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[期刊] 职教论坛
[作者]
胡业华 卢建平
中等职业学校青年教师企业实践是提高职教师资产业文化素养和专业技能水平的重要载体,是企业、学校、行政三位一体,加强"双师型"职教师资队伍建设的重要形式。为了保证项目实施的效果,应该全面构建和完善包括激励机制、制约机制和保障机制在内的中职青年教师企业实践机制,使企业、学校、行政几方面参与者在充分表达自身主张的基础上实现项目的预期目标。
关键词：
中等职业教育 青年教师 企业实践 机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
任惠婷
由本文以汽车行业为依托,就当前职业教育校企合作中的突出问题、青年教师企业实践项目的重要意义进行了论述,并强调了在校企合作实施过程中应加强的几个环节。
关键词：
中等职业学校 校企合作 青年教师企业实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘红委
高职院校青年教师到企业实践锻炼还面临很多难题,如学校缺少激励政策、考核管理不科学、时间无法保证等。要提高青年教师到企业实践锻炼的实效,学校必须制订周密的派遣计划并严格执行,制订激励倾斜政策,做好跟踪服务与管理工作。
关键词：
高等职业院校 青年教师 企业实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯庆来
文章探讨了高校青年教师实践锻炼计划资助机制的优点及存在问题,提出了资助额度的多元化取向、资助领域的延展性和资助理念的前瞻性等三项改进措施。
关键词：
青年教师 实践锻炼 资助机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘辉 李吉龙
将博弈分析方法应用于专业课教师企业实践活动研究中,可以构建一个关于中职专业课教师到企业实践的博弈均衡分析模型。在提出假设基础上,博弈分析将上级教育主管部门的监管和教师参与企业实践的行为作为分析对象,分析结果表明,提升中职专业课教师企业实践效果的策略包括着眼于优化政府监督策略,降低监督成本;提升教师积极性并提高逃避行为的成本;明确职业学校主体责任,进一步发挥纽带作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
亢利平
中职教师企业实践运行过程存在权责不够明晰、沟通不够顺畅、制度不够健全等问题。基于问题分析,构建中职教师企业实践"政企研校"运行机制。这一机制是以政府为教师企业实践的主导机构、以企业为教师企业实践的主体单位、各级教研沟通协调、中职学校参与其中,具有强调政府主导、明晰政府企业学校三方责任义务以及发挥教研机构协调作用的职能特点。构建"政企研校"运行机制,需要搭建教师企业实践的组织机构和对话平台、发挥教师企业实践的第四方(教研)协调以及建立教师企业实践的制度保障。
[期刊] 经济师
[作者]
徐立丹 陈明 史明方
近年来,随着各大高校不断扩招,为确保高校专职辅导员配比达到规定标准,加强高校辅导员队伍建设,坚持全员全过程全方位育人,在专任教师中选聘专职辅导员已成为缓解高校辅导员队伍建设所面临的诸多矛盾的有效举措。文章以内蒙古科技大学为例,就新入职博士青年党员专任教师选聘一年专职辅导员这一培养机制进行了探索与实践。
关键词：
立德树人 专职辅导员 工作优势 存在问题
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李明成 陈建平 童明波
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。近年来,快速跃升的国家综合实力发展急需大批优质的建设人才,随着我国高等教育的跨越式发展,高校教师队伍面貌发生了历史性的变化,大批青年教师迅速充实到高校教师队伍,成为高校教学科研的新生力量。有关资料显示,至2011年底,江苏高校共有专任教师10万多人,其中35岁以下青年教师的比
[期刊] 职教论坛
[作者]
季敏
企业是重要的中职教师企业实践政策执行主体,企业参与是决定中职教师企业实践政策执行效能的关键因素。调查发现,企业参与不力是引起中职教师企业实践政策执行梗阻的重要原因,主要存在企业应对教师企业实践的态度消极、满足教师企业实践需要的企业难寻、企业参与教师企业实践的深度不够、企业管理教师企业实践的机制缺位、规范企业接收教师实践的政策乏力等问题。提出制定促进企业参与中职教师企业实践的政策法规、出台落实中职教师企业实践政策法规的实施办法、为中职教师开展跨区域的企业实践提供基本条件、完善中职教师企业实践的考核监管机制等举措。
