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[期刊] 职教论坛
[作者]
李运萍
教师技能的高低直接影响着教学质量和学生的学习兴趣及综合素质的发展。为进一步提高中等职业学校教师的技能,增强专业技能培训的针对性和实效性,需要深入研究现代中职教师技能的结构及标准。文章从中职教师技能的结构入手,剖析了中职教师技能的能力结构、能力层次及对不同层级教师的不同要求。
关键词：
中等职业学校 教师 技能结构 能力层次
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘清堂
在最近国家出台的《教育信息化十年发展规划》中,明确指出了信息技术对教育具有革命性的影响,这对主要依靠信息技术开展教学的电大及其向开放大学的转型尤为重要,教师信息技术应用能力建设也因此成为一个重要课题。我们曾就二十一世纪教师能力问题进行过一些研究,主要包括四个方面:一是教师应该具有什么样的理念和能力,应该怎么去服务学生。教育部在建设数字教师标准的时候,主要关注了三方面问题:其一,教师要具有以学生为本、面向学生和培养学生养成的能力。其二,要以培养学生的实践能力为取向,即要使学生在完成学业后具有很强的职业能力。其三,要使学生具备社会生存
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李金昌
教师的关爱是进一步激发学生学习热情的有效途径。高校教师必须集高尚的道德、渊博的知识和进取的精神于一身。教师要学会科学合理运用时间，使教学和科研相互滋养、共同提高。伴随着＂双一流＂工程建设的启动，高校加强了学科、专业、人才队伍等方面建设，特别是加大了人才引进力度，一批研究能力较强的海内外人才纷纷加入到高校教师队伍中，这对提高高校教师队伍整体科研能力，提升学科专业建设水平起到了积极的促进
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
马利峰 支丹婷
1.应具备普法宣传能力。开展中小学法治教育的目的是培养学生的法治意识，而非灌输法律知识，课程目标是培养中小学生的法治观念。这就要求任课教师具备较好的普法宣传能力。法治教育要从娃娃抓起，从课堂抓起，任课教师要充分发挥课堂教学在法治宣传教育中的主阵地作用，不断完善和创新开展法治宣传教育的有效途径。任课教师要通过讲授教材内容把依法治国的理念以及宪法确定的各项基本原则、基本制度作为课堂教学重点。
关键词：
中小学
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵珠峰
双语教学是高职院校培养高素质技能型人才的要求。双语教学对实施教学的主体—教师提出了很高的要求。只有具备良好的身体心理素质、思想道德素质、文化专业素质等等的优秀教师才能胜任这项工作。
关键词：
双语教师 素质 双语教学 高职院校
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邹东涛
[期刊] 商业时代
[作者]
董观志 孟清超
主题公园是一种投资大、风险高的旅游投资项目,科学合理的选址是主题公园投资成功的关键。本文将影响主题公园选址因素分为市场因素、投资环境、自然条件、文化因素4大类,在4大类下面又分出了13个子因素,建立了一个主题公园选址的层次结构,并将层次分析法(AHP)引入主题公园选址决策,使得在研究方法上做到定性与定量的相结合。
关键词：
层次分析法 选址 主题公园
[期刊] 高等教育研究
[作者]
潘黎 刘元芳 霍尔斯特·赫磊
德国院校的结构"纵向分三层,横向分若干类",近年却呈现"四圈层"的特点。德国高校在层次结构、高校设置、成人教育、科研与教学等四个方面所具有的特点,在稳定高等教育系统、规范高校设置、就业制度与高校层次、全日制教育与业余教育关系和高校层次划分等方面的做法,都有可供中国借鉴之处。
关键词：
德国 高校 层次结构 借鉴
[期刊] 浙江林学院学报
[作者]
韦新良
本文应用层次分析方法,对林种结构的规划建立了模型,并给出一个应用实例。结果表明该模型对解决林种结构的合理规划是实用可行的。
关键词：
林种结构 层次分析方法 判断矩阵 排序
[期刊] 职教论坛
[作者]
张弛 张磊
在构建与完善现代职业教育体系的背景下,高等职业教育层次高移成为社会发展的必然选择。文章在厘定高职教育层次的基础之上,提出我国高职教育层次高移至本科的需求因素,对高职本科实施的必要性进行分析研究。
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘巍 金林
文章从学生对教师教学水平进行打分的角度,利用层次分析法对高校教师教学水平评价进行实证研究。通过对3564份有效问卷的数据进行实证分析,结果表明在教学准备、教学方法和教学态度上,学生的评价大部分是满意的,而在教学辅导和教学测评上,大部分教师只达到一般水平。
关键词：
高校教师 教学水平 层次分析法
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
张道葵
分析读者的层次性（宜昌师范专科学校）张道葵图书馆工作是以读者为中心的，分析读者的层次性，是搞好阅读服务的基础。走进图书馆来的都是读者，但却区分为不同的层次。“读者是各种类型的［２］”，有着不同的阅读需求，产生不同的阅读效果：“同一时代不同文化层次、不...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
喻忠恩 许玲
我国目前以本科层次为主体的职教师资培养已经滞后于职业教育的改革与发展，实现职教师资培养转型、规模化培养硕士层次职教师资是我国职业教育发展面临的重大问题，建立普通高校专业教育与师范院校教师教育相结合的、开放的＂３＋１＂模式的职教师资培养体系，是我国职教师资专业化发展的重要方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
顾卫杰
对教师进行有效的激励管理是高职院校师资队伍建设的重要方面。文章以马斯洛需求层次理论为基础,通过对高职教师激励管理的现状调查,分析目前高职教师激励管理中存在的问题,并提出相应的对策,包括实施分层次的激励方案、构建全面的激励管理体系等。
关键词：
激励管理 需求层次理论 高职教师
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