在轴向拉杆和压杆的截面法教学中,本文遵循理实一体化的教学理念,并利用现代科学技术手段,通过引导学生"用眼看、用脑想、用手做"等形式,积极探索具有"做中学、做中教"职业教育特色的新型教学方法,力求提高工程力学课的课堂教学效益和教育质量。

根据高职院校人才培养目标,在工程力学课程教学中应着力培养学生的实际工作能力。在制定工程力学课程的教学方案时,应以掌握基本理论,学会基本技能为目标;在教学中,教师应对知识的"引发点"、"衔接点"、"异同点"、"疑难点"进行精讲,同时应使学生明确学习目的,运用各种方法激发学生的学习兴趣,并用鲜明生动的事物来激发他们的形象思维活动,增强学生的工程意识。

In this paper, CIRAD-Foret method and strain gauge method were used to measure the longitudinal surface growth strains released from fallen woods. Comparison was also done between two methods for measurements at the same point (sawing grooves inside the position pins)and at two points. Results showe...

利用热扩散技术(TDP)分别监测新疆杨冠基部、杆基部处液流密度的变化,并结合同步气象观测,分析液流密度与大气蒸发潜力(ET0)的关系,结果表明:典型晴天日,新疆杨树冠、杆基部的液流密度日变化格局总体上与大气蒸发潜力相一致,但前者与ET0的相关性更强,可用Hill函数式得到较好的拟合,而后者与ET0间呈斜率不等的线性关系;在午间,冠基部液流密度是杆基部的3倍以上,在清晨,冠基部液流比杆基部液流提前平均约1 h启动。冠、杆基部边材液流间的"净"量因季节而异,在生长旺盛的7、8月份略有"亏损",而在6、9月份略有"盈余",新疆杨单株日吸收水分量与冠层日失水量并不完全一致。6—9各月冠基部液流日平均通...

土木工程力学基础、土木工程识图是中等职业学校土木水利工程、交通运输、农林、资源与环境、能源等5个专业大类中的几十个工科类专业的重要专业基础课程。教育部2000年颁布的《中等职业学校土木工程力学教学大纲》和《中等职业

【目的】探究水热环境中马尾松早材（EW）和晚材（LW）的轴向拉伸力学行为，在生长轮尺度上揭示木材软化行为发生规律，为木材弯曲、塑化、大变形加工等实际应用中工艺参数的选择和优化提供参考。【方法】以马尾松心材区域第17生长轮的早材和晚材为研究对象，采用X射线剖面密度仪测定早材和晚材的绝干密度；利用轮转式切片机在早材和晚材区域的径切面（LR）制取LR-EW和LR-LW组织切片，在早材与晚材区域的弦切面（LT）制取LT-EW和LT-LW组织切片；应用X射线衍射仪和动态力学分析仪在30、40、50、60、70和80℃条件下测定LREW、LR-LW、LT-EW和LT-LW组织切片的微纤丝角、拉伸弹性模量、拉伸强度和拉伸应变速率。【结果】1)晚材的绝干密度（0.836 g·cm³）是早材（0.388 g·cm³）的2.2倍。任一温度时，早材的微纤丝角大于晚材，弦切面的微纤丝角大于径切面；饱水早材和晚材在径切面或弦切面的微纤丝角均随温度升高而减小。2) 30℃时，晚材径切面的拉伸弹性模量是早材的2.1倍，晚材弦切面的拉伸弹性模量是早材的3.3倍。在4种组织切片中，LT-LW的拉伸强度最大，LR-LW的拉伸强度是LR-EW的2.0倍。绝干密度和微纤丝角是影响早材和晚材径切面、弦切面拉伸力学行为的2个关键因子。3)当温度由30℃升至80℃时，早材和晚材在径切面、弦切面的拉伸弹性模量和拉伸强度呈降低趋势，其降幅均为早材大于晚材、弦切面大于径切面。早材和晚材在径切面或弦切面拉伸弹性模量和拉伸强度降幅的拐点温度均为60℃，与木材细胞壁中木质素发生软化有关。4)任一加载速率（0.5、1.0和2.0 N·min-1）时，饱水早材和晚材在径切面、弦切面的拉伸应变速率均随温度升高而增大；当温度和加载速率一定时，早材径切面的拉伸应变速率是晚材的2.0倍，早材弦切面的拉伸应变速率是晚材的3.3倍。当加载速率倍增时，早材和晚材径切面、弦切面的拉伸应变速率均呈倍增变化趋势。【结论】饱水早材和晚材在径切面或弦切面的微纤丝角、拉伸弹性模量和拉伸强度均随温度升高而减小（或降低）。与晚材相比，温度变化对早材拉伸弹性模量和拉伸强度的影响更大。温度升高引起微纤丝角变小，抑制拉伸弹性模量和拉伸强度降低，但在60℃及以上水热环境中，木质素软化是引起拉伸弹性模量和拉伸强度降低的主要因素。