关键词：
中职教师 企业实践 政策执行 企业因素
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张国平 徐雄伟 唐卫东
高校青年教师发展已成为高校教育改革和教学质量提升的关键，而高校青年教师发展的核心是教学实践性知识的建构。当前我国高校青年教师在教学实践性知识建构上表现出与“以学生为中心”教学改革不匹配的现实窘境，亟需揭示其教学实践性知识的建构机制。本研究基于扎根理论编码分析发现，高校青年教师教学实践性知识建构可分为自主优化型、适应调整型、自我超越型、逆压重塑型四种建构类型，且其建构意愿走向非单一、建构程度走向非线性。研究认为高校要立足于青年教师主体性视角，全力为其提供专业力强、支持力强、创新力强的教学工作环境，促成其发现教学问题、检验教学假设、诉诸教学行为，实现教学实践性知识的质变转向，大力推进高校课堂革命。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯林林 赵丽萍 许亚薷
以分类发展为视角、以质性研究为方法，借助NVivo11软件，通过分析东部某省8所中职学校35名青年教师的4万字访谈文本，可以见得，约半数教师入职职校前有其他机构工作经历，他们初入职时最大的困难是学生管理，最擅长的领域在自己所学的学科专业。中职青年教师要实现普遍有效的专业发展须解决以下问题：大范围存在的职业倦怠感；专业发展志向高远与目标不明确并存的现象；专业发展偏向教育教学和管理，学科专业发展路径不清晰，个人兴趣特长存在提升困境。
关键词：
中职学校 青年教师 专业发展
[期刊] 民族教育研究
[作者]
向祎
教师是学校发展的希望。应依照教育规律,建立健全教师成长和管理的长效机制。结合校本研修,采取建机制、压担子、建园子、结对子、搭台子、给位子等办法,多层次、多角度、多途径提升青年教师的师德及专业能力,使他们真正成为学校发展的希望。
关键词：
民族地区 青年教师 培养方式 培训实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈亚军 魏焕成 牛西武
文章阐述了国内外关于教学能力的有关研究,并在理论研究和调研分析的基础上提出了高职院校青年教师教学能力架构体系,认为教学能力是由个体基本能力、基础教学能力、核心教学能力和拓展教学能力构成的有机整体,进而指出高职院校在青年教师教学能力提升方面存在的问题,如培训方式和内容缺乏针对性,培训制度的落实力度不够,针对青年教师的激励不足,教学能力评价体系不健全。最后,积极构建了高职院校青年教师教学能力"三段四化—双向提升"机制,以期为高职院校青年教师教学能力的提升探索新途径。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马强
随着高等教育大众化的进程,大量学有所成的青年博士、硕士充实到高校教师队伍中,学历高、年轻化成为高校教师队伍的一大特点。青年教师以其专业的理论知识、较高水平的科研能力,作为高校新鲜的血液,成为高校教学活动的主要承担者。他们的教学能力在很大程度上决定着教学质量,直接影响着高校的教育质量。因此,需要科学规划、培养、培训,提高青年教师的教学能力。一、当前高校青年教师的教学能力特征分析青年教师拥有博士、硕士学位,在专业知识方面往往比较专精,对专业的热点与前沿关注较多,大大减缓了知
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡秀锦
通过教师企业实践来增强教师教学能力和专业发展能力,从而提高职业教育人才培养质量,是教师企业实践政策出台的初衷。文章通过对上海市中职教师企业实践情况的典型调查,发现教师企业实践政策的执行,提高了教师专业教学能力,增加了教师专业发展机会,促进了学校的专业发展和校企深度合作,凸显了企业社会价值感和企业参与活力;但同时仍存在着教师企业实践的管理滞后,实践的目标需求与实践的内容、形式等存在偏差,实践的成果转化不足等问题。因此,建议加强各政策执行主体的政策认知,增强执行政策的主动意识;加强政策评估与考核,提高教师企业实践的针对性和有效性;改善教师企业实践的内部管理,切实纾解工学矛盾;完善制度和机制,为各方参与教师企业实践提供保障。
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