- 年份
- 2024(7614)
- 2023(10986)
- 2022(9690)
- 2021(9176)
- 2020(7714)
- 2019(18005)
- 2018(17765)
- 2017(34526)
- 2016(19268)
- 2015(22103)
- 2014(22162)
- 2013(21402)
- 2012(19563)
- 2011(17761)
- 2010(17518)
- 2009(15267)
- 2008(14599)
- 2007(12619)
- 2006(10814)
- 2005(9149)
- 学科
- 济(72660)
- 经济(72578)
- 管理(53334)
- 业(49969)
- 企(41875)
- 企业(41875)
- 方法(38768)
- 数学(34324)
- 数学方法(33960)
- 中国(21172)
- 财(18471)
- 农(18368)
- 业经(15229)
- 学(14902)
- 教育(14436)
- 地方(14260)
- 理论(14206)
- 贸(12722)
- 贸易(12716)
- 技术(12684)
- 农业(12380)
- 易(12290)
- 务(12137)
- 财务(12080)
- 财务管理(12058)
- 企业财务(11493)
- 和(11374)
- 制(11195)
- 环境(10963)
- 划(9890)
- 机构
- 大学(264325)
- 学院(262876)
- 管理(106211)
- 济(99454)
- 经济(97169)
- 理学(93640)
- 理学院(92562)
- 管理学(90918)
- 管理学院(90432)
- 研究(82522)
- 中国(57086)
- 京(55550)
- 科学(51061)
- 财(44919)
- 所(40123)
- 范(39051)
- 师范(38774)
- 业大(38473)
- 中心(37399)
- 农(37354)
- 财经(37258)
- 江(37001)
- 研究所(36799)
- 北京(35196)
- 经(34060)
- 师范大学(31385)
- 技术(31002)
- 州(30283)
- 院(30038)
- 经济学(29638)
- 基金
- 项目(185927)
- 科学(147495)
- 研究(141120)
- 基金(133664)
- 家(114532)
- 国家(113501)
- 科学基金(98579)
- 社会(86663)
- 社会科(82007)
- 社会科学(81988)
- 省(73400)
- 基金项目(71605)
- 教育(69686)
- 自然(64067)
- 划(62726)
- 自然科(62575)
- 自然科学(62563)
- 自然科学基金(61439)
- 编号(59612)
- 资助(55483)
- 成果(48163)
- 部(42443)
- 课题(42213)
- 重点(41595)
- 发(39089)
- 创(38794)
- 教育部(37277)
- 项目编号(36738)
- 大学(36311)
- 人文(36012)
- 期刊
- 济(100470)
- 经济(100470)
- 研究(76588)
- 中国(49964)
- 教育(47501)
- 学报(39097)
- 管理(36859)
- 科学(35693)
- 农(32488)
- 财(32244)
- 大学(30167)
- 学学(27867)
- 技术(27858)
- 农业(23228)
- 融(18647)
- 金融(18647)
- 财经(17914)
- 业经(16398)
- 经济研究(16002)
- 职业(15584)
- 经(15091)
- 图书(14685)
- 理论(13256)
- 问题(13083)
- 实践(12313)
- 践(12313)
- 技术经济(12247)
- 科技(12181)
- 业(11606)
- 坛(11501)
共检索到368182条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
提高职业教育的质量唯一途径就是提高职业学校课堂(包括实习)教学的质量,探索和应用适合职业学校学生的专业技能教学模式。要如此,只有首先了解当下中等职业学校学生的学习方式,并在此基础上,采用适合不同于普通中学学生的职业学校学生学习方式和各个专业特点的教学模式才是行之有效的。
关键词：
中等职业学校 学习方式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
向才毅 肖箐
[期刊] 教育研究
[作者]
孙诚 吴红斌 尹玉辉
运用构建的中等职业学校学生满意度指数测评模型,并采用全国中等职业学校学生满意度问卷调查数据进行实证分析。结果显示,我国中等职业教育学生总体满意度处于基本满意状态,在教育期望、教育质量和教育公平三个方面,教育质量得分最高,教育公平得分最低;进一步的满意度重要性矩阵分析显示,当前我国中等职业教育在教育理念、教师队伍、教学质量、校风建设和资助政策等方面取得了一定成效,但在教育公平、基础设施建设、学校内部管理、实习实训保障等方面依然存在不足,为此,应当着力促进中等职业教育公平、大力加强校园建设与管理、有效推进产教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓 史旦旦
科学的教师配置、合理的师生比,是教育教学活动顺利开展的基本保障,也是提高办学水平和质量的重要前提。本文通过实证调查,选择浙江省部分地区、部分中职学校进行实地考察调研,了解当前中等职业学校教师配置的现状,存在的问题、原因,并提出了改革建议。
关键词：
中等职业学校 教师 配置 编制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
于明潇
