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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
卢珊
<正>《中国学生发展核心素养》中指出，学生需具备人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，其中，科学精神包括理性思维、批判质疑与勇于探究的基本要点。中职阶段是训练学生理性思维与思辨思维的最重要阶段，中职学生思维活跃，对自我、他人、社会有自己的独立思考和判断，但受知识、阅历、能力等因素制约，加上平时缺乏思考锻炼，常常出现面对问题无从着手、思考问题逻辑混乱、分析问题简单片面等情况。为此，加强学生思辨能力和批判质疑能力的培养，增强学生对事物的认知、理解、分析、判断、辨别，
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏慧
缺少批判性思维是抑制大学生综合能力增长的不良因素之一,强化学生批判性思维是提升大学教学标高的时代要求。大学教学必须适应这一时代要求,在具体的教学实践中,努力创造学生批判性思维培养的教学环境条件,健全学生批判性思维培养的教学渗透机制,建构学生批判性思维培养的教学贯彻模式,确立学生批判性思维培养的教学考评指标。
关键词：
大学教学 大学生 批判性思维
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
蒋磊 冯铁山
<正>党的二十大报告指出，要“深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“总目标”部分指出，要通过语文学科的学习，达到“关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识”的目标。责任教育旨在提高个体的责任意识，培养责任意志和信念，最终形成时刻尽责、主动担责的习惯。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
胡进才
质疑与批判素质,包含两方面的意思:一是敢于怀疑、挑战权威的精神,二是善于发现问题和提出问题的能力;质疑与批判素质是优秀人才尤其是创造型人才不可缺少的素质。
关键词：
课堂教学 学生质疑 批判素质
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梅次开
培养学生的创新精神与实践能力,是素质教育的基本要求。为了达到这一目标,既要重视新开设一些研究型课程,更要注重在传统课程教学中,培养学生的探究型学习能力。本文试图谈谈笔者近年来在聋高中语文教学中,培养学生探究型学习能力的基本做法、实践效果及思考与体会。
关键词：
聋高中学生 探究型能力 培养与训练
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖永刚 李明华
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业学校学生职业能力的高低决定着就业的质量。本文以电子电工专业为例,探索了教学中培养、提升和强化学生职业能力的方法和具体措施。
关键词：
电子电工 教学 职业能力 培养
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
俞雪春
提高篮球技术教学水平,必须确定以"学"为重点的现代教学论的观点,必须在技术教学过程中,把教会学生自学和自练作为指导思想。文章总结与论述了篮球技术教学中,如何引起学生的学习兴趣,引发学生思考,引导学生自学自练"三引"的教学方法,认为这是提高篮技术教学效果的一种有效方法。
关键词：
篮球运动 技术教学 多引与效率
[期刊] 中国远程教育
[作者]
崔华凤
面对已到来的“知识经济社会”和“学习化社会”,教师应如何引导学生自主学习并规范学生的学习行为?本文以“任务驱动学习模式”、“研究型学习模式”和“竞赛学习模式’’三种教学模式,探讨了在教学设计与实践中如何系统地培养学生自主学习的能力。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
常凤美
初中物理是一门实践性很强的学科,通过物理课程培养学生的创新精神,要求教师在教学过程中创建多种多样的情境,给学生提供更多丰富的学习环境,在潜移默化中提升学生的创新能力。一、巧用实验激趣,激活创新思维物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验综合了实验原理、设计思想和方法、实验操作和观察、数据分析处理等多个方面的知识和能力。同时,实验也最能集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣。如
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
罗小芳
要理解并掌握西方经济学的基本原理，学生必须大量运用思辨的方法。而西方经济学理论体系为学生思辨能力的训练提供了很大的学术空间。教师应该在授课中运用多元化的教学手段，要重视对学生思辨能力的培养，提高课堂教学效率。在西方经济学教学过程中，教师可以从价值观、与其他经济学科的交叉性以及现实问题等方面来培养学生的联想、分析、比较、归纳与综合能力，从而提高学生的思辨能力。
关键词：
西方经济学 思辨 价值观
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵利敏
创新思维、创新能力的培养是素质教育的核心内容,而课堂教学是推行素质教育的重要阵地,计算机教学仅向学生传授相关的知识及操作技能已经远远不够了。文章结合计算机教学的特点,提出在教学过程中应注重对学生良好思维品质和创新能力的培养。
关键词：
计算机教学 学生 创新能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴亚芹 张颖
在插花艺术基础课教学中,以就业岗位和相关职业能力培养为导向,将教学内容重新整合,建立"基础理论与基础造型"、"会议用花的设计与制作"、"婚礼用花设计与制作"、"宾馆用花设计与制作"等8个项目,以项目为主线,以情境为抓手,培养学生的综合设计能力、方法能力、合作能力和创新能力,同时注重以职业道德标准和岗位标准来要求学生,让学生形成良好的职业行为习惯。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王建华
在大学英语教学中,教学理念不清、滥用教学模式和教学效率偏低是目前的主要问题。针对于此,提出以培养学生综合语言素质和人文素质为目标的主体能力培养,包括培养大学生的自主能力、合作能力和创新能力,使大学英语教学取得新的成效。
关键词：
大学英语教学 主体能力 人文性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
任季萍
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