- 年份
- 2024(7325)
- 2023(10592)
- 2022(9439)
- 2021(8901)
- 2020(7500)
- 2019(17411)
- 2018(17220)
- 2017(33652)
- 2016(18415)
- 2015(21100)
- 2014(21044)
- 2013(20554)
- 2012(18641)
- 2011(16814)
- 2010(16625)
- 2009(14803)
- 2008(14220)
- 2007(12181)
- 2006(10440)
- 2005(8796)
- 学科
- 济(72914)
- 经济(72830)
- 管理(53405)
- 业(50785)
- 企(43052)
- 企业(43052)
- 方法(39235)
- 数学(34657)
- 数学方法(34273)
- 财(18345)
- 农(17857)
- 中国(17678)
- 业经(15527)
- 学(14685)
- 地方(14292)
- 理论(13282)
- 贸(12633)
- 贸易(12628)
- 教育(12436)
- 技术(12423)
- 务(12252)
- 易(12205)
- 财务(12189)
- 财务管理(12167)
- 农业(12148)
- 企业财务(11609)
- 和(11548)
- 制(11077)
- 环境(10993)
- 划(10024)
- 机构
- 大学(258801)
- 学院(256032)
- 管理(106377)
- 济(99060)
- 经济(96897)
- 理学(94003)
- 理学院(92980)
- 管理学(91356)
- 管理学院(90911)
- 研究(78972)
- 中国(56118)
- 京(54081)
- 科学(49321)
- 财(44520)
- 所(37900)
- 业大(37893)
- 财经(37117)
- 农(36650)
- 中心(36123)
- 范(35415)
- 江(35221)
- 师范(35121)
- 研究所(34821)
- 北京(34012)
- 经(33946)
- 经济学(29509)
- 州(29176)
- 院(28876)
- 农业(28738)
- 师范大学(28453)
- 基金
- 项目(182948)
- 科学(144833)
- 研究(136476)
- 基金(132745)
- 家(113938)
- 国家(112967)
- 科学基金(98568)
- 社会(84939)
- 社会科(80474)
- 社会科学(80455)
- 省(71744)
- 基金项目(71359)
- 教育(64916)
- 自然(64584)
- 自然科(63092)
- 自然科学(63081)
- 自然科学基金(61956)
- 划(60446)
- 编号(56562)
- 资助(55172)
- 成果(45568)
- 部(41042)
- 重点(40314)
- 课题(38879)
- 创(38461)
- 发(37737)
- 大学(35930)
- 教育部(35900)
- 创新(35554)
- 项目编号(35231)
共检索到353518条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨大伟 鱼江
本课题研究对中职学生学习能力的全面评测表明中职学生的学习能力为中等水平,并非低下。所有指标中,书本知识的学习能力最低,尤其是自主学习、逻辑思维等方面。但是,沟通能力、技能学习能力表现出较高的水平。但这种较高水平也是低层次的。沟通能力虽较强,但是组织化的合作能力较差;技能学习能力方面,独立学习能力较弱。中职学生学习能力所表现出来的特点,可为中职学校进行教学改革提供了参考依据。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨大伟
种种原因致使中职学校学生学习状态不佳,尤其是学生的学习能力问题严重影响了中职学校教学开展。因此,评价中职学生学习能力为解决中职学校教学问题提供有益的参考。通过理论研究、调查、访谈等研究方法,确定了中职学生学习能力评价指标、权重及评价体系。
关键词：
学习能力 评价指标 权重
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程江平 沈佳乐 林莉
中职生是一个较为特殊的群体,他们的核心素养与经济社会对人才需求休戚相关。通过头脑风暴法、访谈法和因素分析法等研究方法,对中职学生核心素养的具体构成展开实证研究,获得了中职生核心素养的六个因素,包括职业道德、人际表现、职业担当、职业抱负、专业能力和职业守持,不同的因素维度下又有若干条目,共计30项。研究表明,区分不同人群的核心素养是必要的,其具体内容值得深入讨论。
关键词：
中职学生 核心素养 实证研究 因素分析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
于洪姣