本文以我国中等职业学校布局为研究对象，对全国范围内省、市、县（区、县级市）的中职学校数量、类型以及校均学生规模进行大规模问卷调查，探讨中职学校在布局上存在的问题，提出政策建议。
关键词：
中等职业学校 布局 校均规模
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹琼 李梦婕
学习力是一个人的核心竞争力,课题组采用心理学量表对职业学校学生的学习动机和学习动力因素进行调查分析,结果显示:中职学生学习动力不足,学习毅力一般,应试教育导致学生学习能力发展不足,创新力处于萌芽状态等。根据学生现状提出中职学校学生学习力发展的四条策略:培养兴趣,养成习惯,教会方法,创新实践等。同时,整合教学管理与学生管理之合力,从目标分解、管理强化、课堂培养、特色创新等方面探索培养学生学习力的有效途径。
关键词：
中等职业学校 中职学生 学习力 创新力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖雯西 李同吉 米靖
学习风格是影响学生学习和教师教学的一个重要因素。本文在荷兰学者斯拉兹开发的中职学生学习风格量表基础上,修订出一份符合中国学生特点的中职学生学习风格量表。采用该量表对1 000名中职学生施测,发现中职学生学习风格存在如下特点:1中职学生的学习动机以外部动机为主,学习方法和学习习惯存在较大的问题;2中职学生学习风格的性别和年级差异较明显;3中职学生的学习风格并非一成不变,会因学习任务和教学方式而调整;4中职学生学习风格各个维度之间存在相关关系。最后,根据研究结果提出若干教学建议。
关键词：
中职学生 学习风格 教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓泽民 雷骏婷
本文选取三所国内以学生管理特色知名的中等职业学校,对其军事化、企业化、自主化三种比较典型学生管理模式下的学生学习、生活和发展情况进行了深度调查,并采用SPSS19.0对调查数据进行了描述性分析、相关性分析及差异性分析。调查发现这三种学生管理模式下,学生的学习、生活和发展各有不同,得出了应采用分层次、弹性化的综合管理寻求学生最大发展的结论。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段安蜀
中等职业学校学生对现在、对将来的心态怎样,中职生是如何评价自己的,社会对中职生的评价怎样,如何客观正确地看待和评价中职生群体,中职生对未来的信心如何等,都是人们普遍关注的问题。本文通过调查统计,力求较客观地展示目前中职生真实的现状,为学校教育提供一些学生心理的依据。
关键词：
中职生 中职生心态 同龄人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王笃勤 梁明晖 李仁平 许凤贵 许云
本文对中等职业学校英语评价研究进行了探索,为期两个学期的实验表明,在中职阶段采用形成性评价与终结性评价相结合的学分补偿评价机制是可行的,实施多元评价方式是必要的,中职英语的终结性评价应该采用真实性测试,评价学生在生活和职业场景下的语言应用能力。
关键词：
评价 学分补偿 真实性测试
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沙原 徐颖
英语是中等职业学校学生的必修课,对中职生文化素质的培养起着重要的作用,但是目前中职英语课堂教学没有达到期望的教学效果。以定量与定性的研究方法,对117篇中等职业学校英语有效教学的期刊论文进行分析发现,研究者关注有效教学的意义、作用、影响因素等,并进行了大量教学模式、实施策略和评价等方面的实践探索,对有效教学标准、原则、策略认识到位,能够将理论付诸实践。未来就业岗位英语运用的可能性直接影响英语有效教学实施,英语有效教学应强化实践性、教学理念本土化、教学目标可测化、课堂教学强化实践性、教学材料与课外教学的精细
关键词：
中职学校 英语 有效教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
于萍
当下,中职学校的现代化发展和创生性课程实施要求学校重视课程开发能力建设。根据不同的参与主体,学校课程开发能力的内容结构主要分为校长的课程领导力、教研员的课程研究力、教务员的课程实施管理力和教师的课程编制力。学校课程开发能力的形成是一项复杂而艰巨的任务,离不开学习型组织的生态性支持。
关键词：
中等职业学校 课程开发 能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
毕丽花 袁潇
中职教师资格认证制度作为中职教师资格制度的核心内容，是提高中职教师队伍质量的前提和保证。虽然我国中职教师资格认证制度在建立和实施过程中不断发展完善，但仍存在认证机构单一、认证对象不完全、认证标准较笼统宽泛、认证考核内容有待拓展、认证程序缺乏更新与升级、认证评估机制待完善等问题。基于此，应健全中职教师资格认证体系，完善认证机构与认证对象；完善理实结合的认证标准，增强认证标准的专业化和可操作性；丰富认证考核内容，加强中职教师资格考核的全面性和针对性；明确中职教师资格年限，实行教师资格定期认证与分级认证制度；完善认证评估机制，保障中职教师资格认证制度不断改进。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李勋华 杨亚丽
基于对中职教师、高校教师、高中教师、企业管理者职业吸引力影响因素对比分析,中职教师职业选择影响因素除了社会地位、发展前景外,个人成就感是不可或缺的。从调研的情况来看,中职教师个人成就感直接影响了教师职业吸引力。对此,需要完善中职教师职业生涯发展的政策保障体系和激励机制,建立人才专项基金,加强学历衔接,增强中职学校教师职业吸引力,保障中等职业教育健康可持续发展。
关键词：
中职教师 职业吸引力 影响因素 比较研究
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
