- 年份
- 2024(10342)
- 2023(15175)
- 2022(12985)
- 2021(12392)
- 2020(10184)
- 2019(23362)
- 2018(22833)
- 2017(43960)
- 2016(23927)
- 2015(26724)
- 2014(26607)
- 2013(25561)
- 2012(23543)
- 2011(21056)
- 2010(21337)
- 2009(19083)
- 2008(18656)
- 2007(16171)
- 2006(14224)
- 2005(12754)
- 学科
- 济(92169)
- 经济(92050)
- 管理(65326)
- 业(61054)
- 企(49718)
- 企业(49718)
- 方法(39893)
- 数学(35167)
- 数学方法(34470)
- 农(25827)
- 财(25156)
- 中国(25035)
- 地方(20536)
- 学(19113)
- 业经(19108)
- 理论(18013)
- 制(17743)
- 贸(17333)
- 贸易(17323)
- 农业(16992)
- 易(16825)
- 务(15334)
- 财务(15273)
- 财务管理(15243)
- 银(14943)
- 银行(14917)
- 企业财务(14515)
- 融(14432)
- 金融(14429)
- 教学(14245)
- 机构
- 学院(324779)
- 大学(322683)
- 济(129141)
- 经济(126317)
- 管理(121808)
- 研究(109676)
- 理学(104622)
- 理学院(103384)
- 管理学(101180)
- 管理学院(100548)
- 中国(82956)
- 京(67430)
- 科学(66773)
- 财(62545)
- 所(54627)
- 农(51873)
- 中心(51331)
- 江(50567)
- 研究所(49445)
- 财经(48900)
- 范(46319)
- 业大(45891)
- 师范(45864)
- 经(44515)
- 北京(42175)
- 院(40347)
- 农业(40336)
- 州(40253)
- 经济学(39416)
- 技术(37031)
- 基金
- 项目(219035)
- 科学(173137)
- 研究(163359)
- 基金(157565)
- 家(137270)
- 国家(136104)
- 科学基金(117218)
- 社会(101447)
- 社会科(96122)
- 社会科学(96100)
- 省(86698)
- 基金项目(82391)
- 教育(79101)
- 自然(75842)
- 自然科(74127)
- 自然科学(74103)
- 划(73150)
- 自然科学基金(72747)
- 编号(67089)
- 资助(64879)
- 成果(55388)
- 重点(50416)
- 部(48974)
- 课题(48062)
- 发(47510)
- 创(45921)
- 创新(42880)
- 教育部(42323)
- 科研(41995)
- 性(41922)
- 期刊
- 济(140641)
- 经济(140641)
- 研究(98174)
- 中国(67282)
- 教育(49848)
- 财(48899)
- 学报(48881)
- 农(46773)
- 管理(46440)
- 科学(45513)
- 大学(38231)
- 学学(35364)
- 技术(32964)
- 融(32012)
- 金融(32012)
- 农业(31823)
- 财经(24023)
- 业经(22651)
- 经济研究(22520)
- 经(20752)
- 问题(18426)
- 业(16845)
- 贸(16550)
- 图书(15673)
- 职业(15593)
- 版(15445)
- 统计(14765)
- 技术经济(14678)
- 理论(14652)
- 国际(14261)
共检索到490489条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国红 朱孝平
通过开展中职专业实践课教学系列调研活动,较全面地了解区域性中职专业实践课教学的基本现状:中职专业实践课普遍存在教学支持条件未具备"自我规范"、教学组织实施未实现"自我构建"和教学内容实施未把握"自我尺度"三大问题。中职学校应重视顶层设计,科学构建实践课教学的基础条件;合理定位,形成能力本位的实践课教学目标;工学结合,推进理实一体化课程改革;重构课堂,形成中职特色的实践课教学模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯子川
中山市沙溪理工学校提出并成功实施了基于工作室的中职专业课教学改革。该模式通过工作室推进了项目化教学、专业与产业对接、信息化手段应用,双师型师资队伍建设等多个方面工作,在促进课程建设、人才培养质量提高等方面取得了显著成就。
关键词：
工作室 中职专业课 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国红
为有效解决中职专业课教学调研和教师培训的"专业化"问题,本文介绍了金华市教研室创新开展的基于"研培一体"的系列教学调研活动,构建了以骨干教师"听""看""动""说"为主要内容的集讲座、诊断、互动、反馈于一体的调研模式,取得了较好的效果。
