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[期刊] 职业技术教育
[作者]
4月23日,中国和英国在北京举行2014年中英教育峰会暨中英高级别人文机制交流会。双方在高级别人文交流会议上所签署的协议,为未来三年两国在高等教育、职业教育和基础教育领域的合作设定了新的目标。双方同意,继续推进两国学生的双向流动,加强科研合作,提升教育标准,鼓励中英文的学习。在峰会期间,双方举行了中英文学习研究项目谅解备忘录的签署仪式。英国政府宣布,作为"英国未来计划(GenerationUK)"项目的一部分,英国正努力实现2020年前派送8万名英
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴广顺 李潇
2013年9月,教育部印发了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,对职业学校教师准入作出了明确的要求,但该标准比较宽泛。借鉴国际上职业教育先进的美德两国在职业教育教师资格的法律规范、资格要求、考核选拨等方面的成熟经验,对完善我国职业教育教师资格制度作了一些探索。
关键词：
职业教育教师资格制度 美国 德国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
佟婷 张琦
校企合作作为产学研合作教育的主要形式,在提升教育质量、为社会经济发展提供人力支撑过程中发挥着不可替代的作用。德国、日本和美国的职业教育较早地开始了校企合作的实践,积累了丰富的经验。本文通过梳理我国与上述3个国家校企合作制度的异同,探索我国校企合作制度未来发展方向。
关键词：
职业教育 校企合作制度 比较研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓志军 邓佳楠
以行业组织为平台，构建以行业为主导的职业教育模式，是一些国家促进职业教育发展的重要模式。德国、澳大利亚在发展本国职业教育的过程中，均把行业组织作为职业教育的管理、监督、共享机构，其目的在于提高职业教育的实效性。探讨德、澳两国行业组织参与职业教育的模式，总结其特点，对于促进我国行业组织有效参与职业教育具有重要的借鉴意义。
关键词：
德国 澳大利亚 行业组织 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汪治
针对教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,从全面性与完整性,规范性与严肃性,灵活性与选择性的时代新要求等角度进行了研读。指出职业院校制订专业人才培养方案,在遵循《指导意见》的指导思想、制订原则及要求的基础上,其内涵需要体现职业教育独有的类型特点,展现职业教育特色,并提出院校设计人才培养方案的基本理念和思路,以及科学制订与实施整体的有效策略。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
秦忆 刘太林 范华汉
华中理工大学通过开展教育思想大讨论，认为应以培养学生创新能力为主线来制订人才培养计划，树立构建课堂教学、课外活动与社会实践，基本规格要求与个性发展相结合的“大教学计划”的观念，并在此基础上制订了９９ 级本科人才培养计划
关键词：
本科教育 培养计划 创新能力
[期刊] 世界经济
[作者]
刘东
战后日本和法国在市场经济的基础上对国民经济实行了计划管理,这种类型的计划,从制定过程来看,是重要决策信息纵向交流和共同决策的过程;从内容上看,是通过协调重要投资决策以克服外部效应、实现结构调整、谋求长期稳定发展的调节机制;从实施手段看,是通过经济手段的运用,使企业决策和经济运行接近政府目标的诱导机制。从日、法两国实施计划管理的经验来看,与市场相结合的计划成效取决于三个方面的因素:第一,取决于市场行为主体对计划的接受程度;第二,取决于是否存在计划者联系生产经营者的便利条件;第三,取决于计划主体是否具有调控经济的实力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
翟俊卿 袁靖
