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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
余德英
中美外语课堂教学存在明显的差异,其主要表现在处理课堂教学过程中知识与能力、课堂教学与社会生活、智力因素与非智力因素、教学方式与评价方式这些方面的侧重点不同,导致这些差异有着其深层的语言知识观、文化背景、教育观念等方面不同的原因。
关键词：
中美外语 课堂教学 比较研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄影妮
生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言的分支。生态语言学的基本观点影响第二语言习得与学习和外语课堂教学理论,生态外语课堂教学观也正在逐渐形成。生态外语课堂教学观为研究外语课堂教学提供了一个新视角。文章拟从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面探讨生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学。
关键词：
生态语言学 生态外语课堂教学观 课堂教学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李秀丽
外语教学中的学生的理解活动非常重要 ,它与技能培训密切相关 ,从认知角度看 ,习得的价值在于人们理解信息所做的努力。理解活动中教师把握的原则是在教学设计时确定学生可以接受的难度以唤起学生在理解时的最大努力 ;让理解活动循序渐进并确定目标以利学生去理解 ;同时允许学生在进行理解时做出不同的努力。在教学形式上 ,教师可利用情景教学法、问题 -解决法和翻译写作训练法帮助学生去理解
关键词：
理解 习得 教学设计
[期刊] 中国高教研究
[作者]
段梦敏
针对目前教学中“以教师为中心”的课堂教学模式存在的问题,提出应采取“以学生为中心”的课堂互动教学策略,指出在进行外语习得中要注重培养学生的自主学习能力,并介绍了具体做法。
关键词：
外语教学模式 教学策略 自主学习 能力
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵冬生
大学外语教学强调通过语言交流来学习语言,这就要求在教学过程中要有互动的教学行为。教学中的课堂互动是立足于交互理论的拓展,它存在多重维度,既表现为教学主体之间的互动,更体现在课堂话语和课堂活动等不同层面,也反应在社会文化之中。其中涉及教学主体之间的互动不仅包含课内活动的执行,也包括课前的教学准备和课后的教学评价过程,是全方位,多角度的互动概念。
[期刊] 教育科学
[作者]
李广凤
多媒体和网络技术的广泛运用使多模态教学日益成为现代教学的一个重要特征。在多模态外语课堂教学中,教师作为学习者与意义建构过程的中介者(mediator)应充分发挥其中介作用,促进学生达到更高层次的认知和学习水平。多模态外语课堂教学中,教师主要通过以下三种方式发挥其中介作用:第一、有效使用多模态PPT课件,促进学生对信息资源的优化输入;第二、充分利用距离、手势、面容等非语言模态,促进师生间的互动与交流;第三、积极利用多模态网络自主学习平台,促进学生自主学习能力的提高。
关键词：
多模态 外语课堂教学 教师 中介作用
[期刊] 教育科学
[作者]
林岳环
近年来,外语课堂教学在引进先进教学方法的同时,结合我国学生学习外语的实际,进行了多方面的探索和改进。但是,由于种种原因,外语课堂教学中以教师为中心、以书本为中心和“满堂灌”的旧的传统模式,仍未得到有效的改变,成为阻碍我国外语教学水平提高的一个重要因素。如何在外语课堂教学中,克服学习的畏难情绪,激发学生学习的积极性,创设良好的学习情景,仍然是摆在外语教学工作者面前的重要课题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭杉 胡金蝉
教育在一个国家的发展中起着很重要的作用。本文对中国和美国的课堂教学从教师角色、教学方式和学习方法以及教学效果检验几个方面进行了比较,指出中国教学过程中的不足之处,希望能对中国的教育改革有所帮助。
关键词：
教育 教师角色 教法
[期刊] 全球教育展望
[作者]
段兆兵 肖志伟
中国、新西兰的课堂教学存在着差异。直观比较,在课堂上课人数、桌椅的摆放、教室布置、教室中的物品、教学用具、课时长度等方面存在差异;教学要素和教学活动过程比较,在教学过程、教师与学生的角色和教科书、教案在教学中的功能等方面存在差异;文化价值比较,在教学目标、教学理念、体现的社会价值等方面也存在差异。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李光华 李早水
为提高高校的教学质量,本文针对我国高校的课堂教学现状,对比美国的教学理念及教学方法,提出合理的课堂教学改革措施,使学生们既提高专业素质,增强实践能力,又注重综合素质,从而一专多能。
关键词：
中美教育 高等教育 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任者春
有效课堂教学理应是一种美的教学。其美学特征主要表现在:生动美是有效课堂教学的基本美学要求,互动美是有效课堂教学的更高美学诉求,主动美是有效课堂教学的美学归旨。从生动美到互动美、再到主动美,是课堂教学走向更加有效的过程。教师要有自觉的超越意识,不断追求更高的教学美学境界。
关键词：
有效课堂教学 生动美 互动美 主动美
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李欣莲 曹一鸣 Paul Cobb
比较分析中美两国教师的高质量教学观对于我国"素养化"教学改革,提高教学质量具有重要的现实意义。基于半结构式访谈,对中美两国各二十名优秀教师的高质量课堂教学观进行比较分析,得出的主要结论有:两国教师均认可高质量课堂学生积极参与,课堂气氛活跃融洽,基于精心的教学设计;两国教师在高质量课堂的教学方式选择、教学目标表述、课堂互动侧重等方面存在差异;中国教师对高质量课堂教学认识的一致性高于美国教师;美国教师对高质量课堂教学的认识与课程标准的一致性高于中国教师。
关键词：
中美比较 教师 高质量课堂教学观 访谈
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
丁金淑
文章主要采用个案研究的方法，对一堂具有代表性的大学英语综合课进行了多模态话语分析，重点探讨了教师话语、教师的身体行为、ＰＰＴ教学课件和课堂布局中的多种模态及其特点与作用。研究结果表明，教师应善于运用这些多模态的交际资源，以更好地组织课堂教学。
关键词：
多模态话语分析 外语课堂 课堂话语
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