采用调查法对河南、江苏、广东三省5000多名中职学生进行调查,结果显示,中职学生近一半被动选择就读职业学校,学生主动选择就读职校的原因呈多样化。影响学生就读职校的原因很多,其中:社会观念、学业基础、家庭经济背景、资助政策等因素是学生选择职校的内在理性原因。基于此,要吸引更多的学生就读职校,应该持续引导社会接受职教观念的转变,不断提高农村及贫困地区义务教育的教育教学质量,继续加大对职业学校学生的资助,采取多种措施增强职业教育吸引力。
关键词：
中职学生 职业学校 吸引力 影响因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙曦
本研究从大学生自主学习的最高层、中间层、最底层3个层次,自我效能感、学习策略、学习外部环境3个维度,构建了包含13个评价指标的自主学习评价指标体系,利用层次分析法对13个评价指标进行了重要度测评;并对跨境高等教育学生及普通在校学生两类学生群体共288名学生进行了问卷调查对比分析。研究发现,通过加强引导学生学习目标的构建,树立正确的学习态度,正确引导学生对自主学习的认识,创造良好的学习氛围和环境,营造高校优良学风,建立和谐、信任的师生关系6方面出发,对加强大学生自主学习能力的认识与培养具有重要意义。
关键词：
跨境高等教育 自主学习 实证研究
[期刊] 教育科学
[作者]
王世存 王后雄 周竹
学习选择能力是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对学生能力培养目标提出的新要求。研究证明,学生学习选择能力的5个维度:自主选择意识、学习条件感知、选择结果达成、选择结果实施以及选择结果调适均和学生学习成绩相关性显著。提高学生的学习选择能力的主要途径包括:倡导学习选择理念,提高自主选择意识;提升学习选择智慧,提高自主选择成效;加强学习选择训练,提高自主选择能力。
关键词：
学习选择能力 学习成绩 相关性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王文轩
如何应用线上线下混合教学模式有效培养高职学生的自主学习能力,目前还缺乏严谨的理论体系与足够的实证研究。依据Merrill对"第一指导原则"的阐述,提出问题、激励、示范、运用、展示5个关键要素的象限图,据此设计了混合式教学模式下的自主学习能力培养框架,以通信技术专业4个班级、163名学生为对象,采用两种不同教学模式进行教学实验和问卷调查。研究表明,自主学习能力培养框架指导下的混合式教学模式有利于培养学生的学习意识和能力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郑兰琴 李欣 陈凤英
２１世纪是知识经济时代，终身学习是适应２１世纪社会发展并提高自身素质的必要手段，自我调节学习能力被广泛认为是实现终身学习的必备能力。然而，目前许多大学生的自我调节学习能力很低，因此如何培养和提高大学生的自我调节学习能力就成为亟须解决的问题。该文旨在探索如何培养大学生的自我调节学习能力从而促进其终身学习技能。文章结合国内外自我调节学习理论，设计开发了支持自我调节学习能力的培养工具——ＳＲＬ ＡＰＰ（ＳｅＬｆ－ＲｅｇｕＬＡｔｅｄ ＬｅＡＲｎｉｎｇ ＡＰＰ），该工具主要通过任务理解、设定目标和计划、选择和实施策略、自我监控、反思评价和元认知调节六个模块来支持学习者进行自我调节学习。初步选取北京某大学．．．
关键词：
自我调节学习 智慧学习环境 终身学习
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周昊昊 张棉好
本文对浙江省6所中职学校400名学生进行问卷调查,运用SPSS软件进行描述统计与回归分析,分析了父母教育卷入对中职生学习投入的影响。结果表明亲子沟通对中职生学习投入产生显著影响,且亲子沟通交流的内容越倾向于学习,对中职生学习投入的正向影响越大;父母教育监督不影响中职生学习投入程度,但有呈现负相关的趋势;父母教育期望对中职生学习投入产生显著影响,且教育期望越高,对中职生学习投入的正向影响越大。
关键词：
父母教育卷入 中职生 学习投入
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王伟 钟绍春 吕森林
移动学习是学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习,或者是学习者利用移动技术提供的优势所带来的学习。移动学习日益成为教育技术研究者关注的热点,但当前国内学者对于移动学习的相关实证研究还很少。本研究综合运用了体验研究法、问卷调查法和质性访谈法,较全面地了解受访者在体验前后对移动学习的认识,倾向的移动学习实施方式及其应用情境,需要的移动学习内容类型、片段持续时间以及课程的媒体形式、制约大学生实施移动学习的因素等内容。通过对研究结果进行定量和定性分析,得出主要结论为:大学生对移动学习非常认可,而且有很强的移动学习需求;"在线更新、离线学习"是当前的主体实施方式,并必将走向网络化;移动...
