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[期刊] 职业技术教育  [作者] 贾璇  徐大真  
中职教师在职培训是保证中职教育质量的重要手段之一,通过对2015年中职学校专业骨干教师国家培训的区域经济、专业等数据进行分析,发现当前在中职教育师资培训方面还存在轻视中部地区教师培训、对新兴专业关注不够、未充分考虑地区经济发展趋势等问题。中职教师专业发展培训要加强中部地区职业教育教师培训投入,侧重新兴专业教师在职培训,匹配地区产业转型升级调整培训专业。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 丁红  
作为国家职业教育的重要人才工程,"国家中等职业学校专业骨干教师培训"近10年来为国家培训了大批专业的骨干教师队伍。但该项目在实施过程中,仍然存在认识高度不够、对象了解不足、培训能力有待提升、培训体系有待完善等问题。分析发现,培训基地在培训方式以及过程管理等方面的欠缺,是造成目前中职师资培训中诸多问题的主要原因。"对话"机制的引入以及ISO900质量管理体系的PDCA循环过程模式在培训质量管理中的运用,是提升中职骨干师资培训过程管理质量的有效路径。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 丁红  
苏州工艺美院培训基地针对2011~2013年度入学二期"中等职业学校骨干教师国家级培训"教师,开展骨干师资培养培训现状调查。通过对调查结果统计与分析,提出"中等职业学校骨干教师国家级培训"培训改进建议。
[期刊] 职教论坛  [作者] 李攀  邵晓枫  
中等职业教育的发展越来越受到社会和学界的密切关注,而中等职业教育的师资水平还有待进一步提高,特别是骨干师资的缺乏已成为中等职业教育发展的瓶颈。文章试图针对我国中等职业学校骨干教师培训存在的问题,提出对应的改革策略。
[期刊] 职教论坛  [作者] 毛淑娟  
中职学校骨干教师国家级培训作为中职教育师资培训体系的重要组成部分,近年来带动中职学校教师队伍整体素质的提高。但在培训中仍然存在诸如相关培训主体对培训不够重视,培训设置与培训对象需求冲突,培训评估体系不完善等问题。文章以学前教育专业为例,通过对这些问题探讨,提出对策与建议,以期增强培训成效。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 王奎洋  贝绍轶  李国庆  
江苏技术师范学院汽车工程学院结合学校所承担的国家级中等职业学校骨干教师培训工作,根据德国教学模式和汽车专业培训的特点,在汽车专业培训中采用德国双元制教学体系、小班化教学方式、模块化教学方法、项目教学方法等,极大地提高了培训的效率与质量。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 惠转转  刘正安  周慧娜  
教师结构对培训目标的设置、培训内容的组织、培训资源的配置等都有着巨大的影响,对培训学员结构的分析是制定培训方案、实施培训计划的基本条件,是影响整体培训效果的关键要素。本文对学员结构进行总体、分年度、分区域的深入分析,并结合培训实施现状与需求探索符合中等职业学校教师专业发展需求的专业骨干教师国家级培训项目设计与实施方案。
[期刊] 职教论坛  [作者] 邵鹏飞  
职业教育是我国经济社会发展的重要基础,是实现工业化与现代化的重要支柱,是提升我国综合国力和核心竞争力的重要手段,而职教师资是职业教育的主体和关键,是培养高素质劳动者的根本保证,没有一支高素质的教师队伍,就不可能有高质量的职业教育。近年来,随着中等职业教育的快速发展,中等职业学校师资已成为制约职业教育发展的瓶颈。为更好地加强和改进职教师资队伍建设,打造一支实践经验丰富、技能过硬、爱岗敬业的师资队伍,文章主要以当前中等职业学校师资培训现状、存在问题及培训对策为切入点展开探索与思考。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 赵宝柱  曹晔  刘永军  
加强中等职业学校专业教师培训评价研究,构建完善的培训评价指标体系,是科学评价培训成果,提高培训效益,更好地推进职教师资队伍建设工作的必然要求。借鉴柯克帕特里克培训评价模型和CIPP评价模型理论,按照一定的建构程序和要求,结合当前中等职教师资培训工作实际,初步建构包括培训方案、培训条件、培训管理、培训效果和培训特色等5个一级指标和需求调研等17个二级指标的中等职业学校专业教师培训评价指标体系框架。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 丁红  周潮  刘超  
苏州工艺美术职业技术学院在承接教育部高职"室内设计与管理"企业顶岗实践培训项目过程中,搭建校企合作新平台,采取"项目+主题"的课程教学模式,"路径+研究"的培训教学运行模式和"对话+评价"的培训过程管理模式,有效提升了学员的设计实务能力、专项操作技能以及教学课程开发能力。
[期刊] 物流技术  [作者] 孙军艳  李焕朝  刘正安  
以国家级骨干教师培训方案的制定流程为主线合理构架培训方案,分析了培训方案各模块之间的关系,详细剖析了培训方案专业理论基础、校内实训和企业实践的具体内容;指出充分开发利用各类优质资源和注重学员意见反馈是做好培训工作的关键条件,教学模式的创新和知名专家讲学使得培训质量得以保障。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 魏娜  
以复杂性系统理论为指导,运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法以及模糊综合评判方法制定针对中等职业教育师资培养质量的评价体系,其一级指标为培训师资、培训内容、培训条件、培训管理和培训效果。此评价模型可操作性强、指标明晰,将其应用于云南大学国家级骨干中职师资培训质量评价中,证明评价客观、可信。
[期刊] 职教论坛  [作者] 黄萍  孟庆国  
中等职业学校教师专业标准的颁布和实施为职业学校教师培养培训提供了基本依据,但也提出了新的要求,为此需要深刻领会和理解教师专业标准,积极推进师范教育向教师教育转型,实行培养培训一体化,全面系统地重新定位、系统设计职教教师培养培训工作,满足教师职前培养、入职培训和在职研修等职业发展的需求,促进教师专业发展,提高职业教育人才培养质量。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 郑权  
本文以教育部-微软(中国)"携手助学"创新教师培训项目的骨干教师网络培训为例,在分析其课程资源设计与开发特色的基础上,参考柯克帕特里克(Kirkpatrick)所提出检测培训项目绩效层次的观点,从学员满意度、学习目标实现度、学习对工作的迁移、教学干预与影响四个方面对骨干教师网络培训进行了绩效分析,研究数据与分析对中小学教师全员培训具有参考与指导作用。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 丁红  
充分利用互联网平台,可弥补骨干师资培训日常教学和培训中出现的诸多不足。借助"互联网+"进行师资培训的价值诉求主要体现在:对培训前期沟通诉求、学员全员互动的效果诉求、培训内容对学员"碎片化"时间的整合能力诉求和培训学习的空间拓展诉求。利用互联网开展参培需求调查,优化培训教学管理,开展培训效果调研,以此构建基于"互联网+"的国家骨干师资培训新模式。
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