- 年份
- 2024(5921)
- 2023(8557)
- 2022(7469)
- 2021(6919)
- 2020(6066)
- 2019(14222)
- 2018(14102)
- 2017(26210)
- 2016(15006)
- 2015(17536)
- 2014(18125)
- 2013(17432)
- 2012(16566)
- 2011(14885)
- 2010(15414)
- 2009(13662)
- 2008(13947)
- 2007(13114)
- 2006(11295)
- 2005(9838)
- 学科
- 济(56309)
- 经济(56246)
- 管理(36632)
- 业(34789)
- 企(27016)
- 企业(27016)
- 方法(25960)
- 数学(22783)
- 数学方法(22525)
- 中国(19763)
- 农(17875)
- 财(14285)
- 地方(12441)
- 学(12010)
- 理论(11693)
- 农业(11539)
- 业经(11271)
- 制(10638)
- 贸(10570)
- 贸易(10567)
- 易(10247)
- 教育(9640)
- 和(9384)
- 银(8951)
- 银行(8929)
- 融(8667)
- 金融(8665)
- 技术(8629)
- 行(8481)
- 教学(7957)
- 机构
- 学院(207316)
- 大学(204816)
- 济(79171)
- 经济(77120)
- 管理(74605)
- 研究(70508)
- 理学(62597)
- 理学院(61819)
- 管理学(60591)
- 管理学院(60190)
- 中国(52366)
- 京(44621)
- 科学(43198)
- 财(37613)
- 农(36754)
- 所(36378)
- 江(34551)
- 中心(33804)
- 研究所(32792)
- 范(31450)
- 师范(31174)
- 业大(31051)
- 技术(28895)
- 财经(28863)
- 农业(28739)
- 北京(28576)
- 州(26980)
- 经(26103)
- 院(25152)
- 师范大学(24570)
- 基金
- 项目(131941)
- 研究(102040)
- 科学(101758)
- 基金(89819)
- 家(78190)
- 国家(77062)
- 科学基金(64248)
- 社会(59464)
- 社会科(55865)
- 社会科学(55844)
- 省(54252)
- 教育(51995)
- 基金项目(47336)
- 划(45963)
- 编号(45338)
- 自然(40255)
- 自然科(39238)
- 自然科学(39222)
- 自然科学基金(38497)
- 成果(37687)
- 资助(37115)
- 课题(33494)
- 重点(30900)
- 部(29848)
- 发(29305)
- 年(27705)
- 创(26989)
- 项目编号(26207)
- 性(26047)
- 教育部(25545)
- 期刊
- 济(91188)
- 经济(91188)
- 研究(60121)
- 中国(50519)
- 教育(40420)
- 农(33377)
- 学报(32205)
- 财(30950)
- 科学(28265)
- 技术(26714)
- 管理(26292)
- 大学(24343)
- 农业(22289)
- 学学(22222)
- 融(18163)
- 金融(18163)
- 职业(17232)
- 业经(14680)
- 财经(14368)
- 经济研究(13363)
- 图书(13165)
- 业(12896)
- 技术教育(12379)
- 职业技术(12379)
- 职业技术教育(12379)
- 经(12365)
- 坛(12157)
- 论坛(12157)
- 问题(12005)
- 版(10711)
共检索到323761条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘力
在我国国家级中等职业学校示范校建设中,3～5个专业的建设是重点任务。重庆市渝北职教中心作为国家首批建设的示范校建设项目,经过1年多的专业建设实践,认为职业分析是实现示范校专业建设4个对接的前提和基础。本文重点对示范校重点建设专业汽车运用与维修专业职业分析的做法和经验进行了探讨。
关键词：
职业教育 示范校 职业分析
[期刊] 中国土地科学
[作者]
赵华甫 李月洁 吴克宁 路婕 郧文聚
研究目的:确定省际间可比的折算系数的方法,为国家级重点建设项目补充耕地提供技术支撑。研究方法:文献资料法,案例研究法。研究结果:以全国农用地分等汇总成果和各省(区、市)按等折算工作为基础,以标准粮产量为依据,根据农用地利用等别——标准粮产量对应关系,测算出省际间可比的等级折算系数,并以国家南水北调中线工程为例,模拟了在北京、天津、河北、河南等省市占用耕地,黑龙江补充耕地数量质量按等级折算方法。研究结论:通过省际间的补充既可以缓解后备耕地资源紧张省(区、市)补充耕地的压力,又可以给予欠发达的、以农业为主的省(区、市)土地整理开发复垦的资金保障,是当前国家级重点建设项目补充耕地切实有效的方法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何向东
专业课程改革的成效对于中职学校的培养质量具有决定性影响。本文从课程改革之前存在的主要问题;课程改革的目标;课程改革秉持以能力为本位;以企业岗位需求重组专业课程体系;课程实施过程中落实角色分工和参照典型工作任务等六个方面思考了中职汽车运用与维修专业课程改革的迫切需要。
关键词：
中职 汽车运用与维修专业 课程改革
[期刊] 建筑经济
[作者]
’９８国家重点建设项目确定国家发展计划委员会日前下达了１９９８年国家重点建设项目名单，在１１７项重点建设项目中，基础设施和建设的比重明显加大，占６成以上，包括水利项目１０项，铁道项目１４项，交管项目２０项，电力项目２８项，共７２项。新增基础设施建设国...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭兵 高忠明
