- 年份
- 2024(6716)
- 2023(9909)
- 2022(8693)
- 2021(8591)
- 2020(6999)
- 2019(16591)
- 2018(16784)
- 2017(31064)
- 2016(18000)
- 2015(20542)
- 2014(20856)
- 2013(19730)
- 2012(17938)
- 2011(16215)
- 2010(16145)
- 2009(14040)
- 2008(13359)
- 2007(11470)
- 2006(9965)
- 2005(8565)
- 学科
- 济(59221)
- 经济(59157)
- 管理(45365)
- 业(41821)
- 企(35165)
- 企业(35165)
- 方法(29726)
- 数学(25733)
- 数学方法(25409)
- 教育(22464)
- 中国(20984)
- 农(15855)
- 学(15827)
- 理论(14864)
- 财(14356)
- 业经(13098)
- 地方(12305)
- 技术(11463)
- 农业(10523)
- 和(10384)
- 贸(10086)
- 贸易(10082)
- 教学(9919)
- 易(9775)
- 环境(9586)
- 务(9269)
- 财务(9211)
- 财务管理(9197)
- 制(9144)
- 发(8845)
- 机构
- 大学(241251)
- 学院(237089)
- 管理(93160)
- 济(81938)
- 理学(81708)
- 理学院(80718)
- 经济(79758)
- 管理学(79221)
- 管理学院(78774)
- 研究(78436)
- 京(52902)
- 中国(50657)
- 科学(49823)
- 范(41663)
- 师范(41421)
- 所(38681)
- 教育(36523)
- 财(36248)
- 研究所(35656)
- 业大(34707)
- 中心(34452)
- 北京(34202)
- 江(34024)
- 师范大学(34019)
- 农(33357)
- 技术(30391)
- 财经(29917)
- 院(28634)
- 州(27987)
- 经(27284)
- 基金
- 项目(166402)
- 科学(131803)
- 研究(129241)
- 基金(116826)
- 家(100187)
- 国家(99176)
- 科学基金(85128)
- 社会(76647)
- 社会科(72250)
- 社会科学(72231)
- 教育(66868)
- 省(66725)
- 基金项目(62704)
- 划(58010)
- 编号(56340)
- 自然(55197)
- 自然科(53869)
- 自然科学(53859)
- 自然科学基金(52857)
- 资助(47674)
- 成果(47265)
- 课题(41176)
- 部(38083)
- 重点(37981)
- 发(35821)
- 创(34797)
- 项目编号(34576)
- 年(33767)
- 教育部(33303)
- 规划(32794)
共检索到338843条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
牛曼冰 郭龙
本文通过对中德职业教育的对比研究,提出中国要建立适合本国国情的职业教育体系,应修订职业教育的发展方向,建立政府、企业、学校之间规范的职业教育合作机制,开发新的人才培养方案和教学手段,打造合格、高效的高职"双师型"教学团队。
关键词：
职业教育 德国 校企共建 技能型人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
张燕
学校与企业的关系问题是各国职业教育发展的基本问题。文章介绍并分析了以校企合作为特点的"双元制"职业教育在中国的实践类型,比较了中德实施双元制职业教育在文化传统、教育类型、运行机制、考核制度、监督管理机制以及理论与实践成熟程度等方面的差异,指出中国企业参与职业教育不仅需要革新观念文化,更需要构建制度文化。我国不能照搬他国的实践方式,但可以借鉴"双元制"的一些思想,以促进我国职业教育的改革和发展。
关键词：
中德 企业参与职业教育 双元制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚盛
本文通过对中德职业教育课程微观教学计划制订的原则、理论依据和方法的异同性进行对比分析，发现德国课程微观教学计划注重课程内部、课程之间的知识和技能的关联，并将金字塔原理、遗忘曲线原理应用于制订微观教学计划之中。而国内的微观教学计划制订原则注重以人为本和教学管理方面。建议国内职业院校将两种微观教学计划制订方法结合应用，以有效提高教育教学质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王亚盛 鲁凤莲
通过对德国职业教育相关法规文件的改版和职业学校、职业培训中的专业课程体系改进情况进行分析，对比国内某首批国家示范性高职院校的机电一体化专业课程体系改进情况分析发现，德国职业教育专业课程体系改革正在校正以前过分强调职业技能培养，而弱化专业理论和学科性的问题，新改进的专业课程体系在专业理论、学科性得到强化的同时，基本保障专业技能不被消弱。国内某高职院校的改革正好和德国改革相反，仍在继续强化技能、消弱专业理论和学科性，这种改革效果有待于今后验证。
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾生超 张新科
德国应用科技大学制度设计的成功经验对于中国高等职业教育具有重要的参考价值,对应用科技大学(FH)和中国高职制度设计发展历程和设计框架异同性进行了比较研究后认为,科学的制度设计能够推动高等职业教育事业发展;中国高职教育制度应当在特色与变革中不断提高科学性;引进先进国家教育理念需要结合本国教育实际。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈正 巫锐