为进一步完善中等职业教育体系,印度政府于2014年颁布了"新中等教育职业化计划"。该计划主要包括:重新评估人力资源需求;倡导将职业教育范畴扩展到中等教育的各个阶段,实施以能力为本位的模块化课程;建立与国家职业教育资格框架相对接的资格认证体系;完善教师资格认证和评价,加强教师培训,以提升职业教育教师质量;重视女性和特殊群体的职业教育;资助教学材料、教学设备、职业指导与咨询。该计划体现了印度政府对中等职业教育的支持力度;突显了以能力为本位的特征,其实施将增强印度职业教育体系纵横两个方向的灵活性;强化公私合作,使两者共同促进印度职业教育的发展。
关键词：
印度 职业教育 新中等教育职业化计划
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
借鉴新制度主义理论观点,将规制性、规范性和文化—认知性基础要素作为校企合作制度化的分析框架。以此框架分析我国区域职业教育校企合作制度化实践,其呈现三个特征:以规制性权威促进校企合作制度建立,以规范性角色建构推动校企合作制度形成,以文化—认知观念对接推动校企合作制度扩散。反思实践,有三方面值得关注:借鉴他域经验时需要进行他域解构与本土重构;政策制定与实施时要关注企业家的情感需求和反应;要关注自下而上的各组织和行动者的制度变迁诉求。
关键词：
职业教育 校企合作 新制度主义 制度要素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张慧霞 王东
美、英、澳都已建立起制度化的校企合作机制:设置校企之间关系的中介力量;建立涉及法制、制度、财政等各项保障措施。此外,美、英、澳三国校企合作中的普遍经验包括:保证学校培养的人才满足企业的需要、校企合作离不开企业较强的自觉意识、工学结合是校企合作普遍采用的形式之一。这些措施和经验具有"硬性"、"有形"的特点,对我国探索校企合作的本国模式具有一定借鉴意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐
英国教育督导制度至今已有将近170年的历史,而我国改革开放后督导制度的恢复重建才不到30年,但是推动两国督导制度建立的一个共同动因是全民义务教育目标的实现。两国在不同历史条件下都意识到教育督导是管理制度不可缺少的一部分,所不同的是,英国在国家教育管理制度建立的同时就设立了督导机构,保证了教育事业发展的质量、教育决策的审慎和政策落实的到位,而我国是在总结历史经验教训的基础上,经过了教育发展的大起大落之后才意识到这一问题。由于中英两国政治体制和国情的不同,英国教育督导制度以督学为主,我国督导制度兼顾督政与督学。
关键词：
教育督导 中国 英国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵伟 李婉香
深圳八月，气温不断升高，但比气温更＂热＂的是８月８－９日召开的首届中国职业教育国际合作峰会上关于职业教育创新的话题。＂在深圳参加峰会后，我们进一步认识了职业教育创新对国家实施‘一带一路’战略有多么重要，对实现‘中国制造２０２５’有多么重要＂。来自全国各地的许多参会代表对记者如是说。本次峰会的指导单位是联合国工业发展组织，由世界教育合作论坛、深圳工业总会、国泰安职业教育与产业发展研究院共同主办，由深圳国
[期刊] 教育与职业
[作者]
俞启定 邢晖 曹晔 徐涵 王振洪 刘永亮
4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》，这是该法自1996年颁布实施以来的首次大修，对深化职业教育改革、推动职业教育高质量发展具有里程碑意义。为更好地宣传、贯彻和落实新修订的职业教育法，我刊特邀请职业教育的知名专家学者、职业院校领导，从不同角度解读新职业教育法，阐述其对新时期职业教育发展的意义、价值和作用，以推动职业教育理论研究和实践探索的不断深入。
[期刊] 技术经济
[作者]
王玺
在销售计划制订过程中,主要有两个方面的局中人,一为销售管理方,一为销售执行方。实际上,对于销售这一活动而言,双方是委托代理的关系,即管理方为委托方,执行方为代理方。在销售计划的制订过程中,委托方和代理方为更好地获得己方的利益,一直处于一个博弈过程中。委托方希望代理方能做出他能力范
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵姝明 李正熙
认为新时期硕士研究生个性化的培养计划,是加强过程管理、提高培养质量的重要举措;阐述了导师与研究生在个性化培养计划实施过程中的关系,并提出了个性化培养计划制定与实施的若干建议。
关键词：
研究生 个性化培养 制度初探
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