- 年份
- 2024(7082)
- 2023(10371)
- 2022(9032)
- 2021(8737)
- 2020(7323)
- 2019(17070)
- 2018(17317)
- 2017(32531)
- 2016(18278)
- 2015(21091)
- 2014(21419)
- 2013(20500)
- 2012(18605)
- 2011(16677)
- 2010(16573)
- 2009(14675)
- 2008(14187)
- 2007(12581)
- 2006(10885)
- 2005(8934)
- 学科
- 济(64595)
- 经济(64527)
- 管理(49587)
- 业(43338)
- 企(36501)
- 企业(36501)
- 方法(30528)
- 数学(26102)
- 数学方法(25794)
- 中国(18198)
- 农(17537)
- 财(14978)
- 地方(14903)
- 业经(14837)
- 学(14502)
- 理论(14013)
- 教育(12820)
- 和(11808)
- 农业(11659)
- 贸(11345)
- 贸易(11339)
- 易(11003)
- 环境(10676)
- 技术(10671)
- 制(10196)
- 教学(9897)
- 务(9576)
- 财务(9508)
- 财务管理(9491)
- 划(9164)
- 机构
- 大学(247058)
- 学院(244631)
- 管理(97667)
- 济(86899)
- 理学(84807)
- 经济(84602)
- 理学院(83843)
- 管理学(82253)
- 管理学院(81821)
- 研究(77517)
- 中国(54863)
- 京(53207)
- 科学(49970)
- 财(39275)
- 所(37678)
- 范(37486)
- 师范(37210)
- 业大(37001)
- 农(36448)
- 江(35663)
- 中心(35412)
- 研究所(34586)
- 北京(33841)
- 财经(31503)
- 州(29877)
- 师范大学(29616)
- 技术(28834)
- 院(28688)
- 经(28652)
- 农业(28316)
- 基金
- 项目(171209)
- 科学(133132)
- 研究(131076)
- 基金(119317)
- 家(102266)
- 国家(101315)
- 科学基金(87195)
- 社会(77426)
- 社会科(73094)
- 社会科学(73074)
- 省(69137)
- 基金项目(64494)
- 教育(63483)
- 划(57787)
- 自然(56760)
- 编号(56635)
- 自然科(55385)
- 自然科学(55375)
- 自然科学基金(54338)
- 资助(48786)
- 成果(47387)
- 课题(39953)
- 重点(38084)
- 部(37534)
- 发(36203)
- 创(35707)
- 项目编号(34889)
- 大学(33124)
- 创新(33044)
- 年(32891)
共检索到354047条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
耿娟娟 鲁团花
我国高校教师专业伦理建设在外在制度上缺少规范性、情境性和专业性,在内部养成机制上缺少对教师主体性的关注,因此专业伦理建设效果不显著。基于对美国专业伦理规范发展现状的梳理、专业伦理规范的文本分析和专业伦理建设方式的研究,提出通过外在制度与内部养成相结合的方式来加强我国教师专业伦理建设:一方面完善教师专业伦理规范为教师专业伦理建设提供依据和专业支持;另一方面提升教师专业伦理反思力是教师专业伦理建设的根本。
关键词：
高校教师 专业伦理 伦理规范
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭苏豫
高校教师专业伦理是高校教师专业化发展的重要内容。在构建高校教师专业伦理的过程中，逐渐形成了两种相反的伦理，一种是由外而内的规范性伦理，一种是由内而外的德性伦理。高校教师专业伦理的构建就是实现两种不同类型伦理的辩证统一。对于两种不同类型的伦理应采取不同的构建路径，在实现两者辩证统一的同时，实现高校教师专业伦理由注重个人层面向注重专业层面的转变。
关键词：
高校教师 专业伦理 规范性伦理 德性伦理
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何颖
在美国,高等院校、高校教师专业组织和以政府为代表的科研资助者三类主体的不同规约组成了高校教师专业伦理的规范体系。相关规范以维护源自洪堡的"教学与研究相统一"、"学术自由"等理念为出发点,就高校教师对学术、学生、同事、所在的学术共同体、社会的专业责任进行规定,并设计了严谨的执行处理机制。总结美国的经验,对我国相关规范的建设具有借鉴意义。
关键词：
美国 高校教师 专业伦理 规范体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘万海 孔美美
当代教师专业伦理研究的显著成果体现为规范伦理的强势与细化,然而在实践的拷问下,既有的教师规范伦理陷入了贫弱的尴尬境地。儒家提倡的德性伦理思路是以人文关怀的视角将规范内含于价值,通过人伦价值进而体悟规范。当前的教师专业伦理客观上需要实现由规范伦理向德性伦理的转换。这样才能化解当前规范伦理的困境,有效促进教师专业伦理的发展。
关键词：
教师专业伦理 规范伦理 德性伦理
[期刊] 教育研究
[作者]
徐廷福
在推进教师专业化的过程中,引导传统师德向教师专业化时代的专业伦理过渡,成为教师队伍建设不可忽视的一个问题。我国教师专业伦理的建构必须克服传统师德生成方式的不足,实现从身份伦理向专业伦理、从经验方式到理论方式的转换,注重教师专业伦理的系统性和可操作性,才能科学、合理地建构我国的教师专业伦理。
关键词：
