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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖雯西 李同吉 米靖
学习风格是影响学生学习和教师教学的一个重要因素。本文在荷兰学者斯拉兹开发的中职学生学习风格量表基础上,修订出一份符合中国学生特点的中职学生学习风格量表。采用该量表对1 000名中职学生施测,发现中职学生学习风格存在如下特点:1中职学生的学习动机以外部动机为主,学习方法和学习习惯存在较大的问题;2中职学生学习风格的性别和年级差异较明显;3中职学生的学习风格并非一成不变,会因学习任务和教学方式而调整;4中职学生学习风格各个维度之间存在相关关系。最后,根据研究结果提出若干教学建议。
关键词：
中职学生 学习风格 教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
向才毅 肖箐
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔 卢双盈
基于职业教育特点、与普通教育的比较、教师工作的现实情况,把中等职业学校教师职业特点归纳为十个方面。通过对中等职业教育教师职业特点的认识,旨在为有效培养培训教师、管理教师和促进教师专业发展提供重要基础和手段。
关键词：
中等职业学校 教师 职业特点
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
提高职业教育的质量唯一途径就是提高职业学校课堂(包括实习)教学的质量,探索和应用适合职业学校学生的专业技能教学模式。要如此,只有首先了解当下中等职业学校学生的学习方式,并在此基础上,采用适合不同于普通中学学生的职业学校学生学习方式和各个专业特点的教学模式才是行之有效的。
关键词：
中等职业学校 学习方式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹琼 李梦婕
学习力是一个人的核心竞争力,课题组采用心理学量表对职业学校学生的学习动机和学习动力因素进行调查分析,结果显示:中职学生学习动力不足,学习毅力一般,应试教育导致学生学习能力发展不足,创新力处于萌芽状态等。根据学生现状提出中职学校学生学习力发展的四条策略:培养兴趣,养成习惯,教会方法,创新实践等。同时,整合教学管理与学生管理之合力,从目标分解、管理强化、课堂培养、特色创新等方面探索培养学生学习力的有效途径。
关键词：
中等职业学校 中职学生 学习力 创新力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
班主任是学生健康成长的引路人,是学校教育工作的主力军,是各科教学和学校、家庭、社会等方面教育力量的协调者,是学校各项规章制度的贯彻者和执行者,是各项德育活动的组织实施者。无论什么样的规章制度,无论多么精彩的活动,没有班主任的积极贯彻和细致的工作,都会打折或形同虚设,要在全校学生中形成积极向上的校园风气,就必须充分调动班主任的积极性,打造出一支管理技术过硬的班主任队伍,尤其是职业学校,班主任的作用更不容忽视!
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汤晓乐
对河南省10所中等职业学校德育课程开设和实施情况的调查显示,中职德育教学存在课程资源匮乏、课堂师生互动不充分、德育师资素质不高、社会实践较少等问题。中等职业学校进行德育课程改革必须要从解决实际问题入手,统筹各类资源,统一德育管理制度,坚持职业化的方向,形成全新的中等职业学校德育课程体系。
关键词：
中等职业学校 德育 课程改革 德育资源
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段安蜀
中等职业学校学生对现在、对将来的心态怎样,中职生是如何评价自己的,社会对中职生的评价怎样,如何客观正确地看待和评价中职生群体,中职生对未来的信心如何等,都是人们普遍关注的问题。本文通过调查统计,力求较客观地展示目前中职生真实的现状,为学校教育提供一些学生心理的依据。
关键词：
中职生 中职生心态 同龄人
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘红霞
根据北京市8所公办中等职业学校2010-2016年7年间的教师流动数据,分析了中等职业学校教师流动特征。结果发现,流动教师中多为中青年、女性、高学历、公共基础课教师;男教师和骨干教师的流动率逐年提高;教师职业内流动是主流,但以调入普通中学为主;少量职业外流动的中职教师则以进入企业任职为主;大部分教师并不选择跨区域流动。通过对16名流动教师的深度访谈发现,中职教师流动主要是由其经济、成长、工作、社交、家庭等方面的需求所驱动。据此提出了相应的对策建议,以减少非正常流动,稳定中职教师队伍。
关键词：
中等职业学校 教师 流动
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭晨
随着经济飞速发展,各行业、领域不断颁布出台各自的标准,我国开始进入通过"标准"来规范各行业的时代,职业教育也不例外。当前,我国正在系统构建全国范围内的中等职业学校专业教学标准,以期进入职业教育"新国标"阶段。此时,通过总结澳、英两国的经验,可以从专业教学标准的制订主体、呈现形式、开发的过程控制程序、国家职业资格框架构建等方面给我国专业教学标准的开发工作提供有益借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马福顺
研究性学习是在教师的指导下,由学生自己选择和确定研究的课题或题目的设计,自己收集、分析并选择信息资料,应用知识去解决实际问题的一种学习方法。研究性学习具有问题性、主体性、探究性、实践性的特点,旨在培养学生的质疑能力、自主能力、研究能力和创新能力。语文研究性学习模式主要有问题解决学习模式、互助互换学习模式、角色互换学习模式三种类型。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史文生
举办中等职业学校学生素质能力大赛,是实现中等职业学校培养目标的客观要求,是提升中等职业教育教学质量的内在要求,是推进中等职业教育技能竞赛制度化进程的现实要求。通过举办中等职业学校学生素质能力大赛,与中等职业教育技能大赛、文明风采竞赛等形成"大赛群",基本实现了对中等职业学校培养目标要求的全覆盖。
关键词：
中等职业 素质能力大赛 创新与实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
岳杰勇
中等职业学校学生作为一个较为特殊的青少年学生群体,是青少年思想道德教育工作的重要对象。当前中职学生思想状况的主流积极向上,理想信念较为坚定,认同党的领导,对党和国家的未来充满信心,但也存在着诸多不容忽视的新问题、新动向。
关键词：
中等职业学校 学生 思想状况 德育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
隋军
本文围绕中等职业教育培养目标,就教育评价中的学生成绩评价进行了分析研究,提出学生成绩多元化评价构想,建立学科多元化测评、职业素养测评、职业技能测评、"学分银行"制度四位一体的评价体系,提供了详尽具体的评价方法,在实践中具有较强的操作性和借鉴意义。
关键词：
中等职业学校 学生成绩 多元化评价 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
近年来,中央财政大幅度提高对职业教育的投入力度,积极推动现代职业教育体系建设,形成了覆盖职业学校基础能力建设、学生资助、教师队伍建设等重要方面,普惠与特惠相结合的职业教育财政政策框架。2012年,全国公共财政职业教育投入2053亿元,比2006年增加了4.45倍,年均增长28.3%,其中:中央财政投入258.3亿元,比2006年增加了约13倍,年均增长54.8%。
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