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[期刊] 教育研究
[作者]
安雪慧 元静
中等职业教育是城乡实现共同富裕的基础路径之一。研究基于省级面板数据，分析中等职业教育发展及质量投入对城乡居民收入差距的影响，比较影响效果在不同区域、不同发展规模下的差异性特征。研究发现，中等职业教育招生数占比和在校生数占比提高、质量投入增加对缩小城乡居民可支配收入差距具有积极作用，且该影响存在区域性差异特征；在不同中等职业教育发展规模下，中等职业教育资源投入对缩小城乡居民收入差距的影响存在异质性。新时代城乡共同富裕路上中等职业教育仍可有为，可继续作为提高劳动者素质的基础路径；各地根据区域经济发展水平和产业结构特点，因地制宜有重点发展中等职业教育；探索完善职业教育贯通培养模式，统筹推进职业教育与普通教育协调发展，提高职业教育质量和吸引力。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
陈东平 丁力人 高名姿
优化分配结构、缩小城乡收入差距是实现我国全体人民共同富裕的重要任务之一。本文基于2011—2019年地级市面板数据，使用固定效应模型和门槛模型研究数字金融对城乡收入差距的影响。研究发现，总体而言数字金融能够显著提高居民可支配收入，缩小城乡收入差距，且结论通过了稳健性检验。具体来说，银行开展的数字金融服务对缩小城乡收入差距的边际作用递减，而互联网企业开展的数字金融服务对缩小城乡收入差距的边际作用递增。异质性分析表明，数字金融具备明显的普惠性和规模经济特征，对中西部地区、对中大规模城市的城乡收入差距的影响更为显著。机制分析表明，数字金融通过推动劳动力向非农产业转移来提高工资性收入水平，进而缩小城乡收入差距。研究结论为有关部门在数字经济时代下优化宏观要素配置结构和流动机制、改善收入分配格局，实现共同富裕提供了新思路。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
陈东平 丁力人 高名姿
优化分配结构、缩小城乡收入差距是实现我国全体人民共同富裕的重要任务之一。本文基于2011—2019年地级市面板数据，使用固定效应模型和门槛模型研究数字金融对城乡收入差距的影响。研究发现，总体而言数字金融能够显著提高居民可支配收入，缩小城乡收入差距，且结论通过了稳健性检验。具体来说，银行开展的数字金融服务对缩小城乡收入差距的边际作用递减，而互联网企业开展的数字金融服务对缩小城乡收入差距的边际作用递增。异质性分析表明，数字金融具备明显的普惠性和规模经济特征，对中西部地区、对中大规模城市的城乡收入差距的影响更为显著。机制分析表明，数字金融通过推动劳动力向非农产业转移来提高工资性收入水平，进而缩小城乡收入差距。研究结论为有关部门在数字经济时代下优化宏观要素配置结构和流动机制、改善收入分配格局，实现共同富裕提供了新思路。
[期刊] 统计与决策
[作者]
徐慧琳 杨望 谭小芬
中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。随着中国步入数字经济时代，共同富裕必然以数字经济为依托。文章基于总体富裕和共享富裕两个维度建立了共同富裕测度指标体系，基于数字基础设施、数字产业化和产业数字化三个维度建立了数字经济测度指标体系，并使用熵权法对二者进行测度。采用2011—2020年的省级面板数据，运用固定效应模型和面板门槛模型实证研究数字经济推进共同富裕的影响效应和作用机制。结果表明，数字经济可以显著促进共同富裕，既能促进总体富裕，又能促进共享富裕。当数字经济发展水平越高、制度质量越高时，数字经济对共同富裕的驱动效应越强。提升地区生产效率、促进产业结构升级和鼓励创业是数字经济赋能共同富裕的重要传导机制。数字经济对共同富裕的促进作用在空间和时间维度上均存在显著差异。
[期刊] 教育研究
[作者]
张茂聪 黎敏辉 范晓婷