中德两国《职业教育法》适用范围存在差异，且具体制度设计有不同侧重。德国职教法修订的特色在于，针对高级职业资格的进修教育，设置三级阶梯，且通过中微条款和灵活性程序，提高职业教育吸引力。我国职教法修订注重立德树人，优化类型定位，从教育模式管理体制和保障机制等方面，全面构建现代职业教育体系。整体而言，两国均立足于实践经验和经济社会发展需要，遵循职业教育作为一种教育类型的思路，通过体系化的制度设计，强调职业教育与普通教育“同等重要”；同时，围绕校企合作、普职融通、层类贯通等方面，完善了职业教育体制机制，极大丰富了职业教育法内容，体现出鲜明的制度创新。
关键词：
职业教育法 修订 中国 德国
[期刊] 职教论坛
[作者]
王直节、许正中在《教育研究》2013年第6期中撰文指出:支持职业教育是公共财政的重要功能,中国公共财政支持职业教育的制度设计和机制运行与德国还存在不小差距,需要借鉴德国的经验加以完善。公共财政对于职业教育的支持机制一般包括五个环节,即资金投入、资助机制、绩效管理、社会参与和决策支撑。其中资金投入与资金使用是公共财政支持职业教育机制的基本环节,而后三个环节
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张晶晶 郭晨
德国的职业教育以双元制为特征,在实施过程中以企业为主导,企校协同完成。健全的法律体系与相关条例,政府、企业、院校、行会等多方主体明晰的职责,多方主体共同参与的职业教育决策机构,法律生态下的双元制运行机制共同构成了德国双元制职业教育治理结构,成为德国双元制职业教育健康持续发展的关键因素。本文从德国职业教育双元治理结构体系、学徒制运行、行会作用等维度进行阐述,对比我国校企合作育人治理结构进行分析,并借鉴德国经验与做法,提出我国职业教育应发挥职业教育集团作用,补充我国职业教育行业组织作用的缺失,以职业教育集团为平台,构建我国职业教育校企合作育人过程中的职业教育机构内部治理机制等建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘传熙
探讨中德职业教育差异的核心问题及其成因，对于推进我国职业教育健康发展具有十分重要的现实意义。本文通过困扰我国职业教育的招生难、对口就业难等问题成因的探讨，发现中德职业教育最大差异在于办学主体、职教法律和人才理念三方面，提出了理顺职业教育办学主体，完善职业教育法律体系，转变人才观念，树立正确人才观等对策建议，期望对我国职业教育持续发展有所裨益。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈东
文章通过对德国"双元制"和我国"学校主体"教育机制进行比较,分析中德职业教育课程与教学差异的原因,研究两种教育机制对课程与教学的影响,提出我国职业教育改革的一些建议。
关键词：
中德 职业教育 课程与教学 比较
[期刊] 教育与职业
[作者]
李永刚
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,其发展情况备受关注。当前,如何深化高职教育教学改革、提高人才培养质量,仍有待进一步探讨。文章从职业教育体制、课程、教师和教学模式四个方面对中德职业教育进行了比较,并在此基础上总结了我国高职教育教学改革应解决的问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张红延
随着中国近年来物流产业的快速发展,国内物流人才已被列为中国12种紧缺人才之一,物流人才的培养是一项长期的工程,需要政府、学校、行业协会、企业等各方面共同努力才能完成,本文从行业因素、市场因素、教学因素、专业因素、技术因素、师资因素、学生因素等七个方面对中德两国物流职业教育之差异进行分析探讨,希望能对我国物流职业教育起到一定的借鉴作用。
关键词：
物流专业 职业教育 德国
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘书梅 盖云芳 李鸿光 张志彬
"行动导向"型教学被公认为一种成功的职业教育模式,正在中国的职业教育界大力推广,但是,由于我们的职业教育体系不够健全,不能全方位支持"行动导向"型教学的有效实施,导致学生的职业能力低下,就业困难,进而又影响职业教育的健康发展。以"行动导向"为主线,将师资培养、课程开发、办学模式、教学形式等模块联系起来,通过与德国的职业教育相比较,综合研究为什么我们的"行动导向"教学不能有效实施,如何借鉴德国经验,结合本土实际,找出适合自己的职业教育办学对策。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
5月24日,"中德职业教育合作研讨会"在京举行。此次会议是中德高级别人文交流对话机制首次会议的7项配套活动之一。2014年3月,习近平主席对德国进行了历史性的国事访问,双方发表了《关于建立中德全方位战略伙伴关系的联合声明》,把两国关系提升到一个新水平,2014年、2016年,李克强总理与默克尔总理共同主持
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静 刘海
对中德职业教育合作研讨会的观点进行综述分析认为,经过40多年的发展,中德职业教育合作在校企合作、校际交流、教学改革、师资培训、学生培养等领域取得了丰富的合作成果,为近年来中国职业教育走向现代化提供了大量有益的实践经验。展望未来,中德职业教育应进一步拓宽合作领域、深化合作内容、提升合作质量。我国在职教国际交流合作过程中应在借鉴的基础上,思考将我国有效的职业教育模式进行输出。
关键词：
中国 德国 职业教育合作
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
