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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐顺 刘美心 向蓉
建设高素质思政教师队伍是落实立德树人根本任务的重要保障，而思政教师教学能力是思政教师队伍建设的关键一环。通过梳理国内外典型教师能力标准，结合新时代党和国家关于思政教师的要求，构建了中职思政教师教学能力理论框架、教学能力标准，并通过探索性因子分析和验证性因子分析验证其合理性。在此基础上，提出建设高素质中职思政教师队伍的有效路径：深化政治情怀，强化教学能力，推进思政教师“专业化”。
关键词：
中职学校 思政教师 教学能力标准 路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李晓东 王刚 沈金亮 李晓慧 陈慧
本文提出"抓本""立标"是学校教育之关键,针对"抓本""立标"之现状,就专业教师教学能力,架构出"两层次三级别递延式"标准体系,以此作为专业教师教学能力考评测试、培训提高、自我发展的依据,并进一步提出了施行标准的对策和建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
井文 匡瑛
采用扎根理论研究范式,以教育部230个中等职业学校专业教学标准文本资料为研究对象,初步构建当代中职学生核心素养的理论框架。该框架由三维度和九要素构成,具备统筹微观个体发展和宏观社会发展的价值取向、兼顾发展核心素养和职业核心素养的内容建构、采用行为过程描述和行为结果描述的内涵界定。基于此,为了进一步推动中职学生核心素养落地生根,拟从通过培养目标设定和学业质量评价落实核心素养、通过课程设计开发和教材开发编写落实核心素养及通过教师专业发展和教学改革实践落实核心素养等方面对我国中等职业学校人才培养提出建议,以期能够促进中职学生核心素养真正在我国中等职业学校课堂教学中开花结果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王治民 薛勇民 南海
"教师教学能力"是教师完成具体教学任务的能力,它是教师职业能力构成中的核心能力之一,但并非教师职业的特有能力。"教师教学能力"与"教师育人能力"和"教师从事服务于教书育人一系列活动的能力"共同构成了一个有机的能力体系。这个能力体系才是最能体现教师职业特点的能力,我们称之为"教师专业能力"或"教师核心业务能力",并且只有这个能力体系作为一个能力整体才是教师职业特有的能力,其中的任何一个方面的能力都不能称之为"教师专业能力"。"教师教学能力"并不是"教师专业能力",充其量它只是"教师专业能力"的一个必要的组成部分。在"中职学校专业教师教学能力标准"研究项目中,为了更清楚地表述项目的确切含义,虽然用...
关键词：
教师教学能力 教师专业能力 辨析
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐国庆
高职教育发展进程中尽管一直非常重视教师培养问题，然而通过对高职教师课程、教学能力的核心要素，即课堂教学能力、课程开发能力与专业建设能力的分析表明，高职教师课程、教学能力的缺失问题依旧没有得到有效解决，且已成为阻碍高职教育质量提升的关键因素。有效提升高职教师的课程、教学能力，既要更新培训模式，更要重视建立相应的制度与机制。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
崔春 杨周南
数字技术飞速发展，实体经济和虚拟经济深度融合，推动企业商业模式、政府治理模式和服务模式创新发展。国家审计作为国家治理体系的重要组成部分，实现审计监督全覆盖是新发展阶段对国家审计提出的新要求。本文基于“十四五”对国家审计治理的新要求和现有理论成果，结合现代数字技术的发展，探索性地提出数字化环境下国家审计治理能力提升的理论框架，并从数字化环境下多层级耦合的目标体系、开放的审计对象和内容、多主体共治的审计组织、业审一体化的智能审计模型、数智化审计方法下的研究型审计、共享机制下云审计数据支撑平台、平台化的审计工作场景七个维度阐述了其实现路径。由此，数字化时代应以数字化思维创新审计理念，以数字技术优化审计流程，以数字化审计平台创新审计组织模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张阳 张力跃
中职特级教师具有独特的示范和引领作用,在推动中等职业教育发展和中职师资队伍建设上发挥着重要作用。根据中国科学院科技领导力课题组研究的领导力五力模型,从人格感召力、教学引领力、组织凝聚力、教育决断力、学术前瞻力五个维度对提升中职特级教师专业领导力的路径进行分析,认为需从国家、学校和个人三个层面着手:国家要完善中职特级教师管理的相关政策、建立有效的中职特级教师激励机制和为中职特级教师培训提供制度保障;中职学校要建设尊重认同与合作分享的组织文化、赋予中职特级教师专业领域的领导权和开展中职特级教师长效示范引领活动;个人要坚持终身学习、构建共同愿景和寻求更高目标。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