教师 传统师德 专业伦理
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐廷福
完善的专业伦理是教师专业化的重要内涵。美国在推进教师专业化的过程中,通过制定全国统一的教师专业伦理规范,并以优秀教师行为守则激励教师,使教师的专业伦理水准得到有效提升。我国的教师专业伦理建设,应当很好地吸取美国的经验,通过凸显专业伦理的专业基础、强化服务意识、加强自主与合作等,促进中国传统师德向专业化时代所要求的教师专业伦理转化。
关键词：
教师 专业伦理 美国
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王丽君
作为主流思想的传播渠道,形势政策课是高校必修课,各方采用多种方式增强授课实效性,但授课仍存在一定的问题,授课教师的专业伦理与实际要求存在着冲突。据此本文从伦理建设方面初步探讨影响授课关系的冲突表现、影响因素,并提出了解决方案。
关键词：
形势政策课 辅导员 专业伦理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王淑宁
作为未来的教师,高师院校学生的专业伦理发展水平不仅是体现教师专业特质的核心,也是反映其专业化发展状况的重要精神维度。因此,高师院校从教师专业标准视角,审视教师专业伦理课程设置具有重要的价值。本研究首先阐述了教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的必要性,进而分析了当前高师院校教师专业伦理课程设置存在的问题,并对造成问题的原因进行分析,在此基础上提出教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的路径。
关键词：
教师专业标准 教师专业伦理 课程设置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田小凤
随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变,高等教育面临着新的挑战,伦理困境问题在高校教师中间日益凸显。文章结合笔者所在学校一线教师教书育人、科研实践的案例,分析当前高校教师伦理困境的具体表现并深究其原因,最后提出了相应的改进策略,以期帮助高校教师构建科学合理的教师伦理观,走出伦理困境。
关键词：
高校教师 伦理观 伦理困境
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周坤亮
作为两大主要伦理理论流派的义务论和功利主义代表了两种不同的伦理思维，为教师提供了两种相异的伦理思考方式和伦理决策途径。在义务论的视角下，教师的专业伦理决策应该是＂基于规则＂的；而在功利主义的视角下，教师的专业伦理决策应该是＂基于行为结果＂的。然而，无论是纯粹地从义务论的视角，还是纯粹地从功利主义的视角来思考伦理决策，都是不充分的。教师的专业伦理决策需要一种整合的路径，即结合这两种伦理理论进行综合考虑，在关注行为本身的正当性的同时关注行为可能产生的结果。
关键词：
义务论 功利主义 伦理困境 伦理决策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜曼丽
信息技术的出现和不断发展促进了人类社会的进步,同时也对高校教师的专业发展提出了新要求,尤其是青年教师。青年教师不仅要掌握丰富的教学知识和学科知识,而且必须掌握信息技术的应用技能。信息技术既是教师需要学习的内容,又是教师专业发展的重要方式和途径。从信息化角度,通过对中美高校教师专业发展的现状进行比较,对信息化背景下高校教师专业发展存在的问题和取得的经验进行总结和归纳,从实践、政策以及评价三个不同层面对高校青年教师的专业化发展前景进行了预测和展望。
关键词：
信息化 高校 青年教师 专业发展
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
邓亚玲 阳泽
1.制订富有生命价值的专业伦理规范。教师伦理规范的制订应"以人为本",呼唤回归"生命本真",给教师以人文关怀。制订的伦理规范应体现对幼儿教师生命价值的尊重,要真正把幼儿教师当"人"看,考虑对幼儿教师群体的人文关怀,充分尊重他们的内部发展需要,正视和保护幼儿教师的合法权益。2.建立与幼儿教师专业伦理相应的保障制度。首先,应明确政府职责,增加对
[期刊] 高等教育研究
[作者]
余保华 杨晶
在力争与律师、医生一样成为专业化职业的过程中,案例教学是教师实现这一目标的重要路径。案例教学为教师的专业发展奠定了技术性基础,但在目标、内容与实施方面缺少伦理性思考,其症结在于目标绩效导向的教育行政管理、学术研究取向的教师教育和存在偏见的社会认知。为实现伦理层面的案例教学,要对教师教育和学校教育机构进行基于合作与开放的文化革新。
关键词：
教师专业化 案例教学 专业伦理
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周坤亮
近二、三十年以来,教师专业伦理教育在美国受到了广泛的重视。本文探讨了美国职前教师专业伦理教育的三种基本途径,即"基于规范"的途径、"应用理论"的途径和"案例分析"的途径,及其走向一种"混合的案例分析"途径的发展趋向。在此基础上,总结了一些有助于我国更好地开展职前教师专业伦理教育的有益启示。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡锋吉 潘宇峰
教师专业伦理教育的目的应当使教师切实地承担起教育责任,而不仅仅是培养教师的良好意愿和信念。这是"责任伦理"视野下的教师专业伦理教育与"信念伦理"视野下的教师专业伦理教育的最根本的区别,并由此产生了一系列相关的差异。分析了传统师德教育特征及其局限,指出了在"责任承担"基础下,教师专业伦理教育应该实现的几个转变。
关键词：
责任承担 教师专业 伦理教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