为寻求轴向均布压载荷单独作用与表面载荷联合作用下大尺度板架轴向压载荷实验的最佳加载系统，以及研究加载系统与板架结构的相互作用关系，模拟搭接与焊接的2种板架与工装连接形式、单/双2种作动器数量和6种作动器基座尺寸，建立计算模型，并与理想轴向均布压载荷模型在结构响应、失效模式以及板架与工装的相互作用方面进行比较分析，揭示了大尺度板架模型结构响应随作动器基座尺寸的变化规律，发现针对所研究的板架结构，采用双动器400mm×400mm基座尺寸的搭接连接形式与理想状态的结构响应最为接近，各工况下失效模式一致，应力响应差异在–4.11%～–2.69%之间，x轴位移响应差异在1.32%～1.64%,z轴位移响应差异在2.49%～25.18%，极限承载力差异在–2.17%～0.69%。

分离式霍普金森压杆（SHPB）是冲击动力学推荐测试设备之一，该文对其在采矿工程力学实验教学中的应用进行了探讨。介绍了SHPB实验系统组成及基本原理，阐明了实验操作流程和实验数据处理方法，指出SHPB实验对操作规范的严格要求。同时对SHPB实验的相关前沿发展做了拓展延伸，分析了同步高速摄像和微观损伤测试与SHPB相结合的情况，有助于多学科之间的交叉融合，有利于提升学生的综合素质和创新能力。

新时代教育思想要求高校必须实施“三全育人”和“创新创业”，两者是托起人才培养大厦的“擎柱”，而“课程思政”则是核心“节点”。文章基于工程管理专业特征以《工程力学》课程为例，从课程内容、教学模式、教学实施等多方面挖掘课程思政元素，使学生在各种实际建筑工程案例的解读中去感知基础力学的重要性，了解我国科学家在推动国家科技发展所做出的巨大贡献，激发学生爱国热情，形成积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。

地方院校在发展过程中重视专业建设是提高地方院校教育教学水平的重要方式。工程力学专业就业范围较广,学生学习能力、实践能力较强。地方院校在专业学科建设中既要立足于学校发展,又要立足于经济发展的实际情况,在培养人才方面和专业建设方面,以实际需求为主,以教育成果和服务经济为目标,真正推进学科专业建设与经济发展之间的高度融合。文章分析阐述了地方院校工程力学专业的相关问题,提出了工程力学专业的优势,明确了地方院校在专业建设方面的思路和对策。

用平板壳元素建立了箱型截面梁桥的结构力学分析模型，并对广东惠州大桥主桥——异型段箱型截面连续梁桥进行了计算。

《工程力学》是一门理论性和实践性都较强的重要专业基础课,也是高职高专工科专业的必修课,当前《工程力学》课程的教学现状不容乐观,教学内容与体系都存在一些问题,我们对其进行分析,提出了改革思路。

中心介绍2015年获批北京市实验教学示范中心中国矿业大学(北京)是全国重点高校、国家"211工程""985"优势学科创新平台项目"和一流学科建设高校,是全国首批产业技术创新战略联盟高校。其中工程力学实验教学中心设在学院路和沙河两个校区,下设材料力学实验室、理论力学实验室、流体力学实验室、振动力学实验室、光测力学实验室、工程力学数值模拟实验室以及电测实验室。现有用于实验教学的实验室面

利用甘蓝型油菜下胚轴为外植体,对油菜农杆菌介导转化中的主要因素进行了研究,并由此建立了油菜下胚轴农杆菌介导的遗传转化体系。研究发现,在农杆菌介导的油菜下胚轴转化中,较好的转化体系是:外植体在农杆菌侵染前进行3d的预培养。农杆菌的浸染浓度为OD600=0.2～0.4。共培养时的pH值为5.2。在转化后的分化培养基中附加30μmol/LAgNO3。

文章分析了在现代工程教育理念的指导下,对高职"液压传动"这门主干必修课程的一系列改革方式,包括构建模块化的教学内容体系、强化实践教学、改革教学方法和教学手段、改革考试模式等,旨在培养高素质创新型的工程技术人才,从而更好地适应21世纪社会及科技发展的形势。