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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄小娥 张忠海
首先对中高职衔接＂２＋３＂合作办学进行内涵的界定，分析了中高职衔接＂２＋３＂合作办学的优势和局限性，探讨中高职衔接＂２＋３＂合作办学的内容和形式。
关键词：
中高职衔接 “2+3”合作办学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龙洋
"3+2"中高职衔接是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程体系设计则是"3+2"中高职衔接的核心。本文结合开展"3+2"中高职衔接改革实验的实际经验,从课程体系衔接的工作基础、基本原则和衔接要点等三个方面阐述了如何科学、有效地进行"3+2"课程体系的设计与衔接。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑春华 高壮峰
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。而中高职衔接作为一种新兴的职业教育培养模式具有得天独厚的优越性。建立职业教育学分银行制度是中、高职教育紧密合理衔接的有效途径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭高萍 黄玲青
中高职衔接协调发展是建设现代职业教育体系的关键环节和重要任务。东莞职业教育的发展势头良好，中高职衔接虽然起步晚但发展快。文章在分析东莞中高职衔接现状的基础上，从组织领导、内涵建设、课程设计、现代学徒制培养和协同创新等方面，提出了抢抓发展机遇、系统培养技能人才、积极应对挑战、提升综合办学实力等促进中高职全面、深层对接的建议。
关键词：
职业教育 中高职衔接 东莞
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段标
"3+3"中高职衔接分段培养是江苏省教育厅2012开展的试点项目,选择了部分优质高职院校与中职学校进行试验。本文从"3+3"中高职衔接的内涵、意义、衔接点以及衔接措施等5个方面,介绍了对中高职衔接分段培养的思考。
关键词：
中高职衔接 分段培养 衔接点
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹建东 桂德怀
中高职衔接是现代职教体系建设的重要内容。探讨中高职衔接的现实基础和有效路径是推进中高职衔接的两个关键问题。本文以机电一体化专业为例，从产业—人才—专业的视角来看，与机电一体化技术专业对接的制造业面广量大但实力不强，面临着巨大的挑战和转型发展的诉求。同时，制造业技术技能人才普遍短缺，对高学历、高水平人才需求明显增加。开展机电一体化技术专业中高职衔接教育是先进制造业发展的需求。通过制订＂十环节十重点＂的研究方案，构建＂螺旋上升＂的课程体系，创新＂六双四协＂的顶岗实习衔接机制，可以为机电一体化技术专业中高职有机衔接提供积极的探索。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
祝海英
中等职业教育和高等职业教育的衔接是职业教育发展的必然趋势。本文以长春市职业院校中高职衔接动画后期合成与特效制作精品课程建设为例,对中高职衔接课程设计理念、课程设计思路、课程内容整合与实施的实践性做法做出了全面总结,为中高职衔接课程建设提供借鉴。
关键词：
中高职衔接 精品课程 整合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张金英
加快推进中高职衔接和协调发展,是构建现代职业教育体系的主要内涵之一。本文结合杭州的实践,在重点分析就业与升学、层次与规格、直通升学与构建立交桥关系的基础上,从实现"谋篇与布局"、"接口与通道"需关注的问题两方面进行了探索与研究。
关键词：
中高职衔接 接口 通道
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑坚
美国职业教育的核心体现在"职业生涯"的概念中,职业生涯教育本身就包含了衔接沟通的内涵。值得一提的是,美国职业生涯与技术教育的中高职衔接并非单纯的教育阶段衔接,更是文化课与专业课的衔接,是人才培养与满足劳动力市场需求的衔接,这种衔接的职业教育模式旨在培养同时具备技能、学习能力和适应能力的"弹性人才"。
关键词：
美国 职业生涯教育 衔接沟通
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈维
本文基于芜湖信息技术职业学院"2+3"中高职衔接模式的实际操作经验,阐述了"2+3"模式的优势以及存在的问题,并且从可操作性层面提出了解决问题的路径,以期使"2+3"模式得到优化,提升职业教育实效。
关键词：
中高职教育 衔接 “2+3”模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周佩秋 高芳
制定系统完整、一体化的人才培养方案是中高职衔接工作的核心，而政策支持、多方参与，目标明确、层级清晰，能力递进、整体优化，合理设置、对点衔接则是中高职人才培养方案设计的关键。以焊接技术及自动化专业为例，长春职业技术学院从专业人才目标确定、课程体系设计、课程设置、教学内容设计等方面实践了中高职衔接＂２＋３＂人才培养，并提出在整体设计、分段培养模式下，教学质量监控、教学资源共享是中高职衔接一体化人才培养方案有效实施的保障。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周佩秋
针对目前中高职衔接存在的人才培养目标及课程衔接不畅等情况，文章提出通过对中高职院校人才培养方案进行整体设计，从培养目标、课程体系、课程设置及教学内容选择等方面统筹规划，解决中高职相互独立、人才培养缺乏一贯性和互补性以及课程有效对接的问题，将＂整体设计、分段培养＂方案落到实处，确保人才培养质量。
关键词：
中高职衔接 整体设计 人才培养 课程对接
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨绪光 任艳
＂３＋３＂中高职衔接分段培养是近几年各地已经开始试行的一种全新的职业教育培养模式。文章以旅游管理专业为例，对＂３＋３＂旅游管理专业中高职衔接分段培养模式的内涵进行了阐述，分析了＂３＋３＂旅游管理专业中高职衔接分段培养的现实意义以及＂３＋３＂旅游管理专业中高职衔接分段培养模式的关键点，提出了＂３＋３＂旅游管理专业中高职衔接分段培养的一些具体举措。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
21世纪的头十年对中国职业教育来说是不平凡的。高等职业院校建设异军突起,中职招生数量猛增,这些都令职教界人士兴奋不已。自2004年开始,中国职业技术教育学会创立中青年职教论坛,除2006年因故停办外,至今已举办7届。在论坛上,对国家职业教育发展战略与政策的宣传与解读,对职教界其时的热点问题的关注与透视,对地方职业院校改革实践的指导与影响,对相关学者的理论与实践研究,对年青一代的引导与培养,起到了重要作用。这些作用,也许不
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
万依云 何洪
在人工智能冲击下的会计工作向业财税信息一体化聚焦,财务转型更多地指向管理层面,课程体系需要相应调整。为了解和把握海南省会计专业中高职衔接中的课程教学实施现状,进一步深化课程改革,课题研究小组以会计专业为对象开展中高职衔接的调研,通过数据分析,了解会计专业教学现状及问题,并从工作逻辑出发,构建基于会计工作过程的中高职衔接工作过程系统化课程体系,同时提出配套保障的建议,为更有效推进会计专业中高职衔接提供发展思路和决策依据。
关键词：
会计专业 中高职衔接 课程体系
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