关键词：
移动学习 移动教育 实证研究
[期刊] 山西财经大学学报(高等教育版)
[作者]
杨翠芬
根据学习动机相关理论,借鉴国内外已有成果,设计学习动机调查问卷,采用分层抽样的方式随机抽取800个样本进行统计分析。结果发现,不同年级学生的学习兴趣存在差异,外部刺激对提升学生的学习动机有一定帮助,目前学生的学习态度不够端正,学习目标不够明确。最后,针对发现的问题提出了相应建议。
关键词：
学习动机 内部动机 外部动机
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴媛
本研究采用AMTB测量表,针对306名高职学生进行英语学习动机的进行调查。研究结果表明,高职学生英语学习动机主要呈现13种类型,由大至小排序依次为对英语及英语国家文化的兴趣、综合能力目标、工作价值、工具倾向、英语要求、合作能力、竞争力、动机力量、期望、内在动机、语言能力、焦虑和语言传承;学生英语学习动机与英语成绩呈显著的正相关关系;女生在学习动机方面明显高于男生。英语教师应积极探索能够激发学生学习动机的有效教学策略,切实提高学生英语学习成效。
关键词：
高职学生 英语学习 动机行为
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜庆
高等职业院校自主招生办法的实施,是近年来高等职业教育实现多元化选拔人才的改革举措。加强对这部分以特殊方式入学的学生的关注与研究,有利于纠正自主招生录取方式中的各类偏差,不断完善高等教育多元化选拔录取的机制,更有利于推动高等职业教育在社会经济大潮中的改革和发展。本文以天津市多所自主招生试点高职院校为研究重点,对2009级部分自招生与统招生的学习能力进行多角度比较研究,对自招生在学业上的优劣势进行了剖析,提出促进高职院校自主招生学生扬长避短的对策和建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱孝平 张剑平
通过问卷调查和访谈,选取计算机、财会、汽修、美术四个中等职业学校专业进行统计分析,发现:教学班级人数存在"高度分化"现象;不同专业教师对班额的感受不同,但多数认为班级学生太多;各专业教师普遍认为30人左右是比较理想的班额;不同专业在班额的影响因素排序上有所不同。中职学校应加强对招生、学校管理等班额影响因素的研究,逐步解决"高度分化"现象;以30人左右为班额标准,并配备合适的教学资源;深入研究班额与各项影响因素的关系,并根据专业特点合理排序。
关键词：
中等职业教育 班额 教学管理
[期刊] 教育研究
[作者]
郭卉 韩婷
大学生参与科学研究是一项"高影响力"教育活动。基于对5所理工科高校836名至少有一次完整科研参与经历的理工科大学生的问卷调查发现,学生的科研学习收获整体较多,从高到低依次为专业社会化、社会性能力和关系、对职业/教育道路的选择和准备、学术技能和研究能力。大学生科研学习投入对学习收获影响显著,对研究能力和学术技能收获最具解释力的是学生从事科研任务的认知挑战度;对专业社会化和未来道路的选择与准备收获最具解释力的是学生在科研活动中与教师互动的频率;对社会性能力和关系收获最具解释力的是学生与同辈互动的频率。院校可通过制度创设,促进学生的科研学习投入,提升科研学习质量,主要措施包括将本科生科研纳入人才培养的正式制度中,使之成为"课程";建立本科生科研指导者体系,建立健全指导者激励和能力培训制度。
关键词：
本科生科研 学习收获 影响因素 学习投入
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
