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[期刊] 比较教育研究
[作者]
张燕 戴晓芳 张黎
本文借鉴弗兰德斯互动分析法,对课堂进行量化统计比较,发现中美价值教育呈现"对话与权威"、"探究与接受"、"开放分析与封闭系统"的分野,这种差别根植于中西历史文化以"融合性"和"自主性"为重的传统价值。提升价值教育有效性的路径在于实现"理性"与"超越性"的统一",情境"与"对话"并举,现实与传统经典融通,构建开放式课堂。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王功名
案例式教学法是高校思想道德修养课教学中一种比较实用、有效的教学方法,符合大学生心理发展和人格形成的一般规律要求。文章针对教学现状,结合自己的教学实践,认为运用案例式教学法不仅有利于达到教学目的,而且有利于师生思想的沟通和交流,以及理论和实践的有机结合。
关键词：
思想道德修养课 教学方法 案例式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙由体
成功的课堂,必有成功的教学设计。为增强高职"基础"课教学设计的针对性,准确把握教学起点,找准教学突破口,有必要开展学情调查。这一实证研究对于教师搞好"基础"课教学设计、提高教学实效性提供了诸多有益的启示。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
齐永芹 陈旭东
培养"职业精神"是高职院校"思想道德修养与法律基础"课应该守好的"一段渠",必须种好的"责任田"。"职业精神"的培养与"基础"课教学内容具有很多的契合点和很大的融合度。以"职业精神"为统领的"基础"课教学需要和课下的社团活动、辅导员工作、顶岗实习等高职生的自我教育、个别教育与实践教育相结合,构建"职业精神"全员、全过程、全方位的育人系统。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
黄牡丹
用社会主义核心价值体系引领大学生，提升大学生对社会主义核心价值观的认同，向来是《思修》课程价值观教育的使命。然而，中国特色社会主义事业建设已然到达一定新高度，且当代中国发展面临的大环境发生极大变化，要培育新一代青年牢固树立中国梦远大理想，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，以价值认同作为《思修》课程价值观教育的使命显然无法胜任。高校《思想道德修养与法律基础》课程应做好教学内容的调整与融合，做好实践教学＂多形式、重成效＂的原则坚持，做好课堂教学形式的多样化开发，更广、更深地增强大学生青年的价值观自信。
关键词：
值认同 价值自信 教育使命
[期刊] 民族教育研究
[作者]
伍淑花
我国民族院校肩负着为民族地区培养各类具有法制观念和法律知识人才的使命。《思想道德修养与法律基础》课是培养大学生法制观念和法律素养的重要渠道,对提高少数民族大学生的民族法制观念和民族法律法规知识具有重要的作用。民族院校的《思想道德修养与法律基础》课应重视、加强民族法制教育,充分发挥该课程的民族法制教育功能,将其作为加强和改进民族院校大学生思想政治教育的重要内容,使大学生学习、掌握以《民族区域自治法》为主要内容的民族法制知识。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
武春芳
思想认识水平低、学习动力缺乏、人际适应不良和盲目恋爱已经成为高校思想政治教育的"短板",这些问题导致学生出现了各种不良的心理。以思想道德修养与法律基础课教学为例,只有充分发挥心理疏导在思想政治教育中的"催化剂"作用,才能真正有效地解决学生出现的各种问题,从而提高思想政治教育的实效性。
关键词：
大学生 心理疏导 思想政治教育 实效性
[期刊] 教育研究
[作者]
时长江 刘彦朝
课堂"学习共同体"是基于建构主义教学观设计的一种新型教学模式"。学习共同体"的活动由五个环节组成:基于真实性任务的教学;学生发展建立在小组活动中积极互相依赖的基础上;学生与学生、教师与学生之间的争论与协商达成共同的理解;教师与学生或合作或独立地与共同体成员分享观点;学生课外与专家、教师或学生交流沟通。实验研究结果表明,课堂"学习共同体"教学模式的运用能够提高学生的满意度,从而改善课堂教学效果。
关键词：
学习共同体 教学模式 满意度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王少君 韩瑞平
推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作,是高职院校思想政治理论课程的基本教学任务,也是提升高职学生职业素质的时代需求,更是重大政治任务。围绕课程核心教学要素,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领《思想道德修养与法律基础》教学目标,通过教材内容板块重组,增强"进教材"的系统性;通过多种教学方法和实践活动的综合运用,提升"进课堂"的可操作性;通过教师主导作用的发挥,强化"进头脑"的长效性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦苏滨
依据《思想道德修养与法律基础》课的作用和性质,在备课时教师应准确把握其课程目标定位;深入钻研教材,把握教材精髓;深入了解学生的各种需要和认知基础;关注社会热点,消解社会环境的不良影响;采取启发式教学方法,精心设计教学过程;认真编写教案,并不断充实更新。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张春梅 孙树桐
高校“思想道德修养”课教学应以科学人才观为指导,以人为本,发挥学生的主体性;按需施教,增强教学的适应性;通过实践教学,培养学生的创新能力。
关键词：
科学人才观 人才 “思想道德修养”课
[期刊] 中国高教研究
[作者]
方益权
当前,因社会转型、市场经济、知识经济、网络文化等的强势冲击,大学生重智育轻德育、重理工轻社科、重实用轻基础、重工具学科轻人文学科等在素质追求上的病态甄择现象不断彰显,人文讲座等一系列举措已经难以从根本上真正扭转这种状况。这也是高校思想道德修养课教育实效实质性低迷的重要原因。笔者认为,只有教师深入研究,寻找该课教育教学的关键点,才能真正提高教育效果,充分发挥它在高校育人目标体系中的应有作用,实现对学生成才的导向、保证和动力作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张玉嵩
思想政治理论课对于奠定学生成长成才和终身发展具有重要作用。增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的方法，主要在于：可以根据高职院校人才培养目标和教学特点，整合教材内容，挖掘学生兴趣点，创新教学方法，激发学生热情，搭建实践活动平台，促使学生知行统一，有机协调，整体提升课堂教学效果。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
汪馨兰
＂思想道德修养与法律基础＂课从知识体系向信仰体系转化抓住了思想政治教育的真正本体，体现了思想政治理论课对新时空境遇的回应，满足了大学生成长成才的诉求。课题组在五年实证研究的基础上，把握＂基础＂课从知识体系向信仰体系转化的实际情况，对大学生在人生信仰、道德信仰和法律信仰方面的特征表现，进行有针对性的路径探索，这有利于提高＂基础＂课教育教学的实效性，加强和改进大学生的思想政治教育，促进党和国家事业的长远发展。
关键词：
知识体系 信仰体系 实证研究
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