- 年份
- 2024(6263)
- 2023(9385)
- 2022(7432)
- 2021(7271)
- 2020(6104)
- 2019(14100)
- 2018(14634)
- 2017(27934)
- 2016(16252)
- 2015(18847)
- 2014(19299)
- 2013(17969)
- 2012(16281)
- 2011(14963)
- 2010(15647)
- 2009(14107)
- 2008(13815)
- 2007(12573)
- 2006(11303)
- 2005(10552)
- 学科
- 济(58902)
- 经济(58837)
- 管理(36746)
- 业(34599)
- 方法(27372)
- 企(26068)
- 企业(26068)
- 中国(25395)
- 数学(24984)
- 数学方法(24423)
- 教育(20862)
- 农(18012)
- 理论(13280)
- 业经(12897)
- 制(12525)
- 财(12385)
- 学(11838)
- 贸(11526)
- 贸易(11518)
- 农业(11277)
- 易(11271)
- 发(10609)
- 银(10583)
- 银行(10570)
- 教学(10251)
- 行(10189)
- 地方(9953)
- 技术(9393)
- 融(9243)
- 金融(9242)
- 机构
- 大学(224413)
- 学院(221947)
- 济(84561)
- 经济(82432)
- 管理(78528)
- 研究(75068)
- 理学(67147)
- 理学院(66340)
- 管理学(64767)
- 管理学院(64337)
- 中国(53085)
- 京(49566)
- 科学(43177)
- 财(40771)
- 范(39154)
- 师范(38922)
- 所(37329)
- 教育(35063)
- 江(34370)
- 研究所(33568)
- 中心(32977)
- 北京(32603)
- 财经(32065)
- 师范大学(31621)
- 农(30158)
- 经(28989)
- 业大(28232)
- 技术(28025)
- 州(27579)
- 院(26774)
- 基金
- 项目(136310)
- 研究(108820)
- 科学(108392)
- 基金(94701)
- 家(80465)
- 国家(79686)
- 科学基金(67577)
- 社会(66115)
- 社会科(62331)
- 社会科学(62314)
- 教育(59241)
- 省(54600)
- 编号(48897)
- 基金项目(48463)
- 划(47658)
- 成果(42451)
- 自然(40794)
- 自然科(39863)
- 自然科学(39857)
- 资助(39679)
- 自然科学基金(39111)
- 课题(36801)
- 部(32238)
- 重点(32070)
- 发(30622)
- 年(30604)
- 项目编号(29136)
- 教育部(28527)
- 规划(28296)
- 创(27948)
- 期刊
- 济(93281)
- 经济(93281)
- 研究(76361)
- 教育(59704)
- 中国(51833)
- 管理(29490)
- 财(29005)
- 农(28321)
- 学报(28033)
- 科学(26967)
- 技术(25693)
- 大学(23300)
- 融(20377)
- 金融(20377)
- 学学(20125)
- 农业(19704)
- 职业(17049)
- 业经(15946)
- 经济研究(15674)
- 财经(15596)
- 经(13461)
- 问题(13129)
- 统计(11842)
- 坛(11789)
- 论坛(11789)
- 技术教育(11500)
- 职业技术(11500)
- 职业技术教育(11500)
- 图书(11466)
- 贸(10810)
共检索到342319条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜君英
在我国,社区化职业教育办学作为社区教育和职业教育共生发展的载体,已经受到越来多的关注,但其发展仍然处于相对滞后的状态。本文通过对比中美社区化职业教育的办学差异,从发展模式、经费来源、管理体制、服务对象、课程门类、师资队伍和外部联系七个方面提出建议,以期对我国社区化职业教育办学提供参考借鉴。
关键词：
中美 社区化职业教育办学模式 差异 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张勇 万小朋
工艺教育学院是新加坡高等职业教育的主要形式之一。新加坡政府对工艺教育学院的发展给予了非常大的支持。学院办学注重与行业企业的合作,强化实践环节,同时学院重视社会培训功能的发挥。新加坡工艺教育学院办学的成功经验,对我国发展高等职业教育在国家投入、产学合作以及集团化办学等方面有所启示。
关键词：
新加坡工艺教育学院 高等职业教育 启示
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱惠君
以加拿大职业教育模式为例,介绍了CBE职业教育模式及其特色,重点论述了CBE模式下的职业教育课程开发与评估的程序与方法,并认为它可以作为我国职业教育模式的借鉴。应建立由政府主导对职业教育的教育质量评估标准体系,职业院校要确立终身学习与岗位能力培养的价值取向,并在职业教育课程开发与评价上实行多元化。
关键词：
CBE模式 职业教育 课程开发
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李建忠 孙诚
