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[期刊] 职业技术教育  [作者] 李媛  
中职学生的专业承诺是对中职学生专业学习行为的心理状态描述,在一定程度上影响着一体化职业教育人才培养体系建设的质量和效率。通过对G市中职学校1~3年级8703名学生的调查发现:当前中职学生专业承诺整体水平一般,对口就业意愿不高;各测量维度中,规范承诺水平最高,经济承诺水平最低;学生的专业承诺水平在性别、年级、是否参加企业实习实训等方面均存在显著差异;社会感知、学校体验和自我评估等因素可以显著预测中职学生的专业承诺水平。基于此,建议强化职业生涯教育,引导学生树立正确的职业价值观;加强技能学习供给,为学生接受更高层次职业教育打好基础;加强学校校园文化建设,增强学生的身份认同与学校归属;优化课堂教学策略,提升学生的专业自信与自我效能。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 严瑜  龙立荣  
从大学生专业承诺的角度来考察大学生的专业选择和专业发展,对于促进大学生的专业定位和职业生涯规划具有指导意义。本文通过访谈和因素分析的方法,对我国华中地区8所高校共1140名大学生专业学习的认同态度作了调查,结果表明:大学生专业承诺的心理结构包含了感情承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺。同时,进一步考察了大学生专业承诺与人口学变量、心理因素变量之间的关系发现,影响大学生专业承诺的人口学因素主要包括了专业、性别、年龄等,影响大学生专业承诺的心理因素主要包括了大学生的自我效能感和学习兴趣等。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 安蓉  胡道圣  
职业认同是指个体在内心中认为所从事的职业有价值、有意义,并能够从中找到乐趣。调查显示:天津市高职学生职业认同总体状况良好,处于中上水平。职业认同在年级因素上有显著差异,在性别、生源因素上不存在显著差异;高职学生专业认同、自我认同及职业生涯规划等因素对其职业认同有显著影响。高职院校要加快人才培养改革,以专业认同培养为基础,以加强职业生涯规划教育为路径,培养学生的职业认同;高职学生要增强自我认同,积极探索职业世界,促进自身职业认同发展。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 梁娟  吴善添  
本研究对广东省某农业院校690名本科专业学生开展了专业承诺的随机调查。结果显示:农业院校大学生的专业承诺水平普遍不高,其中继续承诺维度的分值最低,学生希望在本专业继续攻读的愿望较低;农业院校大学生的专业承诺在学科、年级、生源地等被试变量方面具有显著差异;农业院校大学生专业承诺是学习成绩的有效预测变量。本研究针对农业院校大学生专业承诺的特点提出了相应的对策。
[期刊] 职教论坛  [作者] 孙诚  
德育是中职学校教育的重要组成部分,对培养中职学生道德认知、道德情感、道德意志以及培养健全人格和形成科学"三观"等具有重要意义。通过深入调查和系统分析发现,当前中职学生德育发展在理想信念、民族情感、道德品行、身心状态、遵纪守法、德育环境等方面成绩显著,但在学习生活方式、心理健康状态、职业生涯准备、职业精神认识等方面还存在一些不足。为此,建议构建更加健全的中职育人体系,增强中职教育吸引力;着力补齐补长心理健康教育、职业生涯教育等短板,促进学生自主健康成长;深化思政课程改革,优化"三全育人"效果;强化深度合作和统筹推动,形成中职教育高质量跨越式发展的强大合力。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 崔愍育  
中等职业学校的学生面临适应新环境、掌握职业技能和完成学业的任务,他们的智力因素发展水平与这些任务的完成密切相关。本文采用《青年多元智力量表》对学生开展心理测量,分析和研究中职学生智力因素的构成,并对其现状做出理性的分析,有助于学校教学水平和教育质量的提高。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 白华  王媛  
随着高等教育大众化趋势的发展,少数民族学生的招生规模逐步扩大,学生的培养质量影响到高等教育的发展,其学习收获状况也成为衡量教育质量的重要维度。利用学生就读经验问卷,通过对12所高校的少数民族本科生进行抽样调查,共获得有效问卷3309份。在国内外相关研究的基础上,将可能的影响因素分为学生个体与学校层面,对各影响因素与学习收获进行多元线性回归分析。研究结果表明,少数民族学生在学习收获上呈现出群体间差异,个体背景对学习收获的影响比重偏小,少数民族学生所参与的各类活动与外在支持性校园环境对学习收获产生积极的影响,同时也呈现出学习投入不足、与教师交流过少等问题。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 苏丽锋  孙志军  李振宇  
