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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王红梅 谭明
职业教育教学评价具有职业性、动态性和过程性的鲜明特征。研究发现，中职专业课教学评价存在以下误区：偏重量化评价和理论考核，忽视学生全面发展；以终结性评价为主，忽视评价的诊断与调控功能；教学评价主体单一，难以有效调动各方力量。中职专业课教学评价应树立学生＂人格和谐发展＂的评价观；坚持以职业能力为核心的评价标准；采用多元化主体评价模式；采取过程与目标并重的价值取向，坚持过程性评价、形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方法。
关键词：
中职 专业课 教学评价 误区 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢小青
随着我国经济社会发展方式的转变以及产业结构的转型升级,社会对高技能人才的需求在不断增加。长期以来,我国在高技能人才培养过程中存在诸多误区,包括职前阶段学校职业教育对高技能人才培养目标定位不清,职后阶段企业对于高技能人才的继续教育不够重视,以及制度设计上教育体系与劳动体系相分离。基于此,在高技能人才培养过程中,应从职前、职后两阶段明确其培养目标,按照不同的知识与技能类型在职前与职后实施不同的培养内容,实施全过程的校企合作培养方式,以及构建职前、职后一体化的培养制度。
关键词：
高技能人才 职业教育 误区 纠正策略
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
张俊峰 张安录
运用边际分析法和拓展的C-D生产函数构建土地资源错配效率损失测度模型,探讨中国2000—2016年土地资源错配效率损失及变化特征,针对性提出土地资源错配纠正策略。结果表明:2000—2016年中国土地资源部门错配效率损失从3.29%下降到0.56%,空间错配效率损失则由9.34%下降到4.60%;土地资源部门错配指数小于空间错配指数,但土地资源部门错配效率损失值大于空间错配;中国土地资源错配类型、成因、损失存在显著的区域差异,中西部错配程度较大,但效率损失值主要集中在东部地区;土地资源错配效率损失与经济发展水平呈高度负相关关系。主要结论:中国土地资源错配状况得到明显改善但损失依然比较严重,制约地区经济增长;提高区域社会经济发展水平有助于减轻土地资源错配损失;提升农地边际收益是纠正土地资源部门错配的根本路径;差别化区域发展战略与用地政策是纠正土地资源空间错配的有效且必要手段。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周如俊
针对当前中职校专业课程教学低效现状,分析了专业课程有效教学的内涵与特征,并从宏观与微观两个角度,提出中职校专业课程有效教学的具体策略。
关键词：
中职校 专业课程 有效教学 对接 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋良玉
本文剖析了当前职业学校汽车类专业课教学过程中缺乏培养学生学习动机的表现，提出培养职业学校学生学习动机的策略：培养学生对专业课学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生走进汽车维修企业进行调研进行建构式学习，利用基于学生学业成就的教学评价来鼓励学生学习。
关键词：
中职学生 汽车类 学习能力 培养策略
[期刊] 中国土地科学
[作者]
钟水映 胡晓峰
研究目的探讨准确体现土地法精神的征地安置补助费计算方法。研究方法案例解剖法。研究结果目前多数项目征地安置补助费的计算上存在三个主要偏差以所谓的“综合价”包含全部土地赔偿费用;按照征用土地数量而非需要安置的农业人口计算安置补助费;夸大和缩小需要安置的农业人口数量。研究结论提出了准确理解土地法关于安置补助费计算的方式,并给出了计算公式。
关键词：
土地征用 安置补助费 农业人口 纠正
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
杨晓明 游晓斌
IKONOS是第一个利用RPC参数代替物理模型进行正射纠正的高空间分辨率影像 .该文就IKONOS进行正射纠的方法进行了实验 ,对各种方法的结果精度进行比较、总结 ,最后得出理想的纠正参数 .并指出实际应用中遇到的问题 ,提示使用者注意
关键词：
正射纠正 纠正参数 精度比较
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国红
本文从知行关系的视角把中职专业课教学方法归类为"知行并行——授受"式、"先知后行——应用"式、"先行后知——归纳"式及"知行合一——建构"式,并认为知行合一是中职专业课教学方法的选择趋势。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤杰 郝天聪 石伟平
借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。
关键词：
中职文化课教学 掌握学习理论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
解群
我国高校对口支援政策出台10多年来,总体上得到了较好地贯彻和执行。但在具体执行过程中也局部出现消极、被动、执行效果偏离政策目标等政策失真现象,分析其成因,并针对性地采取解决措施,有助于政策失真的及时纠正,提高政策执行的成效。
关键词：
高校对口支援政策 政策失真
[期刊] 改革与战略
[作者]
胡珉 刘涛
随着市场经济的发展,出现了诸如市场外部性、公共产品、垄断和分配的不平等等大量市场缺陷。这些都成为了非市场活动和公共政策干预的理由,但非市场的选择,又会面临更多非市场缺陷的危险。从有效的经济运行的角度看,经验证明,非市场缺陷比市场缺陷严重得多。因此,当目前非市场行为有扩大的趋势时,在注重市场缺陷的同时,非市场缺陷也应成为我们关注的重点。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵蒙成
高职院校专业群建设遭遇的关键难题是缺少微观层面催生教育教学活动发生明显改变的现实力量,绝大部分普通教师参与度不足。另外,高职院校对专业群建设的应有理念与路径还相当生疏,普遍套用专业建设的模式。专业群建设的主要目的是服务区域产业群的发展,应对接产业群中优势产业产业链上的一组适切的岗位群,拓宽人才培养口径,重视培养学生的基本文化素养与通用能力,扩大学生的学习场域。同时,专业群建设必须对微观层面的组织变革给予充分重视,着力构建专业群共同体。
关键词：
高职院校 专业群 组织 变革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常献贞 李泽琴 李红利
中职旅游专业学生不仅要有良好的服务态度和服务技能,更重要的是必须具备沟通能力和灵活处理问题的能力,因此,中职学校必须注重学生综合素质和职业能力培养。为此,重庆市中职学校在开展有效课堂教学策略课题研究中,提出以能力为本位的教学设计策略、以学生为主体的课堂教学策略、以完成任务为载体的教学评价策略。
关键词：
中职 旅游专业 有效课堂 教学策略
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