- 年份
- 2024(10171)
- 2023(14918)
- 2022(13177)
- 2021(12684)
- 2020(10741)
- 2019(24734)
- 2018(24570)
- 2017(46907)
- 2016(25980)
- 2015(30083)
- 2014(30157)
- 2013(28904)
- 2012(26606)
- 2011(23771)
- 2010(23708)
- 2009(21422)
- 2008(20914)
- 2007(18499)
- 2006(15850)
- 2005(13394)
- 学科
- 济(98237)
- 经济(98120)
- 管理(73187)
- 业(67751)
- 企(57444)
- 企业(57444)
- 方法(50919)
- 数学(44590)
- 数学方法(43750)
- 中国(25414)
- 农(25089)
- 财(24529)
- 学(22560)
- 业经(20840)
- 理论(20673)
- 地方(18910)
- 贸(17118)
- 贸易(17111)
- 农业(16751)
- 教育(16690)
- 易(16559)
- 和(16203)
- 制(16063)
- 务(16024)
- 财务(15943)
- 财务管理(15906)
- 技术(15778)
- 企业财务(15070)
- 教学(14727)
- 环境(14598)
- 机构
- 大学(366785)
- 学院(361009)
- 管理(141796)
- 济(133153)
- 经济(129994)
- 理学(124217)
- 理学院(122742)
- 管理学(119829)
- 管理学院(119188)
- 研究(115234)
- 中国(82372)
- 京(77545)
- 科学(74841)
- 财(59877)
- 农(57361)
- 所(57127)
- 业大(55851)
- 中心(53498)
- 范(52782)
- 研究所(52460)
- 师范(52268)
- 江(52145)
- 财经(49229)
- 北京(48734)
- 农业(44984)
- 经(44881)
- 州(42842)
- 师范大学(42160)
- 院(42066)
- 技术(40575)
- 基金
- 项目(252706)
- 科学(197971)
- 研究(184822)
- 基金(180924)
- 家(157266)
- 国家(155916)
- 科学基金(134387)
- 社会(112734)
- 社会科(106613)
- 社会科学(106584)
- 省(100054)
- 基金项目(95868)
- 教育(89767)
- 自然(89361)
- 自然科(87353)
- 自然科学(87332)
- 自然科学基金(85692)
- 划(84392)
- 编号(76577)
- 资助(76065)
- 成果(62960)
- 重点(56503)
- 部(55799)
- 课题(53571)
- 创(52292)
- 发(52275)
- 大学(49531)
- 科研(48837)
- 创新(48548)
- 教育部(48096)
- 期刊
- 济(138093)
- 经济(138093)
- 研究(104683)
- 中国(69945)
- 学报(59916)
- 教育(59131)
- 科学(53068)
- 管理(51321)
- 农(50800)
- 大学(46889)
- 财(45484)
- 学学(42674)
- 农业(35634)
- 技术(34996)
- 融(25083)
- 金融(25083)
- 财经(23376)
- 业经(22676)
- 经济研究(21570)
- 图书(21493)
- 经(19933)
- 业(18099)
- 科技(17819)
- 问题(17796)
- 统计(17577)
- 版(17477)
- 技术经济(17145)
- 理论(16584)
- 策(16072)
- 业大(15676)
共检索到516005条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴薇
对中荷研究型大学教师教学科研关系观的调查与分析显示:中荷研究型大学教师在处理教学与科研的关系上是"观念上的结合,喜好中的偏离"。中荷教师在观念上都认同教学与科研相互依存、彼此加强。中荷教师的个人背景因素对看待教学与科研关系没有显著影响。选择工作时,中荷教师均出现"重科研"现象,但并非所有中荷教师都"重科研",这与教师实际工作类型及其晋升条件有关。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴薇 谢作栩 尼克·费卢普
由于教师对师生在教学过程中的角色和地位认识的差异,其信念在"教师中心"与"学生中心"间的取向也有所不同。对厦门大学和莱顿大学教师的问卷调查,结果显示:"学生中心"取向的多元信念系统是中荷研究型大学教师信念的特点。在中荷研究型大学教师中主要存在着五种类型的信念:知识型、结果型、能力型、兴趣型和价值型。两国教师在最强调以能力为导向的信念的同时,能力型、兴趣型以及价值型信念的均分都高于知识型和结果型。这说明两国教师都偏好"学生中心"的教学取向。但与荷兰教师相比,中国教师仍然十分重视学生能否学有所成。
关键词：
中国 荷兰 研究型大学 教师信念
[期刊] 教育科学
[作者]
吴薇
该访谈研究的对象为20名中荷研究型大学教师。通过对教师们对自己如何思考和进行教学的描述(教学目的、教师和学生的角色、教学内容、师生关系等方面的看法)进行"关键词抽取"和"标识平面"法的比较定位,发现中荷研究型大学教师中主要存在五种类型的信念:知识型、结果型、能力型、兴趣型和价值型。其中,强调能力型信念的教师居多。这五种类型的教师信念依次从"教师中心"取向"学生中心"取向排列。
