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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李彦普
新能源产业发展需要大量的高技能人才,我国在该领域职业教育的人才培养模式还很不成熟。课程体系是人才培养模式的主要内容,通过对比中国与澳大利亚新能源职业教育课程体系,发现澳大利亚新能源职业教育专业标准完备,体系完善,内容合理,可以为中国新能源职业教育提供很好的借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
牛全峰 牟应华 唐燕妮
本文对我国高职教育课程设置中出现的问题进行了描述和分析,并从目标定位、适应市场、内涵发展、纵横协调、师资保障、合理评价等方面提出了高职教育课程设置的改善措施。
关键词：
课程设置 能力目标 内涵发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王明伦
高职教育课程设置研究是高职教育发展实践提出的迫切要求。高职教育课程设置的核心,是促进显性课程与隐性课程的协调发展,依据是满足社会需要、学科建设、人格取向、个性发展的要求。因此,课程设置应坚持政策性原则,课程决策应坚持科学性原则,课程目标应坚持综合性原则,课程结构应坚持灵活性原则,课程功能应坚持多元性原则。
关键词：
高职教育 课程设置 依据 原则
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚晓民
对于职业教育来说,课程设置成为重中之重,因为只有课程改革才能更好地带动教学水平的提高,才能更好地适应社会的发展和教育科研的进步。当前,职业教育课程设置中存在诸多问题,影响了职业教育的发展。所以着重从教师专业发展的角度切入职业教育课程设置的内容,从重要性到现状的分析,最后提出了相应的策略。
关键词：
教师专业发展 职业教育 课程设置
[期刊] 教育与职业
[作者]
盛新 陈沛帅
文章对国外高等职业教育课程设置的特点进行了研究,并在此基础上,分析了我国高等职业教育课程设计中存在的盲目性、缺少特色和灵活性等问题,最后从文化基础课、专业基础课和专业课三个方面提出了建立高等职业院校课程设置体系的总体构想。
关键词：
高等职业教育 课程设置
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐霞 谢利民
美国职业教育课程设置重视职业素养课、专业技术课程内容浅但符合岗位需求、专业课程与人才岗位对接呼应、根据就业方向,学生选修专业课程、课程评价内容和评价标准适度。课程结构中专业技术课程比重较大,职业性较强,这些可为我院课程设置所借鉴:设置多层次人才培养目标、练就研发型师资队伍培养辅助研发人才、引入产品研发项目培养学生辅助研发能力,以培养学生的职业发展潜力、增强人才的市场适应性和可持续发展能力。
关键词：
美国 职业教育 课程设置
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴扬 钱志亮
课程作为教育的核心，集中、具体地体现了教育目的、教育内容、教育方法、手段、形式及教育评价等教育现象中最本质的内容。本研究通过问卷法，对全国１６所盲校学前班主管领导和一线教师进行调查，收集盲校学前教育课程设置的基本情况，分析目前盲校学前课程设置的现状和问题。此外，对国内多名视力残疾儿童教育领域专家以及盲校学前班的教师和主管领导进行了访谈，访谈内容包括对盲校学前教育的培养目标、课程设置的建议等内容。进而分析目前盲校学前教育课程设置存在的问题，并结合盲校学前教育课程设置的理论提出相应的建议。
关键词：
盲校 学前教育 课程设置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
金颖
教师的专业化发展成为目前全球教师教育改革的趋势,以此为目标的美国教师教育课程设置就其结构、内容以及培养模式都体现了一定的科学性和先进性。本文试图通过对中美两国教师教育课程设置的比较,借鉴美国的先进经验,提出改进我国教师课程设置的建议。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
沈琪
中美澳三所大学生物师范教育课程设置的比较与分析沈琪时代的发展、社会的进步对教育、教育改革提出了更高、更迫切的要求。课程设置则是教育的一个重要方面——教育方针的贯彻、培养目标的实现、教学方法的改革都是通过它来实现的。通过对中外课程设置的比较与分析，能给...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨鹏
澳大利亚不仅重视对已入职教师的培训，还重视对职前教师的培养，尤其是在职前教师培养的课程体系方面投入较多，取得了一些成效。经过不断探索，澳大利亚职前教师的教育课程体系逐步确立，明确了职前教师必须进行职业准备方面的相关课程，在职前教师教育课程的课程目标、课程结构以及课程内容等方面突出强调新入职教师的实践能力。澳大利亚的职前教师教育课程对于提升教师队伍的综合素质起到了积极作用，已经受到教育界广泛关注。
关键词：
澳大利亚 职前教师 教师教育课程
[期刊] 教育发展研究
[作者]
兰先芳
目前,高等职业教育课程设置存在着较为突出的“脱离学生现实生活与未来生活”的现象。按照高等职业教育的培养目标,尝试以学生“生活能力培养”为基础,围绕“为学生现实生活与未来生活做准备”来建构高等职业教育课程体系。
关键词：
生活能力培养 高等职业教育 课程设置
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑鑫 张诗晗
文章对2001～2011年期间发表的156篇职业教育课程开发方面的核心期刊论文进行编码分类和统计,运用内容分析法,从文献的年限分布、研究主体、研究形式、研究目的、研究方法、研究内容几个方面对职业教育课程开发研究进行分析,讨论了目前职业教育课程开发研究中存在的问题,并提出以下意见:正确理解课程与课程开发;加强职业学校一线教师与课程专家的联系;提高课程开发研究的科学性;提高案例研究的可推广性;充分发挥职业学校教师的主体性。
关键词：
职业教育 课程开发 量化统计 内容分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
秦澎 朱德全
通过对新时期职业教育课程与教学评价研究进行文献分析发现,我国职业教育课程与教学评价研究取得了一定成效,但也存在一些问题。基于研究现状,探寻研究趋势,在职业教育课程与教学评价研究未来走向上,我们需要在如何凸显研究特色、如何提高研究信效度、如何加强多元化研究方法的应用、如何强化理论与实际的结合四个问题维度进行深度探索,以期职业教育课程与教学评价研究能够更好、更快的发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董显辉 肖凤翔
职业是职业教育学的研究对象之一,完成职业岗位任务所需要的知识、技能和态度是职业教育课程教学所要执行的内容。通过对职业的内涵的分析,折射出职业所隐含的要素,了解胜任职业岗位所要具备的各种素质。职业岗位所需要的素质体现出职业对职业教育课程的培养目标、课程结构、教学活动、课程内容和教学评价都有一定的规定作用。
关键词：
职业 职业教育课程 规定性
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈东
文章通过对德国"双元制"和我国"学校主体"教育机制进行比较,分析中德职业教育课程与教学差异的原因,研究两种教育机制对课程与教学的影响,提出我国职业教育改革的一些建议。
关键词：
中德 职业教育 课程与教学 比较
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