- 年份
- 2024(5579)
- 2023(7941)
- 2022(6677)
- 2021(6115)
- 2020(5020)
- 2019(11403)
- 2018(11038)
- 2017(20994)
- 2016(12140)
- 2015(13478)
- 2014(13407)
- 2013(12699)
- 2012(11886)
- 2011(10892)
- 2010(11231)
- 2009(9797)
- 2008(9926)
- 2007(9107)
- 2006(8079)
- 2005(7493)
- 学科
- 济(39342)
- 经济(39301)
- 业(35161)
- 管理(34985)
- 企(29780)
- 企业(29780)
- 中国(15162)
- 方法(15069)
- 财(13184)
- 数学(12522)
- 农(12516)
- 数学方法(12257)
- 策(11035)
- 业经(9864)
- 制(9290)
- 理论(9014)
- 务(8667)
- 财务(8648)
- 财务管理(8635)
- 贸(8505)
- 贸易(8499)
- 学(8476)
- 易(8325)
- 企业财务(8266)
- 技术(8266)
- 地方(8205)
- 教育(8151)
- 农业(8048)
- 银(7607)
- 银行(7601)
- 机构
- 学院(163751)
- 大学(159212)
- 济(63488)
- 经济(61880)
- 管理(59242)
- 研究(57456)
- 理学(50626)
- 理学院(49981)
- 管理学(49154)
- 管理学院(48759)
- 中国(40380)
- 京(33642)
- 科学(33331)
- 财(32185)
- 所(28951)
- 范(26999)
- 师范(26832)
- 江(26804)
- 研究所(26100)
- 中心(25563)
- 财经(24669)
- 农(24203)
- 教育(22538)
- 经(22363)
- 技术(21912)
- 北京(21587)
- 师范大学(21151)
- 院(21034)
- 州(20925)
- 业大(20880)
- 基金
- 项目(103563)
- 科学(83370)
- 研究(82216)
- 基金(73009)
- 家(62741)
- 国家(62098)
- 科学基金(53029)
- 社会(49975)
- 社会科(47271)
- 社会科学(47261)
- 教育(42661)
- 省(41658)
- 基金项目(36901)
- 划(36521)
- 编号(35289)
- 自然(33235)
- 自然科(32457)
- 自然科学(32448)
- 自然科学基金(31913)
- 资助(30193)
- 成果(30139)
- 课题(27404)
- 重点(24442)
- 部(24409)
- 发(23690)
- 性(23489)
- 年(22863)
- 创(21692)
- 规划(21457)
- 教育部(21440)
共检索到254356条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘伟洋 赵会芝 曹晔
教师职业韧性是中职学校教师个人在教育逆境中形成、发展和表现出来的克服工作压力和挫折、解决教育障碍的心理特征。职业韧性能为中职学校教师管理和教育学生提供有力支持,同时也是其克服职业倦怠的必要条件。依据职业韧性形成的过程,中职学校应将职业韧性培训与教师自身工作和发展实践紧密结合,做好教师职业韧性的培训工作。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹科岩 陈国梁
采用高校教师职业韧性问卷(UTCR)对512名高校教师进行职业韧性调查显示:性别、婚姻、年龄、职称等人口学变量对高校教师职业韧性有显著影响。其中,男教师职业韧性高于女教师,已婚教师职业韧性高于未婚教师,31~45岁教师的职业韧性高于46岁以上和30岁以下的教师,担任院/系主任或学科带头人等职务教师的职业韧性高于普通教师,高级职称的教师职业韧性高于中级和初级职称教师。
关键词：
高等学校 教师 职业韧性 调查分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈水平 应孔建
为了探索幼儿教师职业韧性的现状及其与职业承诺的关系，本研究随机选取江西省３２４名幼儿教师，用自编的《幼儿教师职业韧性问卷》和《幼儿教师职业承诺问卷》进行调查。结果表明：（１）幼儿教师职业韧性和职业承诺整体水平均不高，处于中等水平；（２）幼儿教师职业韧性与职业承诺存在显著正相关。多元逐步回归分析结果表明：职业坚韧性、职业适应性、职业主动性和职业期望对继续承诺的正向预测力为２０％，职业适应性、职业坚韧性和职业主动性对情感承诺的正向预测力为１２％，职业主动性和职业期望对规范承诺的正向预测力为８％。
关键词：
幼儿教师 职业韧性 职业承诺
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王莉
职业生涯规划对社会和个人的发展至关重要。本文从教育实践的主体、外部环境以及社会需求等方面分析了高校教师职业生涯规划的必要性,并从可操作性、可发展性以及适应性等方面讨论了职业生涯规划制定的策略。
关键词：
职业规划 高校教师 终身教育 学习型社会
