学习3年,高职院校也会逐步改变以前中职生与普高生混合编班的做法,原来主要面向普高生零专业基础的人才培养方案显然已不再适应中职生单独编班的教育教学体系,在重构面向中职生的专业课程体系时面临着许多新的问题:中高职衔接如何进行培养目标的准确定位,体

关键词：高职会计课程体系构建教育教学体系普高生《基础会计》现行教材中职生源财务管理模拟实训初级会计实务

中高职衔接一体化课程体系开发与实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 蔡丽巍

中高职衔接是建设现代职业教育体系的重大举措。文章首先指出了中高职衔接一体化课程体系建设需要解决的问题:课程体系的目标定位问题、课程体系的内容选取问题、课程体系的组织问题、课程体系的评价问题,然后论述了中高职衔接一体化课程体系的开发原则及总体思路,以及中高职衔接一体化课程体系的开发实践,最后提出了中高职衔接一体化课程体系有效实施的保障措施。

关键词：中高职衔接一体化课程体系开发与实践

中高职衔接的课程体系建设研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 董佩燕

中高职衔接既是一个热点问题,也是目前我国职业教育发展中遇到的瓶颈。文章对中高职衔接存在的问题及原因进行分析,并且提出中高职衔接的课程体系建设的措施,包括制定有利于中高职衔接的课程制度、建立多元参与的中高职课程衔接沟通平台。

关键词：职业教育中高职课程体系

应用电子技术专业中高职衔接课程体系建设研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 傅大梅

本文在分析传统的应用电子技术专业中高职分段培养存在的问题基础上，探讨了构建中高职衔接课程体系的原则与路径，构建了适用于不同区域经济发展就业需求的＂技术平台课程＋专业方向课程＂课程体系框架，设置了以就业为导向，并遵循学生认知规律和职业成长规律的一体化课程，提出了应用电子技术专业中高职课程衔接的实施举措。

关键词：应用电子技术专业中高职衔接课程体系