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[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐梅丹 薛辉 张一春
实现中职教育信息化的首要任务是培养一批拥有强烈开展信息化教学意愿的中职教师。本研究对Ｃ市某高等职业学校１１０名教师进行问卷调查，在基于技术接受模型的基础上，纳入院校支持、学科文化等因素，结合性别、年龄、职称、教龄、所在系部五个调节变量，构建了中职教师开展信息化教学的理论模型，并依据此模型进行实证研究，探讨了影响因素间的相互作用关系。研究结果表明：理论模型具有良好的信度和效度，院校支持、易用性感知、有用性感知、学科文化对使用意愿有正向影响，性别、年龄、教龄对使用意愿产生一定的影响，职称、所在系部对使用意愿不会产生影响。在此基础上，文章从＂宏观＂＂中观＂＂微观＂三个层面依次提出了中职学校信息化教学．．．
关键词：
中职教师 信息化教学 影响因素 提升策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭伟红 金凤
在教育信息化时代背景下，信息化教学能力已经成为现代教师的核心能力。通过对中美两国中职教师信息化教学能力培养体系进行比较研究，指出我国中职教师信息化教学能力培养中存在的问题，结合中职教育开放性、实用性等特征，提出以政策为保障，以教师专业发展标准为纲，以教师信息化教学能力培养内容为中心，以信息化培训方式为路径，以教师能力测评为支撑的中职教师信息化教学能力提升策略。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王燕丽
调查发现,绝大多数中职教师的信息搜索能力较好,具有一定的网络应用能力,但信息化教学意识淡薄,信息加工能力普遍薄弱。培养和提升中职教师的信息化教学能力的主要策略是,优化信息化教学环境,完善培养制度,明确培养能力体系,采取校本培训与教师自助相结合、线上学习与线下实践相结合、教学实践与参加大赛相结合、聘请专家与树立骨干相结合的培养方式。
关键词：
中职教师 信息化教学能力 培养策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡维芳 闫智勇 陆菲菲
高等职业教育教师专业素质的高低决定着高等职业教育质量的优劣。高等职业教育教师专业素质的内部影响因素包括专业理念、专业责任感、专业规范和专业能力等层面,外部要素包括学校、社会(企业)、政府和国际等层面。综合上述因素,应从教师主体、学校、政府和社会(企业)等层面提升高等职业教育教师专业素质。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马永军 袁潇
对我国17个省（市）的4652名中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究发现，中等职业学校学生参加职教高考受到个人意愿、家庭支持、学校激励措施、就业压力等因素的影响，并在性别、个人因素、学校因素、家庭因素等维度呈现出差异。当前，中等职业学校学生参加职教高考面临的困难主要有文化课基础薄弱、专业技能不扎实、获取职教高考信息较为单一、学校宣传与激励措施不够、所学专业限制报考、不能报考理想大学等。为帮助中等职业学校学生顺利参加职教高考，应引导学生树立技能成才观，构建以“文化素质+专业技能”为核心的中等职业教育教学评价体系，强化职教高考宣传与激励机制，推进中、高等职业教育衔接设计，以对职教高考了解程度等关键影响因素为突破口，家庭经济条件等次要影响因素为助推点，解决中等职业学校学生参加职教高考面临的问题。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄斌 徐彩群
根据2010年浙江、安徽、陕西三省调查数据,就我国农村中等职业学校学生就读高等职业教育的意愿及其影响因素所做的实证分析发现:高职教育对于农村中职学校学生,尤其是优质中职学校学生的吸引力要强于普通高等教育;学生的学业成绩,对中职学校专业与教学的满意度,对高职教育的预期收益率,家庭收入等因素均在一定程度上对农村中职学校学生接受高职教育的意愿产生影响。为此,应优化中职学校专业设置并提高中职学校教学质量,政府应采取相关措施,以提升高职教育乃至于中职教育的吸引力。
关键词：
中等职业学校学生 高职教育 意愿 吸引力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范家柱 张剑平
本文针对中职学校信息化教学的有效性问题，以全国职业院校信息化教学设计评分标准与部分优秀选手的访谈结论为依据，设计了中职学校信息化教学有效性的影响因素调研工具，向华东地区２０所中职学校展开问卷调研，对调研数据进行了分析与讨论，提出了树立信息化教学理念、充实信息化教学资源、开发泛在教学平台与信息化诊断工具及加快信息化教学环境建设等建议，以推动中职学校信息化有效教学。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马宽斌 黄丽丽