石庆功 郑燃 唐义
标准化是公共数字文化资源整合的重要保障。文章以现有公共数字文化资源整合相关标准为基础,构建包括资源建设标准、技术标准、服务标准、管理规范和绩效指标等模块的公共数字文化资源整合标准体系框架。为保障该体系的制定和实施,应成立公共数字文化资源整合标准统一协调机构,广泛借鉴国内外标准体系建设成果,面向公共数字文化资源整合需求进行重点领域标准突破,实施公共数字文化资源整合标准体系优化维护机制。
关键词：
公共数字文化 资源整合 标准体系
[期刊] 科技管理研究
[作者]
谢卫金
教师的科研能力是指教师能够以科学的思维方法开展教育、科研和实践等工作的能力,包括制订课题的实验方案、收集整理和分析研究资料、撰写学术论文等内容。教师的科研能力是教师的基本能力和素养,因此,提升科研能力不仅是高校思政教师自身综合能力提升的需要,也是新时代国家对高校开展思政教育工作的基本要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱雪梅
高职教师专业能力标准侧重于反映高职教师的工作能力和素质要求,既具有一般教师专业能力的共性,又有高职教师的独特个性,是共性与个性的统一。高职教师专业能力标准制定的目标取向是促进高职教师专业化和为高职教师专业发展提供方向性指引。高职教师专业能力标准框架的设计包括指标选择和层次区分。
关键词：
高等职业教育 教师 专业能力 标准
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯晓英 孙雨薇 张伟远
建立终身教育资历框架是我国目前一项重要的教育举措,构建基于资历框架的教师行业资历等级和标准是其中重要的组成部分,有助于促进教师专业发展、推动教师终身学习。本研究采用文献研究法和专家访谈法,提出了由4个等级、4个维度和10个要素组成的教师行业资历等和标准,能够与国际及国内已有的资历框架有效对接,构建了我国基于资历框架的教师行业资历等级和标准。教师行业资历等级和标准既是针对教师专业发展的评价框架,又是认证和转化学习成果的工具,是一套系统的方法和工具。期望本研究的成果能够为教师专业发展项目提供评价与认证框架,为贯通教师职前培养与职后培训、构建教师终身学习体系提供参考框架。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
周晓敏
当今社会发展日新月异,传统的教育方法和教学内容在一定程度上难以满足社会对大学生道德素养培育的期盼。由于某些教育素材具有一定历史局限性和教学方法难以吸引学生注意力等,思政课程教学质量引起教育领域及社会的关注,各高校更加重视教师科研能力的培养和思政教育教学方法的创新。为加强思政课程教师的科研意识,鼓励他们积极探索思政教育创新建设的方法和途径,各大高校纷纷开展思政课题研究。笔者在开展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张力跃 王苗
中职校长领导力的水平与风格，是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架，运用田野观察的方法，从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读，从宏观层面和个人层面剖析校长领导力形成的影响因素，认为提升中职校长领导力，需要提高教育政策的有效性和适用性、完善中职校长相关培训，同时要激发中职校长自主发展的内在动机。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘君义 方健
本文认为,职业技术教育专业课教师教学能力标准体系的开发,是在明确标准体系有关概念的基础上,以建构主义职业教学理论、系统化理论为指导,采用多种开发方法的系统化工程。
关键词：
职业技术教育 教师 教学能力 标准
[期刊] 中国内部审计
[作者]
王青松 纪伟东 方敏旭
发现问题是审计人员的基本功和看家本领，提升推动审计事业高质量发展的审计发现问题能力，是对新时代内部审计人员的基础性要求。本文从分析审计发现问题能力的重要性入手，将审计发现问题的过程划分为感知问题、定位问题、查证问题、定义问题、描述问题五个连续阶段，以此为基础构建审计发现问题能力框架，并通过搭建360能力评估体系评估能力现状，采取系统性、针对性能力提升措施，评估能力提升效果，探索能力提升的有效路径，为内部审计机构和审计人员系统性、持续性及针对性提升审计发现问题能力提供参考。
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