- 年份
- 2024(4260)
- 2023(6317)
- 2022(5386)
- 2021(5360)
- 2020(4669)
- 2019(10880)
- 2018(10825)
- 2017(20564)
- 2016(12020)
- 2015(13945)
- 2014(14434)
- 2013(13396)
- 2012(12305)
- 2011(11181)
- 2010(11804)
- 2009(10271)
- 2008(10171)
- 2007(9091)
- 2006(8085)
- 2005(7056)
- 学科
- 济(42918)
- 经济(42873)
- 管理(26124)
- 业(23854)
- 方法(22792)
- 数学(19237)
- 企(19149)
- 企业(19149)
- 数学方法(18645)
- 理论(12949)
- 农(11609)
- 中国(10800)
- 学(10307)
- 教学(9411)
- 业经(9150)
- 教育(8533)
- 农业(7945)
- 地方(7484)
- 财(7135)
- 技术(7079)
- 贸(6987)
- 贸易(6984)
- 易(6755)
- 和(6353)
- 制(6276)
- 学法(6216)
- 教学法(6216)
- 融(6147)
- 金融(6145)
- 银(5794)
- 机构
- 学院(171017)
- 大学(163132)
- 管理(59542)
- 济(56423)
- 研究(55508)
- 经济(54924)
- 理学(51151)
- 理学院(50444)
- 管理学(48888)
- 管理学院(48593)
- 中国(39232)
- 科学(37179)
- 京(35763)
- 所(29102)
- 农(27777)
- 范(27134)
- 江(26977)
- 研究所(26843)
- 师范(26838)
- 技术(26570)
- 财(25886)
- 业大(25003)
- 中心(24451)
- 职业(23211)
- 北京(22812)
- 州(22148)
- 农业(21950)
- 师范大学(21516)
- 财经(20885)
- 院(19985)
- 基金
- 项目(111815)
- 科学(86866)
- 研究(83508)
- 基金(76247)
- 家(66958)
- 国家(66399)
- 科学基金(55903)
- 社会(47791)
- 省(47658)
- 社会科(45045)
- 社会科学(45031)
- 教育(43907)
- 基金项目(40140)
- 划(40013)
- 自然(37378)
- 编号(36685)
- 自然科(36531)
- 自然科学(36520)
- 自然科学基金(35824)
- 资助(34072)
- 成果(29721)
- 课题(27754)
- 重点(26397)
- 发(24525)
- 部(24004)
- 创(23341)
- 年(23264)
- 创新(21588)
- 科研(21267)
- 规划(21222)
共检索到245209条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邢慧斌 王蕾
与我国相比较,马来西亚旅游高职人才培养有更为成熟的经验和模式。结合我国旅游高职教育基础和马来西亚经验,今后应做好以下工作:以学生潜能和社会需求为导向树立科学的办学理念;依托旅游企业和实践基地,大力开展情景教学;确定务实、具体的职业定位;建立教学与实习良性互动机制;加大国际交流与合作力度;构筑立体教育营销推广模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
万建明
本文从人才培养目标、课程教学模式及人才培养方式等方面对美、英、德、日等四个发达国家高等职业技术教育人才培养模式进行比较,并对发展我国高等职业技术教育提出了几点启示。
关键词：
高职 人才培养模式 国际比较 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李辉作
高等职业旅游管理专业人才培养,要适应21世纪旅游经济发展需要,要确保培养出具有开拓性、创造性和应变能力的复合型的中高级旅游管理人才,就必须分析研究高职旅游管理专业人才培养的模式。本文主要结合目前高职旅游教育现状和面临的问题,提出了以培养应用性和适应性相结合人才的原则,构建高职旅游管理专业人才培养模式。
关键词：
高职 旅游人才 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟迪云 赵芳
文章介绍了现代学徒制的主要模式,梳理了国内外现代学徒制人才培养模式在旅游职业教育中的实践,并提出了对我国高职旅游管理专业现代学徒制人才培养的思考:让企业参与职业教育,成为育人主体;推行多元评价制度与考核标准;建立多元化的校企合作模式等。
关键词：
现代学徒制 人才培养 旅游管理专业
[期刊] 职教论坛
[作者]
喻桃义
随着中国旅游业被国家确定为国民经济"战略性支柱产业",预计到2013年中国将成为全球第二大旅游市场,为此,需要有大批高素质旅游管理专业应用性人才来保障中国旅游业结构调整转型升级,实现中国旅游业又好又快科学发展。通过分析民办高职院校旅游管理专业人才培养存在的问题,提出从准确定位应用性人才培养教学目标、构建应用性人才培养课程体系、构建应用性人才培养实践教学体系、构建应用性人才培养教学监督保障体系五个方面来构建民办高职院校旅游管理专业应用性人才培养模式。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
孙旭
