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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邹六根 施云耿 徐一加 卢敏
本文阐述了＂项目·情景＂技能教学法的创新理念与实践意义，从项目整合、情景建构、教法指导、学法指导与学习评价５方面详细地解读了＂项目·情景＂技能教学法的教法程式，并以实际取得的技能教学成效佐证了教学法的科学性、可行性与实效性，并对教学法本身做出了科学的评价。
关键词：
旅游专业 项目 情景 技能教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何勇 倪迦南 徐晓君
本文从情景教学法的内涵出发,对在旅游专业技能实训中开展情景教学法的必要性、主要探索过程、所取得的基本成效等进行了探索,并对实践中存在的问题进行了思考。
关键词：
情景教学法 技能实训 探索 思考
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高宏 钱晓冰
旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的。本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究。
关键词：
教学法 情景模拟 旅游
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱松节
高职院校为了让学生毕业后能更好地与社会接轨,从教学内容、课程安排以及教学方式等方面制定和实施了一系列的改革措施,并取得了一定的成绩。本文主要研究了行动导向教学法高职旅游专业中的应用,首先从阐述行动导向教学法的定义和特点入手,其次分析了高职院校旅游专业的教学特点和存在的问题,最后提出了项目导向教学法在高职院校旅游专业中的具体运用。
关键词：
高职旅游专业 行动导向教学法 项目教学法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾利红 蒋艳
本文以项目教学法和ESP教学的课程设计理论为框架,以《旅游英语》课程为例,阐述了ESP课程项目教学活动的设计原理、设计要素、教学内容设计实例和相应的教学模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王娜
在阐述项目教学法内涵及特点的基础上,结合高职旅游规划课程教学中存在的问题,探讨高职旅游规划课程实施项目教学法的过程及方法,指出该门课程实施项目教学法应注意的问题。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
周密 赵西萍
适应现代教学理论和实践发展的要求 ,特别是《导游基础知识》这门课程本身的特点 ,以及其为导游人员服务的使命 ,情景教学便应运而生。本论文在阐述情景教学法的基本原理基础上 ,结合《导游基础知识》的内容 ,将情景教学内容编排成不同教学主题 ,安排不同的教学情景。不仅让学生学到必要的知识 ,而且还培养了他们处理各种意外情况的能力。最后论文探讨了情景教学评估方法。
关键词：
情景教学 教学主题 教学评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋明霞 丁自华
基于相关情景教学理论,在高职航海专业听说教学中采用情景教学法,如根据教学内容设计出各种相应的船员工作场景、利用多媒体和网络资源来呈现相关情景、借助航海模拟器来开展角色扮演等课堂活动,使学生在仿真环境中训练听说能力。实践证明,情景教学可以有效促进航海专业学生沟通和交流能力的提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵颖
随着我国旅游事业的飞速发展,对旅游人才的培养要求越来越高。本文认为,在高职旅游专业普通话教学中,不仅要培养学生良好的普通话表达能力,还要培养学生较强的职业能力和综合素质,行动导向教学法在高职普通话教学中应用,能够提高教学质量,取得较好的教学效果。
关键词：
行动导向教学法 普通话 教学 高职 应用
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孔祥金
CAD(Computer Aided Design—计算机辅助设计)是高职院校普遍开设的一门主干课程,传统的教学方法,往往不能很好地突出其专业性和实践性强的特点,达不到应有的教学效果。采用情景教学法则能较好地解决上述问题。本文阐述了在CAD教学中采用情景教学的必要性及三种典型的应用方式,并对运用情景教学法进行教学需要注意的问题作了说明。
关键词：
情景教学 CAD 应用
[期刊] 教育与职业
[作者]
折喜芳
针对商法的技术性与实践性特点,情景教学法作为一种启发式教学方法,通过商事法律各个实践环节情景模式的创设,充分激发学生兴趣及感性认知,提高学生的法律职业实践能力。结合商法课程特点,在商法教学中要打破传统教学模式,重构以项目任务为核心,以实践能力培养为导向,以情境创设为基础,多种教学方法综合运用的教、学、做一体化新型课程体系,合理组织课堂情景教学,改革课程考试模式。在具体教学中,应注意对教学情景的合理选取,明确定位教师在情景教学中的作用,综合运用多种教学方法。
关键词：
情景教学 商法教学 教学改革 运用
[期刊] 旅游学刊
[作者]
杨学燕
新的历史时代下以学生为中心的多元化教学模式要求学生在教学过程中发挥主体作用。任务型教学法强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。从学生角度和教学效果看,任务型教学法都具有其明显的优势,一方面不仅促进课堂教学和实践教学的相长,而且促进教师教学质量的提高;另一方面不仅激发学生学习的主动性、传递大量信息,而且提升学生的综合素质,实现了“以学生为中心的”教学模式的转变,实现了教育过程的多赢。
[期刊] 职教论坛
[作者]
金本能 强晓华
体演文化教学法是美国俄亥俄州立大学吴伟克教授经过多年汉语教学的实践而创立的教学法,强调学生在真实情境中的体验与演练。体演文化教学法的引介,为高职院校旅游管理专业的人才培养提供了新的思路,能够有效推进高职旅游管理专业人才培养模式的创新。基于体演文化教学法的高职院校旅游管理专业人才培养模式的创新,应注重实践的主导、学生的主体和情景式教学,不断创新高职旅游管理专业人才培养理念、课堂教学模式和实践教学方式。
[期刊] 经济师
[作者]
刘洋
与传统的教学方式相比，情景教学法具有显著优势，教师可根据教学要求设置适合的情景，让教学内容变得形象、趣味、易于理解，教学内容也更具备代入感和吸引力，可培育学生多方面的能力。在高校会计教学中，实训是一个重点内容，实训与理论教学是相辅相成的关系，是提高学生操作能力的重点环节。文章以高校会计实训教学的要求为例，分析了情景教学法的应用价值，探讨了情景教学法在高校会计实训教学中的应用方式。
关键词：
情景教学法 高校 会计实训 应用研究
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