本文依据针对高中和中职在校生的微观调查数据,分析了影响高中阶段教育选择的主要因素。结果发现:就读中职学校的学生满意度更低;父母对子女教育选择的支持程度会对子女的学习热情产生明显影响;参加高考是学生选择普通高中的最主要目的。学生的个人学习意愿、学习目的和家庭支持程度对教育选择影响显著。另外,中等职业学校直接到初中学校宣传会显著改变学生的教育选择。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 杨钋  
本文通过对我国甘肃、湖南和江苏三省9所中等职业学校586名在校生的分析,表明不同学生群体的资助需求不同;政府提供的资助低于学生的资助需求;正确的资助信息和申请行为在不同学生群体间的分布不均等;申请对资助的获得具有决定性的作用;农村学生获各类型资助的可能性高于其他学生,而家庭贫困程度对资助的获得无显著影响。此外,弱势群体学生获得了更多的学生资助。
[期刊] 教育科学  [作者] 李维  史秋衡  
探索学校归属感对师范专业大学生学习投入的影响机制,有助于提升师范专业大学生专业准备的程度。采用学校归属感量表、学习投入量表以及专业承诺量表对310名师范专业大学生进行分析,发现:无论是否考虑专业承诺,学校归属感对师范专业大学生的学习投入均有较强的直接作用,并且这种作用是正向的;在学校归属感影响师范专业大学生学习投入的过程中,专业承诺能够充当部分中介作用。针对此,学校应重视帮助师范专业大学生了解本专业的特点以及未来工作的价值,在课程方面给予学生更多的自主选择机会和发挥空间,构建短期与长期实习相结合的实践教学体系。通过这些管理措施来提升师范专业大学生的学校归属感以及专业承诺水平,进而提升师范专业大学生的学习投入水平。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 谢鑫  
为更好探究高职学生专业承诺、职业核心素养和学习投入三者关系,对北京地区22所高职院校544名已被录取为专升本的高职学生进行了问卷调查,对调查数据采用结构方程模型进行检验。研究发现,高职学生专业承诺、职业核心素养和学习投入呈显著正相关;专业承诺能够显著正向预测职业核心素养;学习投入在其中起部分中介作用。为促进高职学生全面发展,应加强学生专业承诺,重视对学生学习投入的开发,将职业核心素养教育融入专业技能培养中。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 高雷  刘宇航  刘营军  
通过对江苏省10所高校大学生信仰现状的问卷调查,从信仰基本认识、政治信仰、道德信仰、宗教信仰等四个方面对大学生的信仰现状及影响因素进行分析。数据表明:对大学生的信仰教育需要从马克思主义信仰、德育、宗教信仰三个方面加强。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张文玉  
利用东部A省和西部B省106所中职学校(40所民办,66所公办)学生IRT数学成绩和学生、教师及学校的调查数据,运用多层线性模型(HLM)对民办和公办中职学校通识教育质量进行生产函数分析。研究发现,公办和民办学校不同投入要素对产出的影响不同,公办学校在提高生源质量和教师学历方面投入更为有效,而民办学校对教师经验和班级规模的反应更为敏感。
[期刊] 教育与职业  [作者] 孔慧  吴敏榕  韦燕云  
通过对高校大学生专业认同现状及其影响因素的调查研究,广泛了解在校大学生对自己所学专业的认识和态度,并对其影响因素作深刻的剖析,进而提出增强大学生专业认同的有效途径,以利于帮助大学生明确学习目标,坚定学习信念,增强专业兴趣。
[期刊] 职教论坛  [作者] 陈水平  何志芳  
本研究编制一个高信度和效度的《幼儿教师职业承诺问卷》去调查江西省幼儿教师职业承诺的现状及其影响因素。采用随机抽取江西省210名幼儿教师进行调查,对所得数据进行因素分析、回归分析。研究结果显示江西省幼儿教师职业承诺由情感承诺、规范承诺、继续承诺构成了三结构模型,而且其职业承诺的特点为:职业承诺整体水平不高,处于中等水平。幼儿教师职业承诺的三结构中,按照从高到低依次为规范承诺、情感承诺、继续承诺。在个体变量中,职称、职务、园所规模、园所级别、幼儿园性质等变量对幼儿教师职业承诺有着显著性影响。在外在变量中,幼儿教师发展机会、专业承诺、职业压力以及经济相对收入也均对幼儿教师的职业承诺有着显著性影响;另...
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