以导游专业为着眼点,从培养目标、课程体系、教学实施三个方面对比澳大利亚TAFE职业教育模式与我国高职高专的人才培养模式,并在TAFE模式的启示下,提出协调资格证书获取与专业素质培养的途径,构建课程体系和更新升级具体课程的途径,实施理实合一的专业课程教学的途径。
[期刊] 教育研究
[作者]
郑石明
跨学科教育是高等教育改革的重要举措,大学实行跨学科人才培养已是大势所趋。探究世界一流大学跨学科人才培养模式,选取七所具有代表性的著名大学,通过文献搜集和调查分析,对跨学科人才培养模式进行比较。研究发现,这七所世界一流大学已经构建完整的跨学科人才培养体系,并在课程体系、跨学科培养项目、组织形式和培养途径等方面形成了自己的鲜明特色。而我国大学的跨学科人才培养虽然在近几年取得了长足的进步,但总体上还有诸多不足,甚至存在无法逾越的鸿沟。借鉴世界一流大学跨学科人才培养模式,进一步打破学科壁垒、建立健全学科群、增加跨学科教育多元投入,以及改革教学方式和壮大跨学科师资队伍,是我国大学需要重点考虑的问题,也是跨学科人才培养模式改革的必经之路。
关键词：
世界一流大学 跨学科 人才培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵莹雪
文章剖析了我国旅游高等职业教育人才培养模式存在的主要问题,包括人才培养目标不明确、课程设置欠合理、教学安排缺乏弹性和教学方式与评价形式单一等,并总结前期专业建设成果,构建了基于4H培养目标的"旺季顶岗,三阶递进"人才培养模式,通过改革人才培养目标定位、改革专业核心课程教学体系、改革学期制授课形式、改革教学方式与评价形式等方式,对加强人才培养的职业性、实践性和开放性具有重要意义。
关键词：
4H培养目标 人才培养模式 旅游管理专业
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
魏敏
近年来,我国旅游业的发展规模不断扩大,而旅游业属于劳动密集型行业,因此旅游从业人员素质的高低,决定了一个国家或地区旅游竞争力的强弱、旅游发展质量的高低。在这种情况
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李因 汪艳丽 梁磊 洪宇
当前我国旅游院校人才培养的突出问题是教育与行业需求不适应,校企人才供需错位,因此,建立适应旅游业快速发展的人才培养模式势在必行。本研究将以问卷和访谈相结合的调查方式,从领导专家、用人单位、校友和毕业生4类人群中抽样验证的现实出发,提出旅游院校人才培养的改革思路,为构建旅游院校人才培养模式提供科学的依据。
关键词：
旅游院校 人才培养 调查 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王春姣
在建设创新型国家的大背景下，创新人才是一支重要力量，而高校承担着创新人才培养的主要责任。本文通过对美国高校的课程体系、教育教学形式、教学管理制度、培养模式特点四个方面进行分析，总结了中美高校创新人才培养模式差异，提出了对我国建设高校创新人才培养的启示。
关键词：
美国高校 创新人才 培养模式
[期刊] 经济师
[作者]
黄绍勇
随着全域旅游的发展,旅游业迎来了快速发展的机遇,这对旅游人才提出了更高的要求,给旅游职业教育的发展带来新的契机。当前,高职旅游人才培养存在不少问题,影响了旅游人才和旅游业的发展,迫切需要优化高职旅游教育供给层次,提升高职旅游人才培养水平。高职旅游人才培养如何适应全域旅游的新业态,剖析高职旅游人才培养存在的问题与困境,探讨高职旅游人才成长的规律成为全域旅游背景下旅游职业教育的难题。文章提出培养复合型高职旅游人才的方法与策略,构建全域旅游背景下的高职旅游人才培养体系,探索全域旅游背景下高职旅游人才培养的路径,以期为全域旅游发展人才培养提供借鉴。
关键词：
职业教育 全域旅游 人才培养 旅游教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
肖绪信
文章首先分析了高职旅游人才培养模式创新的必要性,然后阐述了高职旅游人才培养模式存在的问题,最后提出了我国现有高职旅游人才培养模式需在培养目标、专业设置、教学模式、师资队伍以及教学方法上进行全方位优化与创新。
关键词：
旅游供给侧改革 高职 旅游人才 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李朝军
自学界围绕旅游职业教育与通识教育的关系论战以来，通识和职业教育的平衡日益成为旅游学界关注的重点课题。Ｔｒｉｂｅ提出的ＰＰｅ（ＰｈｉｌｏｓｏＰｈｉｃ ＰｒａｃＴｉＴｉｏｎｅｒ ｅｄｕｃａＴｉｏｎ）旅游人才培养理念和课程理论，融知识、技能和实践智慧目标为一体，其核心原则在当下仍然有效。基于ＰＰｅ的旅游课程空间修正模型，增补原ＰＰｅ模型中应有的动态部分，反映利益相关者力场对课程空间的影响，确认旅游最小核心课程空间的一般位置。该模型作为一种概念性、反思性和决策性工具，对中国旅游教育具有良好的应用价值与探索空间。
关键词：
人才培养方案 旅游课程 实践智慧
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡敏华
为全面提升学生的专业技能、职业素养和可持续发展能力,降低学生行业就业的流失率,丽水职业技术学院旅游管理专业构建了"分阶段螺旋式"工学结合人才培养模式。其人才培养分起步期、成长期、发展期、提升期、成熟期5个阶段,整个培养过程由低到高、由浅入深,呈现"螺旋式"递进的特征。为保障该模式的实施,须明确学校和企业作为人才培养主体的职责,构建适合人才培养模式的教师队伍、课程体系和质量控制机制。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