随着信息技术的高速发展,信息化教学能力成为职业院校教师最重要的职业素质与核心竞争力,提升教师信息化教学能力也成为一项系统工程。突破当前职业院校教师信息化教学能力发展中教师教学意识淡薄、创新能力不足以及学校培训体系缺失、环境建设不完善的困境,应从教师个人和学校主体两个层面着力:转变观念,提高信息化教学意识;健全体系,确保信息化教学能力培训质量;以赛促新,促进信息化教学创新能力提升;优化环境,夯实信息化教学能力发展根基。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙阳
教师的专业成长关系着学校教育的生命力,不仅需要教师进行自我探索和反思,更需要优秀教师的引领。对无锡市职业学校优秀德育课教师的专业成长进行深入剖析,进而通过完善激励机制、健全培训机制、建立教学创新机制,探索有效提升职业学校德育课教师教育信念、专业知识和教育实践能力的有效方法,不仅可以为青年德育课教师提供成长范例,还能促进职业学校德育课教师队伍整体素质的提高。
关键词：
优秀教师 职业学校 德育课 机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
段珺
由于当前我国高等职业学校发展过程存在生源减少、资金短缺、思想观念比较陈旧、运行机制不活、市场调研及市场定位不合理等一系列问题。从非营利性组织的角度提出了高职学校营销的必然性和可能性,针对其存在的问题,提出了高等职业学校只有构建其营销战略和策略,才能更好地促进其健康、和谐的发展理念,为高等职业学校的健康发展提供参考依据。
关键词：
高职学校 营销 发展策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高峰
本文以技术接受模型和计划行为理论为理论基础,利用一所高职院校教师网络教学采纳的认知数据探讨了影响教师采用网络教学的关键因素。研究结果显示,有用性感知、易用性感知和促进条件均正向影响教师对网络教学的使用意向;主观规范对使用意向没有直接影响,但会通过正向影响有用性感知间接影响使用意向;促进条件除直接正向影响使用意向外,还会通过正向影响有用性感知和易用性感知对使用意向产生间接影响。最后讨论了研究的理论意义、实践意义、研究的局限性和未来的研究方向。
关键词：
网络教学 采纳 影响因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵金娥
本研究以573名中职生为对象,运用问卷调查了中职生学业情绪的现状与特点,结果发现:中职生积极学业情绪远远多于消极学业情绪,同时有相当一部分中职生不满足于自己的学业现状,怀有较重的愤怒、焦虑、羞愧等各种消极学业情绪;中职生学业情绪存在显著的性别差异和年级差异;独生子女中职生与非独生子女中职生间的学业情绪有显著差异;中职生的消极高唤醒学业情绪受父母学历、特别是父亲学历影响较大。
关键词：
中职生 学业情绪 特点
[期刊] 高等农业教育
[作者]
江珩 徐紫冷
信息化背景下提升高校教师教学能力是高校应对时代挑战的应然选择，是提升高等教育质量的根本保证，也是教师实现自身专业发展的主体诉求。研究选取湖北省某高校教师为调查对象，考察在信息化时代下教师对在线课程的认知、意愿态度和行为能力的现状，提出高校需整体规划设计，依托教师教学发展中心，实行有效激励及科教融合的策略，以促使教师尽快完成信息化时代下角色迁移、提升其专业化发展能力、增强创新动力、促进反思行为，从而实现教师教学能力内涵式发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒙俊健
仿真实践教学体系由职业基本能力、专项能力、综合能力和职业素质4个层面,"专业基础课程教学""专业实践、技能竞赛""职业素质培养"3个模块组成。仿真实训基地建设要做好仿真教学平台(实训室)建设、创设仿真职业环境、开发仿真教学资源配套的教材;实施过程中要采用理虚实一体化教学模式,以仿真实训室为依托,开展专业社团活动。同时,仿真实训基地建设需要资源建设和运行管理机制,资源应用考评机制以及仿真资源使用评价机制等机制保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张等菊 吕慈仙
高质量发展是一种价值追求，亦是一种“在地践行”目标。高等职业教育的高质量发展就是消解人才培养与区域产业需求间的“错位”“缺位”与“失位”，在服务技能型社会中产生“对位效益”。这就要求高等职业学校以专业布局为载体，以质量“适用性”理念为指引，以“第四代评估”的协商式手段为策略，围绕“三轴六面”，开展校本专业诊断、研判、优化与持续改进，拓展专业生命周期，提升其个适度、内适度与外适度，进而推动高等职业学校人才培养的高质量发展。
关键词：
高质量发展 高等职业学校 专业 专业布局
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