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张一楠
教师作为学校教育教学活动的主体,在培养人的教育事业中发挥着至关重要的作用。在实际的教学中,教师职业却面临着很多困境,其中一个突出难题就是由"高原现象"而引发的职业倦怠。本文从专业认同感、专业情感、专业知识和专业动机四个角度表述了教师职业"高原现象"的具体体现,并从社会期望、评价机制等方面剖析了原因,在此基础上,尝试提出了突破这种现象的方法策略。
关键词：
中小学教师 “高原现象” 职业倦怠
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋晓虹
加强教师职业认同建设是高校的一项重要任务.为此,要提高教师对教师职业价值的认识,使他们坚定献身高等教育的信念,实施以人为本的人性化管理,营造和谐的教师工作环境,积极促进教师主动追求主体性的职业发展。
关键词：
职业认同 民主管理 职业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢小蓉 赵鑫
教师职业吸引力是优化师资队伍建设和增强乡村教育质量的抓手。以职业需求理论为着力点,可以构建有效破解乡村教师职业吸引力不强这一难题的新思路和新路径。通过对西南民族地区四川凉山州与云南楚雄州乡村教师的调研发现,乡村教师职业吸引力的满意度整体处于中等水平,职业保障力是最薄弱的环节,其次是职业维持力和职业发展力;乡村教师职业吸引力在民族、年龄和职称上存在显著差异。亟待构建具有针对性、精准性和系统性的西南民族地区乡村教师职业吸引力提升策略,如提升乡村教师工资和福利待遇、改善乡村学校的生活条件、实施子女教育优惠政策、营造和谐融洽人际关系、优化乡村教师培训和职称晋升等,以满足乡村教师不同层次的职业需求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李勋华 张志勇
通过对全国７０所中职学校校长深度访谈，从校长的视角分析中职教师职业发展的困境，中职教师职业发展存在困境既有观念方面的滞后，也有制度、政策和机制上的障碍，需要制定教师职业生涯发展的激励政策，完善职教法规，健全教师职业生涯发展的政策保障体系。
关键词：
中职学校 教师职业发展 困惑 影响因素
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴雪恩
中等职业学校教师职业倦怠是制约中等职业教育发展和教师自我发展、对工作具有极强破环力的因素。籍以问卷、座谈方式和工作中积累的资料,试图从现实的微观层面入手运用心理学知识进行分析,尝试提出缓解策略。
关键词：
中职教师 职业倦怠 分析及对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖加平
加强高职教师职业道德建设,对教育发展具有十分重要的意义。文章从分析高职教师职业道德存在的问题入手,提出高职教师职业道德培植机制为指导机制、渗透机制、宣传机制、环境机制、内化机制、跟踪机制、成长机制和保障机制,并且通过强化职业道德顶层设计、推进职业道德培育步伐、健全职业道德教育体系、开展职业道德监督检查、再造学校优秀文化体系、提升道德修养的自觉性、提升教师道德修养方法、领导做道德践行的模范等策略培植高职教师职业道德。
关键词：
职业院校教师 职业道德 培植 机制 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
夏雪芹
职业倦怠主要表现为个性化缺失、情感衰竭以及个人成就感低。通过对应用型本科教师展开的书面访谈与问卷调查，目前应用型本科教师职业倦怠的现状为：整体职业倦怠感程度不高；职业倦怠方面男教师较女教师低，但无显著差异；不同年龄、职称、教育背景的教师在职业倦怠的三大特征方面略有差异。调研表明，引发教师职业倦怠的因素有学生原因、自身发展原因以及多角度的冲突与整合等，可通过外部调适与内部调适相结合的方式，消解当前应用型本科教师职业倦怠问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张静 周忠晓
终身教育指的是人们一生中所接受的各种教育的总和,其对于教育的发展以及教师和学生能力的提升均具有重要的意义。终身教育视野下,教师职业发展内容极其丰富,创新了教师职业发展的思路,可从多方面推进教师职业的发展。
关键词：
终身教育 教师职业发展 推进策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
强晓华 王守恒
职业倦怠是影响高职院校教师专业发展的主要因素。由于社会、学校和教师个人等因素的综合作用,当前高职院校教师职业倦怠问题较为突出。为此,要消解高职院校教师职业倦怠,实现教师专业发展,必须努力构建社会支持体系,完善激励考评机制,强化教师发展指导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付先全
近几年,我国针对教师职业成熟的研究为学者们所关注,教师职业成熟周期的长短,直接影响到教育教学效果的实现。国家政策、教育经济能力与道德取向、院校对师范专业学生培养的导向以及教师个体的心理因素,是影响我国教师职业成熟的主要因素。本文针对现状与原因分析,提出了相关促进策略。
关键词：
教师 职业成熟 影响因素 促进策略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