为了解河北省保定市中职教育的校企合作现状,特选择汽车运用与维修专业作为样本,对开设该专业的中职学校教师、学生以及与这些学校合作的企业进行了为期近两个月的调查。结果表明,虽然中职学校普遍重视校企合作,也取得了较好的效果,但仍存在着不容忽视的问题,包括校企双方对校企合作的认识还不够深入、校企合作制度还不够健全、合作还不够深入、课程资源共享还不够充分、校企互动共赢的局面尚未完全形成等。
关键词：
职业教育 校企合作 工学结合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪长明 魏海滨
通过对新疆首批4所中职国家改革发展示范校的督导检查及问卷调查分析得出,影响中等职业教育国家改革发展示范校建设的瓶颈因素是:示范校建设本身的设计存在问题,缺乏有效的前期培训,缺乏教师自我创新的环境条件,缺乏建设学校自身的特色,缺乏人才激励政策等。
关键词：
中等职业学校 示范校 瓶颈因素 案例分析
[期刊] 上海金融
[作者]
刁莉莉
现阶段,我国资本市场金融工具品种少、形式单一,不能满足企业运作的需求。在国家重点项目中采用银团贷款和买方付息票据贴现相结合的方式,使企业长短期融资相结合,在满足资金需求的同时,是一种有效降低投资成本的方式,在目前市场条件下,可以推广使用。
关键词：
买方付息票据 国家重点建设 项目融资
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭月兰
对汽车运用与维修专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究,不仅能使专业教学标准开发更好地和教学实践相吻合,而且能使专业教学标准开发在体现职业教育一般课程开发原理和技术的同时,更好地体现其专业人才培养特色。汽车运用与维修专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究是从分析汽修人员职业活动的特殊性为出发点的,具体包括职业活动范围广、技术性和服务性相结合、日常性工作和特殊性工作相渗透、技能复杂程度差异大、技术更新速度快、技术标准要求高六个方面。这些特殊性在国家专业教学标准开发中的合理化设计是需要研究的问题。
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
毕军平 杨仁斌
为给政府和相关部门建设生态示范区提供决策依据,根据层次分析法原理,以韶山市生态示范区建设规划为例,建立了层次结构模型,构造判断矩阵,提出了韶山市生态示范区主要建设领域和重点建设项目建设方案.
关键词：
生态示范区 层次分析法 生态规划
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪长明
国家中职改革发展示范校建设项目推动着中职学校内涵及质量建设，但通过对新疆９所国家中职改革发展示范校的问卷调查，发现也存在着教师培养培训质量差，课程教学内容更新不足，教学模式和评价模式建设成效不明显，校企合作稳定机制还没有形成等问题。在＂后示范＂建设期，中职学校要继续深化学校德育活动体系建设、人才队伍建设、课程教学体系建设、教学研究体系建设和校企合作运行机制建设。
关键词：
新疆 国家中职示范校 建设成效
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈高路
现代职业教育注重培养学生的综合职业能力,强调教学环境的工学一体,为此广州市交通运输职业学校综合考虑模拟实际生产环境、关注教学功能的实现、同步建设管理条例与硬件设施、兼顾设备的先进性与实用性和区分学校与企业的教育功能等5个方面的因素,构建了16个理论学习和实践学习相结合的一体化技能教室,为工学结合课程学习目标的达成奠定了物质基础。
[期刊] 职教论坛
[作者]
汤霓
根据布鲁姆教育目标分类学对全国部分省市的中职学校汽车运用与维修专业教师教学能力标准展开调查,将专业教师的教学能力分为专业知识、专业技能、专业情感三大能力领域,发现:专业教师中还存在,对师范教育知识不够重视,教学能力考核标准和方法不够明确,自身专业发展目标混乱等问题,因此,从明确专业教师培训目标,科学制定专业教师能力标准框架,研发专业教师的培训教材,有计划的开展教师培训,切实保证专业发展的科学评价质量等方面寻求对策。
关键词：
中等职业学校 专业教师 教学能力 标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
施卫 崔伟 臧志军 冯松
将CIPP评价模型引入到中职人才培养模式中,构建学、训、赛一体化教学模式下人才培养质量评价体系:背景评价包括社会影响和声誉;输入评价包括教学队伍建设和教学手段的投入;过程评价包括课堂教学、学生听课、教师备课等;输出评价包括毕业生职业素养、技能水平、就业率和就业质量。实践证明,CIPP评价模型运用到人才培养管理中,不仅可以提高办学能力和质量,同时有利于扩大学校办学的影响力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵海涛
本文结合山西省农业机械化学校汽车运用与维修专业开展的"理实一体化"教学模式改革,重点从学生职业能力的提高、提高教师实践技能在教学中的重要性、便于自主学习的课堂教学、多元参与的评价方式改革等方面进行了探讨。
关键词：
汽修专业 理实一体化教学 探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
苏敏
以全国中职汽修技能大赛获奖毕业生为研究对象,追踪其毕业去向、就业质量,了解其职业发展情况,通过与相同专业未参赛同龄人的对比、大赛获奖毕业生自我评价及用人单位评价,检验该赛项技能大赛对获奖毕业生的影响和成效,并提出在职业教育中推动技能大赛全员化、增加文化基础课程内容、畅通中职升本科的通道等方面建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