关键词：
专业课 教学调研 教师培训 研培一体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓军
中职学校德育课教学的根本目的,在于培养学生形成良好的道德素质和思想品德,在于"育人",我校在德育课教学中进行实践性教学,真正达到了"教书育人"的目的。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞艳
中职电工电子专业"理实一体"教学以"理实一体、学做合一"为核心,通过"导—学—教—做—评"五个环节,有效组织教学过程,让学生学有所乐、学有所用、学有所得。
关键词：
电工电子 教学 理实一体 学做合一
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘辉 李吉龙
将博弈分析方法应用于专业课教师企业实践活动研究中,可以构建一个关于中职专业课教师到企业实践的博弈均衡分析模型。在提出假设基础上,博弈分析将上级教育主管部门的监管和教师参与企业实践的行为作为分析对象,分析结果表明,提升中职专业课教师企业实践效果的策略包括着眼于优化政府监督策略,降低监督成本;提升教师积极性并提高逃避行为的成本;明确职业学校主体责任,进一步发挥纽带作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
彭贤杰 李丹
专业实践能力直接影响职业院校教师课堂教学质量,而参加企业实践对提升中职新任专业课教师的专业实践能力至关重要。以上海市为例对中职新任专业课教师企业实践现状进行调查发现,新任专业课教师参加企业实践的动力还有待提高,在角色转换和实践成果转化方面存在困难,学校在新任专业课教师特色化实践方案制订方面存在不足,企业参与积极性还有待进一步提高,企业投入还不能充分满足新任专业课教师实践需求,校企联合考核机制尚未完全建立。基于此,要从参与动力、组织管理以及考核激励三个方面制定措施进一步提升中职新任专业课教师参加企业实践成效。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈沫
培养学生的创新精神和实践能力是中职学校实施素质教育的基本要求。将语文实践能力培养落到实处,其关键在于激活课堂教学,通过社会实践活动增强学生体验,以模拟情景拓深学生知识层次。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王红梅 谭明
职业教育教学评价具有职业性、动态性和过程性的鲜明特征。研究发现，中职专业课教学评价存在以下误区：偏重量化评价和理论考核，忽视学生全面发展；以终结性评价为主，忽视评价的诊断与调控功能；教学评价主体单一，难以有效调动各方力量。中职专业课教学评价应树立学生＂人格和谐发展＂的评价观；坚持以职业能力为核心的评价标准；采用多元化主体评价模式；采取过程与目标并重的价值取向，坚持过程性评价、形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方法。
关键词：
中职 专业课 教学评价 误区 策略
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
谢立军 徐恒钧
文献检索课与专业外语课结合教学的实践谢立军，徐恒钧（北京工业大学）专业外语课是工科院校本科生外语教学的重要组成部分。学生通过专业外语课可以掌握大量本专业外语词汇，增强科技人员所必备的阅读、翻译及写作外文科技文献的能力。教材均用最新外文科技文献。教学方...
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘瑞
对将"尝试教学法"引入职业教育课堂教学的有效性进行了实践探索,对"尝试教学法"在专业课程中的应用效果与影响因素进行分析,结合自身实践对应用"尝试教学法"进一步提高专业课程课堂教学效果作了一些理性的思考。
关键词：
职业教育 尝试教学法 专业课程 有效教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱晶
"教学做合一"源自人民教育家陶行知的教学理论,他视"教学做"为一体,"做"是核心,主张在做上教,做上学。这一理论在现今的职业教育中仍然具有积极的指导意义。青岛电子学校遵循"以能力为本位、以项目为主线、以职业实践为主体的模块化专业课程内容"的原则,探索构建"将技术实
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张喜堂
本文对中等专业学校教学工厂实习平台的构建进行分析与研究,对教学工厂实习平台建设的方案、建设的实践,以及教学工厂实习平台建设的成果及存在问题进行了分析。
关键词：
教学工厂实习平台 建设方案 建设实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴智敏
本文介绍了绍兴市职教中心近两年来在专业教学领域内主要的改革创新措施,包括人才培养模式、专业课程体系、专业教学方式、校企合作机制、创新创业教育和教师队伍建设等六个方面所作的行动谋划和实践探索以及取得的相关成效。
关键词：
中职学校 专业教学 改革 创新 实践
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
