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[期刊] 职业技术教育
[作者]
张力跃 王苗
中职校长领导力的水平与风格，是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架，运用田野观察的方法，从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读，从宏观层面和个人层面剖析校长领导力形成的影响因素，认为提升中职校长领导力，需要提高教育政策的有效性和适用性、完善中职校长相关培训，同时要激发中职校长自主发展的内在动机。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张阳 张力跃
中职特级教师具有独特的示范和引领作用,在推动中等职业教育发展和中职师资队伍建设上发挥着重要作用。根据中国科学院科技领导力课题组研究的领导力五力模型,从人格感召力、教学引领力、组织凝聚力、教育决断力、学术前瞻力五个维度对提升中职特级教师专业领导力的路径进行分析,认为需从国家、学校和个人三个层面着手:国家要完善中职特级教师管理的相关政策、建立有效的中职特级教师激励机制和为中职特级教师培训提供制度保障;中职学校要建设尊重认同与合作分享的组织文化、赋予中职特级教师专业领域的领导权和开展中职特级教师长效示范引领活动;个人要坚持终身学习、构建共同愿景和寻求更高目标。
[期刊] 职教论坛
[作者]
于萍
当前,职业教育课程改革与开发活动正在中等职业学校如火如荼地开展。学校的课程开发离不开校长的课程领导。基于课程领导的任务分析,中职校长在课程开发活动中的领导力主要包括以下几方面的内容:(1)规划力—能对课程开发活动的整体布局进行设计;(2)监控力—能对课程开发活动的执行进行指导和调试;(3)总结力—能对课程开发活动的成效进行规律化和常规化。
关键词：
中职 校长 课程领导力
[期刊] 职教论坛
[作者]
华东师范大学2012届博士周文锦在其学位论文中从复杂性视角对中职校长领导力的提升给予了关注和研究。通过分析中职校长所处的复杂性环境和中职校长领导力提升的复杂性特征,作者对如何有效提升中职校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈禹 马婕姝
加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵,中职学校作为职业教育类型教育的基础,亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下,作为推进中职学校校本化治理的关键,中职校长应在充分认知和理解德技兼修、工学结合的类型化育人机制应然诉求,产教融合、校企合作的校本化专业人才培养实然需求,三全育人、三教改革的内生性实践演绎能然追求基础上,具体立足质量文化生态营造、专业人才培养过程规划、课程教学诊改引导、教师创新团队建设、校企跨界合作联动、素养发展校本评估等中职学校实践路径探究,进一步深化问题自省、优化认知自信、强化研究自主、内化改进自觉,全面有效提升中职教育的校本领导力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王娟
校长领导力提升是教育改革与学校变革的必然要求，校长领导力评价也是校长专业化发展的重要组成部分。文章首先基于我国校长评价的现状和问题分析，阐述了校长评价聚焦于领导力提升的迫切性；继而从中、美、英、澳四国校长专业标准的比较与分析中探寻校长领导力评价的共性基础，并梳理出中小学校长专业标准的共同特点。依据理论分析和问卷与访谈调查，尝试构建基于我国校长专业标准的校长领导力评价框架，以期推进校长评价研究，并进而推动我国校长专业化的发展。
关键词：
校长 专业标准 校长领导力评价框架
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘骏 候继虎
大学教师是高等教育系统中学术研究的承担者,更是传承大学精神、提升大学品味的领导者。大学教师的学术领导力是推进大学变革与发展的重要内驱力,学术领导力的构建与提升依赖于大学教师个体认知与群体认同等因素,需要在大学教师专业化的动态过程中彰显个体价值、优化学术组织结构、营造群体学术文化,使大学教师的学术领导力在个体、群体价值与组织目标实现中形成和发展。
关键词：
学术领导力 大学教师 专业化
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈晓军
领导力建设是我国高等职业院校改革与发展中的一项重要工作,高职校长领导力的高低直接关系到学校的办学质量和办学水平、关系到学校效能的高低。本文结合辽宁城市建设职业技术学院办学实践,基于学校效能的视角,对影响高职院校效能的校长领导力的内涵、作用以及侧重培养的能力做了简要的阐述。
关键词：
效能 高职校长 领导力 院校发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高金岭 李欣然 孙英豪
课堂是师生和谐共生的关键载体，提升高职教师课程领导力是高职院校内涵建设的应然之举。在深入阐释教师课程领导力内涵基础上，从课程意识、课程规划能力、课程评估能力对共生视域下教师课程领导力关键要素进行了分析。针对共生视域下高职教师课程领导力建设面临的课程领导角色定位偏差、课程规划抉择缺乏效度、课程领导意识有待提升等困境，提出面向和谐共生的高职教师课程领导力提升路径：加强教师课程领导者的身份认同；多措并举提升教师课程领导力；打造教师课程领导共同体。
关键词：
高职教师 课程领导力 共生 课程价值
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
赵发珍 刘艳
加快推进图书馆阅读推广数字化转型，是应对时代挑战并赋能中国式现代化的必然选择。图书馆阅读推广数字化转型是将数字技术融入到阅读推广领域，并推动图书馆阅读推广全方位创新与变革，具有转型发展的复杂性、长期性；转型目标及过程的阶段性；转型结果的价值性等特点。同时运用系统思维方法从“谁来转”“如何转”“转什么”“转去哪”四个维度，构建图书馆阅读推广数字化转型的行动框架。最后提出重视阅读推广数字化转型的顶层制度设计与系统规划；建立数字生态共同体，强化阅读推广主体间的协同共进；立足智慧图书馆发展规模和阶段，实行差异化转型模式等路径。
关键词：
阅读推广 数字化转型 转型框架 数字治理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈立 张红
作为一所特殊职业教育学校,提升教师团队的课程领导力是提升学校课程领导力的核心。长宁区初级职业技术学校通过优化支持式学生学习课程、促进特色学科教学精致化、建设和共享课程资源库、建立科学的课程评价和反馈体系,以及开发支持式教师学习课程,提升整个特教教师团队
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘先瑞 李桂华
以科学的组织策略和激励机制促进读者参与是阅读推广成功进行的重要因素。文章以文献调研为基础构建阅读推广活动的读者参与因素框架,选取国内外面向不同群体的优质案例验证完善框架,将文献理论与案例实证相结合,在中观层面给予参与影响因素框架,最终提出全媒体阅读环境下图书馆阅读推广活动读者参与度提升建议。
关键词：
阅读推广 参与度 因素框架 路径 全媒体
[期刊] 教育科学
[作者]
张东娇
学校文化的创建和管理是一种动态过程,此过程就是校长领导力的本质所在。学校文化的形成有三种机制:强加--共享机制,根植—强化机制,声明—提醒机制。在学校发展的不同阶段,文化声明力与根植力、文化继承力与发展力、文化洞察力与转型力是校长领导力的不同作用形式。校长可以运用知己、明了和安全策略管理学校文化和建设价值驱动型学校。
关键词：
学校文化 校长领导力 价值驱动型学校
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