教育是实现共同富裕的重要机制。利用2003—2020年省级面板数据，实证检验教育对共同富裕的影响及作用机制。研究发现，教育对共同富裕具有稳健的促进效应。教育通过提高税收收入、促进人口流动、提升创业活力及促进高水平就业四条路径促进共同富裕。我国教育对共同富裕的促进效应具有鲜明的地区异质性和教育层级异质性。东部和中部地区教育对共同富裕存在显著的促进效应，而西部地区教育对共同富裕无显著影响。中等教育显著促进了地区共同富裕水平的提高，而初等教育和高等教育对共同富裕无显著影响。为此，我们要始终坚持优先发展教育事业，以教育高质量发展赋能共同富裕；优化教育资源配置结构，推动西部地区教育与共同富裕协同发展；加大中等教育发展力度，改善初等教育和高等教育对实现共同富裕的推动作用。
关键词：
教育 共同富裕 高质量发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜孟升 范栖银 匡瑛
在扎实推进共同富裕的征程上，高等职业教育具有基础性和先导性作用，推动高等职业教育高质量发展与共同富裕的协调匹配是新时代背景下的必然要求。构建高等职业教育与共同富裕耦合协调度的评价指标体系，并利用我国2011—2020年省际面板数据进行实证检验，研究发现：我国高等职业教育滞后于共同富裕发展，两系统耦合协调度不断提升并具有空间异质性；高等职业教育与共同富裕耦合协调度存在正向的空间自相关性，但自相关水平呈波动下降态势，空间集聚性在逐渐削弱；高等职业教育与共同富裕耦合协调度受到政府、市场等多种因素的影响，且影响程度呈现“市场化水平>政府支持程度>对外开放程度>经济发展水平”的特征。提升耦合协调度，应谋求共生发展，打造职业教育与共同富裕的利益共同体；提升高等职业教育发展水平，从滞后发展转向适度超前发展；统筹协调发展全局，释放空间溢出效应；建构科学指标体系，加强监测评估工作。
[期刊] 农村经济
[作者]
王太文 武小龙
完善资源配置方式已成为新时期深化农村改革、推进城乡融合与共同富裕的关键路径。基于2002—2022年的省级面板数据，从资源配置均衡性的理论视角出发，对“资源配置方式与城乡融合发展”之间的逻辑关联进行理论解释与实证检验。研究发现，城乡之间的资源配置主要体现在经济要素、人力要素、政策要素、技术要素等方面，乡村公共事业的财政投入、乡村人才要素存在显著的非均衡配置，明显抑制城乡发展的融合效应；人口城镇化发展政策、农村最低生活保障救济政策和农业技术开发对城乡融合发展起到正面的促进效应；地域开放程度亦有助于抑制城乡差距，促进城乡融合发展。对此，需要进一步坚持农业农村的优先发展，强化财政支农力度、推动人才回流与乡村人才精英培育、引进现代技术赋能乡村，并在户籍政策、土地政策、反贫困政策等方面深化改革，真正达成城乡要素的双向流通与平衡配置，最终推动城乡共同富裕目标的实现。
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘英杰
数字普惠金融借助数字技术的优势极大地提升了金融服务的普惠性，是推动我国共同富裕发展的重要引擎。文章基于2013—2021年的省级面板数据，采用主成分分析法与熵值法测算了我国共同富裕发展水平，并探究了数字普惠金融对共同富裕的影响。研究表明：数字普惠金融促进了共同富裕，其中，数字化程度增加对共同富裕的促进作用最强；数字普惠金融可以通过提升地区创业水平与促进经济发展的路径来促进共同富裕；数字普惠金融对共同富裕的影响呈现“东部>中部>西部”的地域特征；数字普惠金融发展对共同富裕的影响具有非线性特征，对于共同富裕的边际影响逐步提升。
[期刊] 财政研究
[作者]
许世建 饶玉婕
本文以近10年中等职业教育阶段为研究对象,并以普通高等教育为参照,探讨全国31个省(自治区、直辖市)中等职业教育财政投入变化的动态特征和变异规律,考察全国中等职业教育财政公平性。并在得出中等职业教育区域投入绝对差距不断扩大,相对差距在起伏中略有上升,局部性公平程度正在得到逐步改善,财政体制中立性程度有所增强等实证研究结论的基础上,从完善公共财政法规体系、建立合理的经费支持体系和构建规范的公共财政转移支付制度等方面,提出了缩小区域经费投入差异,实现中等职业教育资源均衡配置的公共财政政策建议。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
胡利平