经费投入是发展职业教育的重要保障,发达国家公共教育投入总量已占国内生产总值的5.8%,中等职业教育生均支出比普通高中教育高8.8%。公立职业院校坚持以政府财政拨款为主,拨款比例占70%-80%,财政拨款方式最为普遍的是拨款公式和竞争性研究拨款,拨款公式主要依据输入标准和表现标准。注重多渠道筹措职业教育经费,学费和社会资金投入占到30%-20%,欧洲国家教育公益性和福利化程度高于美国。基于国际经验,我国职业教育应坚持以政府投入为主,制定生均经费标准与表现标准相结合的财政拨款公式,发展民办职业教育。
关键词：
职业教育 拨款方式 拨款公式 投入模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙长远 庞学光
CDIO工程教学模式致力于理论知识和实践技能的结合,深受社会和产业界的好评,在学习者综合素质的培养、教育者实践能力的提高、学习者能力评价等方面取得了优秀的成果。我国职业教育可在学习者"关键能力"培养、"双师型"教师队伍建设、深化校企合作和形成多元主体评价上借鉴CDIO工程教学模式的基本经验,反思教学过程中的问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李海宗 陈磊
随着经济快速发展以及终身教育的普及,职业教育的发展不仅在内部需要建立衔接机制,在普、职教育之间也要建立起相互衔接的机制,从而使学生在教育过程中,能够有多重的选择。在主要介绍德国职业教育的衔接模式的基础上,分析其成功经验及对我国职业教育有效衔接的启示。
关键词：
德国职业教育 衔接模式 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
何晓岩
当前旅游职业教育的主要任务是培养符合市场需求的专业人才,提高人才培养效益。基于此,文章分析了当前我国旅游职业教育发展中存在的问题,参考国际公认的餐旅教育成功模式——瑞士"洛桑模式"经验,从人才培养、国际化办学、培训体系、师资"双元"发展、实习制度、教育品质保证等方面阐述了"洛桑模式"的可借鉴价值。
关键词：
旅游教育 职业教育 洛桑模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
尹俐
德国"双元制"教育模式是以就业为导向,以岗位能力要求为培训目标的一种思想、制度、课程模式,对我国的职业教育发展有着重要的影响。本文首先对德国"双元制"的职业教育进行概念界定,然后分析其成功的原因,在此基础上,得出对我国发展职业教育的启示。
关键词：
双元制 职业教育 模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨凤敏
本文采用课堂案例方式介绍加拿大北阿尔伯塔理工学院(Northern Alberta Institute of Tech-nology,简称NAIT)课堂教学组织四环节:联系、探索、实践、反馈。该校激励学生主动学习的策略及其"以学生为本、注重学生参与、关注教学效果、重视课程建设"的职教特色值得我们借鉴。
关键词：
加拿大 职业教育 课堂 启示
[期刊] 经济研究参考
[作者]
韩凤芹 于雯杰
德国的双元制职业教育发展模式取得成功的核心是其在职业教育领域引入了市场化的机制和多元化的筹资模式，他们的很多做法给我们提供了很好的启示。１．全面认识企业承担职业教育的综合成本。一般认为，由企业来承担职业教育的主要经
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
葛莉
本文通过介绍加拿大北阿尔伯塔理工学院职业教育的情况,总结了其在职业培训项目开发与实施、师资建设、教学资源利用、教学模式等方面的做法,针对高等职业教育从构建人才培养的协同体系、改革师资建设模式、激发学生学习兴趣、尊重知识、尊重教师等方面提出了改进建议。
关键词：
职业教育 NAIT 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁丹 徐涵
职业教育的专业设置要实现与区域经济、社会的联动发展,具体表现为:专业结构要与产业结构相匹配,专业设置要与市场需求相适应。发达国家在职业教育专业设置方面具有一定的特色。文章通过对德国基于教育职业的专业设置模式和英国基于资格开发的专业设置模式进行比较分析,归纳其特点,以期对我国职业教育的专业设置提供借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石伟平 匡瑛
境外职业教育集团化办学积累了丰富的经验。在办学过程中,政府主要承担投资者或购买者、统筹者、协调者、规范者的角色;在推进过程中,针对政府主导型、院校主导型、行业/企业主导型和自愿联盟型的不同联盟,政府采取多元杠杆积极推动和规范职业教育集团化办学。这些经验对我国职业教育集团化办学的探索有重要的启示。
关键词：
职业教育集团化办学 基本经验 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石伟平
境外职业教育集团化办学的基本内涵。第一,从职教集团化办学的目的来看,一是为了共同目的而采取的互补性合作;二是为拓展和强化品牌采取的战略手段。第二,从职教集团化办学的方式来看,总体上,世界各国及地区职业教育集团化办学的表现形式有多种:
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘凤云 高建宁
职业教育集团化办学,可创新办学体制,增强办学活力,实现教育资源的最优化组合,提高办学效益,促进校企合作、互动、共赢,是改革和发展职业教育的重要途径。而目前成立的职教集团有各种不同的组建模式和运行机制,怎样确立集团化运作的协调机制,充分发挥其最大优势,使职教集团科学有序地发展,本文做了一些有益的探讨。
关键词：
职业教育 集团化 办学模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