关键词：
中国 荷兰 教师信念 比较
[期刊] 教育研究
[作者]
吴薇 谢作栩 Nico Verloop
对中国和荷兰研究型大学教师的工作环境观和教学科研关系观的调查与分析显示:中荷研究型大学教师在处理教学与科研的关系上是"观念上的结合",两国教师都在观念上认同教学与科研是相互依存、彼此加强的关系;但在教学环境观上,中国教师强调科研压力和工作量增大所带来的负面影响,而荷兰教师对工作量大小对其教学的影响基本持中立态度。当中荷教师认为其所在院系强调科研、轻视教学及科研压力过大导致其在教学上精力分配减少时,其对教学科研正相关的关系观会被弱化。
[期刊] 中国工业经济
[作者]
<正>厦门大学经济学科渊源于1921年建校初期的商学部,在《资本论》中文版首译者王亚南为代表的老一辈经济学家的带领下,建立起以马克思主义经济学为基础、站在中国人立场研究中国经济问题为特色的“厦大学派”,是百年厦大最重要的优势学科和支柱学科之一,也是我国经济学教育与科研的重镇!目前,新百年的经济学科包括经济学院、王亚南经济研究院和邹至庄经济研究院三个单位,拥有理论经济学、应用经济学、统计学三个一级学科,形成“三位一体”的发展新格局。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
厦门大学研究生教育概况厦门大学供稿厦门大学是爱国华侨领袖陈嘉庚先生于１９２１年创建的，是国家教委直属的综合性大学。校园占地１４６公顷，座落在“海上花园”厦门岛东南端，依山傍海，景色秀丽。党的十一届三中全会后，为了适应改革开放、经济发展和特区建设的需要...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
厦门大学研究生院于1986年9月成立,经过十年试办,1996年3月由原国家教委批准正式建院。研究生院是校长领导下具有相对独立职能的研究生教育管理机构,研究生院院长由历任校长兼任。 厦门大学的研究生教育始于1926年。全国解放后,为了适应我国社会主义建设和高等教育事业发展的需要,于1950年重新开始招收研究生,并于1952年成立研究部。从1950
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李剑 陈俊杰 张广钦 陈萌宜
高校图书馆学科服务是一项与用户深度融合,强调知识性、时效性的专业工作,而将受众面广泛、操作简单的技术引入到学科服务中,可以深化学科服务的效果。作者在文献回顾的基础上,将用户、馆员、资源三大要素通过"微信+学科主页"的模式有效联结起来,从而发挥出微信即时通讯、学科主页沉淀知识的作用,真正使两者的优势得以体现,进而为学科服务工作搭建一个满足专业性要求的技术生态系统和自我完善的工作体系。通过在厦门大学图书馆几个专业分馆的实践,此模式在学科服务活动周期与数量、参与者人数与互动反馈方面均产生了良好的效果。
关键词：
学科服务 学科主页 微信 社交媒体
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谢冉 母小勇
厦门大学与哈佛大学的教育博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,但具体到各个环节,两所学校各有侧重和特色。虽然基于国情、体制等原因,我们不能全盘套用美国教育博士培养的模式,但其广泛的招生范围、灵活的培养目标、跨学科辅修计划等经验对我们具有启发意义。同时美国教育博士培养中与教育学博士的趋同以及教育博士低俗化的诟病也是我国在具体的教育博士培养中需要警惕和避免的。
关键词：
厦门大学 哈佛大学 教育博士 培养制度
[期刊] 教育研究
[作者]
刘洁
国际化是高等教育现代化的重要内容和主要标志之一。进入21世纪以来,在"985工程"的支持下,许多国内著名高校都把国际化作为创建一流大学的办学理念、办学目标和发展战略。国际化对于研究型大学有什么意义,如何利用国际优
[期刊] 高等教育研究
[作者]
厦门大学高等教育科学研究所建于1978年5月,原是高等教育科学研究室,1984年2月经原教育部批准改所.这是全国第一所以高等教育为研究对象的专门研究机构,也是全国最早的高等教育学硕士和博士学位授予点.1988年7月经国家教委批准为全国高等教育学重点学科点.全所现有专职科研人员21人,其中教授4人,副教授1人,讲师和助研13人,助教3人;政工人员1人,行政人员2人,资料人员2人.还有兼职科研人员44人.设有四个研究室:高等教育
[期刊] 统计研究
[作者]
曾五一 ,杨灿 ,戴亦一
[期刊] 中国经济史研究
[作者]
厦门大学专门史（中国经济史）是（原）国家教委确定的重点学科之一，也是全国首批有权授予博士学位的专业点，现已成为联合中国古代史、中国近现代史共三个博士点的科研与教学实体。经过几代学者的艰辛探索、多种学科的相互渗透，形成了社会史与经济史紧密结合的中国经济...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
史秋衡 林秀莲
把握高校教学过程规律是教学管理和质量保障的关键。本文以厦门大学为个案,选取该校1996—2003级本科生为样本进行实证研究。通过实证分析,论文得出三大结论:学习过程类似衰减的马尔可夫链式过程,从大学第一学年到第四学年,呈现出相邻学习阶段相关性高、非相邻学习阶段相关性弱的规律性;学年的影响力随着年级升高表现为逐渐减弱的过程,但是管理类二、三学年影响力的减弱趋势不明显;大学第一学年在整个大学生涯中起到至关重要的作用。
关键词：
本科生 学习规律 中国 马尔可夫链
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
