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[期刊] 教育发展研究  [作者] 陈敏  
高校学生就业指导师资队伍的专业化是指在高校从事学生就业指导工作人员具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。这种专业化既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对在高校从事就业指导工作教师的任职既有规定的学历标准要求,也有必要的教育知识、职业咨询与指导能力、职业道德等的要求;有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;有对职业咨询师资格的认
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王平  
本文梳理了当前高职院校在就业创业师资队伍建设方面存在的队伍数量不达标、队伍结构不合理、队伍水平不高等三方面问题。在借鉴美国社区学院就业创业指导师资队伍建设经验的基础上,提出了我国高职院校就业创业指导师资队伍建设的四条路径:构建多样化的就业创业指导师资队伍、构建多元化的就业创业指导教师准入资格、构建多渠道的就业创业指导师资队伍培养体系、构建多层次的就业创业指导师资队伍保障和激励政策。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 陈润瑶  
美国高校学生事务管理队伍专业化程度高,拥有系统的理论基础、规范化的培养体系、严格的选聘和晋升机制、完善的专业标准和众多的专业协会。我国学生工作队伍要实现专业化发展还需:创建具有自身特色的学生事务理论体系;建立学科体系,健全专业培训;规范选聘标准,鼓励职业发展;制定专业标准,加强专业协会建设。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 汪丽娟  
随着经济社会发展和就业观念不断更新,越来越多大学生通过网络实现就业创业。高校应当以社会发展需求和就业需求为导向,鼓励和引导大学生的线上就业创业,并提供科学化的线上就业创业指导和培训,为大学生打造适合个人职业发展的就业创业指导方案。
[期刊] 教育与职业  [作者] 张金华  艾修俊  
目前,高校就业指导工作内容不够系统、科学,形式单一,对象局限。文章提出高校应以就业指导课为主渠道,以卫星专网课程讲座为补充,以就业网站为平台,以学生社团为纽带,以校园媒体为重要阵地,以"就业形象大使"为示范典型,以职业辅导系列活动为载体,多管齐下、多项并举,创新开展形式多样、内容丰富的就业指导工作。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 苏福业  劳泰伟  樊明  马平  韦施羽  何励  李健龙  李俊达  莫梦喜  黄素品  苏永华  蒙承陆  李建明  
在职业教育领域,随着对教师专业化重要性认识的提高,对职教教师专业化水平的要求也越来越高,职教教师专业化日益受到重视。学校根据职业教育的要求和学校实际情况,进行教师队伍的专业化建设,完成了3个建设目标:一是建立学校教师队伍专业化建设长效机制;二是构建了教师专业化建设的模型及培养的有效途径,突出5支教师队伍(学科带头人、教学骨干教师队伍、"双师型"教师、品牌教师队伍、教研教师队伍)的建设成效;三是创新师资队伍管理的模式:"成长记录—机制激励"模式,推行"管理四化",提升教师队伍的专业化水平,对促进学校的教学改革,提高教学质量起到了很好的效果。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 肖称萍  
高职教师的专业化发展,应实行教师资格证书制度,明确职教教师的专业标准和要求;实现培养机构的多元化;进一步加强相关法律建设和政策引导;优化职业院校教师结构,不断提升"双师型"教师的综合素质;更新教师传统观念,培养教师的自我专业发展意识。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 赵凤  
随着我国高等教育步入大众化发展阶段,"职业化、专业化和专家化"成为高校学生事务管理的发展趋势。当前,我国高校学生事务管理的专业化发展水平较低,面临诸多问题与困境。对比美国高校学生事务发展的历程、专业化标准建设、专业化培训体系以及社会支持系统,实现高校学生事务管理专业化发展,需要建立健全我国学生事务管理理论体系和专业化标准,改革分散型的学生事务分工模式,疏通辅导员发展的制度性障碍,提升辅导员职业认同度,等等。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王荆  
在美国,学生工作称为学生事务。美国的学生事务及其管理从无到有经历了200多年的历程,可以说在理论和实践上都是比较成熟的,相比之下,我国的高校学生事务管理的水平还不是很高。本文对中美两国高校学生事务专业化程度做了一些比较,在比较中阐述了中国高校应从哪些方面借鉴美国的经验。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王丽萍  张日新  杨志群  
就业指导队伍建设可从专职与兼职两方面着手。一是建立一支庞大的兼职就业指导队伍,也即就业指导辅助人员。二是培养一支专业化的就业指导队伍,也称为就业指导师。对于专业化队伍的建设,应依据各人的特点进行有针对性的培训,各自根据自己的优势确定主攻方向,从而形成一个优势互补的整体。
[期刊] 教育与职业  [作者] 金蕾莅  樊富珉  
[期刊] 中国成人教育  [作者] 刘茂玲  孙艳  
通过调查研究,分析高职院校学生管理队伍专业化发展瓶颈及原因,并提出高职院校学生管理队伍专业化发展的推进策略,逐步实现其专业化发展,以顺应新时期高校人才培养模式改革的需要。
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