缩小城乡居民收入差距、促进城乡居民消费增长、助力共同富裕建设是当前的重要议题。本文基于我国2013-2020年省域面板数据，从横向和纵向两个视角就收入结构中不同收入来源对城镇和农村居民消费的影响效应及其差异性进行了实证研究。研究发现，人均可支配收入是影响城镇和农村居民消费的主要因素，人均可支配收入对农村居民消费的边际效应强于城镇居民。从纵向视角来看，工资性收入是影响农村居民消费最主要的因素，而影响城镇居民消费最主要的因素是财产性收入。从横向视角来看，工资性收入、经营性收入和转移性收入对农村居民消费的边际消费效应要强于城镇居民，而财产性收入刚好相反，且对农村居民消费的边际影响效应不存在。
关键词：
共同富裕 收入来源 消费影响 城乡居民
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
钱茂川 肖胜男 李冬妍
西部大开发是中国改革开放之后规模最大、影响最广的区域性发展战略。评价西部大开发的实施效果，为新时代推进西部大开发形成新格局、迈向共同富裕新征程提供重要的参考意义。基于1998—2004年155个城市的面板数据，使用双重差分法研究西部大开发对在岗职工平均工资的影响。政策实施当年，西部地区在岗职工的实际工资平均提高了约280元，西部大开发对地区在岗职工平均工资的促进作用表现出一定的地区异质性，有鉴于此，共同富裕新征程中西部大开发政策的重点在于：精准识别区域发展需求，加快制定区域性发展政策，强化教育投资和软环境建设，不断积累人力资本；完善转移支付制度，减少财政资金对市场配置资源的不良影响。
[期刊] 教育与职业
[作者]
瞿连贵 周政龙 李耀莲
东西协作是致力于缩小区域发展差距、促进区域均衡发展、实现共同富裕的制度设计与政策安排。职业教育东西协作是东西协作的教育行动，旨在促进低收入群体人力资源的跨区域开发和统筹使用。在促进共同富裕的探索中，职业教育东西协作形成了国家高位推动、构建制度保障、资源精准对接等有益经验，为开发低收入人口面向就业的能力以增收致富提供了有力支撑。面对共同富裕的社会企盼，职业教育东西协作应面向新的社会诉求，着力从借助外力推动转向依托内力驱动、从阶段性项目推动转向长期性制度保障、从单一利益追求转向多维利益权衡、统筹个体增收致富与区域持续发展。
关键词：
共同富裕 职业教育 东西协作 增收致富
[期刊] 特区经济
[作者]
刘栩
本文利用全国省级2000—2015年非平衡面板数据，采用面板随机效应模型、分位数回归模型来研究出口专业化、出口水平多样化以及出口垂直多样化与共同富裕之间的关系。得到的实证结果显示，共同富裕水平与出口专业化显著负相关，而出口多样化可以提高共同富裕水平，随着城市共同富裕水平的提高，出口水平多样化和出口专业化对共同富裕的影响逐渐增强，出口垂直多样化的影响逐渐减弱。此外，出口结构对共同富裕的影响存在着明显的地区差异:在东部地区，出口专业化和出口多样化能显著促进共同富裕，而中部地区的情况与总体结果一致，西部地区的结果与总体结果相反。
[期刊] 经济师
[作者]
张春龙
党的二十大报告中指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕的重点目标就是扩大中等收入群体的比例，使社会结构呈中间大两头小的橄榄型结构。其中高校和职业院校毕业生、技能型劳动者、农民工是“十四五”规划纲要重点强调的群体。以上群体中的绝大多数，都需要依靠职业教育成为中等收入群体。但是职业教育目前存在一些问题，如：对职业教育助力共同富裕的重视程度不够；职业教育助力共同富裕思想还未融入办学理念等。而解决办法应围绕重视职业教育对共同富裕的推动作用；职业教育助力共同富裕思想纳入职校办学理念等几方面进行。
关键词：
职业教育 中等收入群体 共同富裕
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田铁杰
共同富裕是共享基础上的富裕，要求在大力发展生产力的同时公平合理地分配经济发展成果，达成共享和共建的统一。职业教育恰能培养大量社会所需的技术技能人才并转换为推进社会经济增长的人力资本，又在客观上为社会弱势群体提供创业创富的机会，在善治之下彰显出促进共同富裕的正效应。基于共同富裕的宏伟目标，优化职业教育治理，将职业教育规范在共建共治共享的善治框架下，是保障职业教育效能正向发挥的必由之路。一、耦合与驱动：职业教育治理推进共同富裕的正效应
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