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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
方燕红 张积家 尹观海
通过3个实验,考查了中度弱智儿童语义知识的发展。结果表明,与同龄的智力普通儿童相比,中度弱智儿童生物体和非生物体语义知识的发展均存在障碍,具体表现为类别语义、感/知觉语义和功能/联想语义等多种语义知识的发展水平较低。还有,中度弱智儿童非生物体的类别语义的发展障碍程度大于生物体,生物体的知觉和功能/联想语义的障碍程度大于非生物体;生物体的视觉和听觉语义知识发展水平相当,非生物体的视觉和听觉语义知识发展水平也相当。教学中凸显物体的关键特征和本质特征有助于丰富中度弱智儿童的物体表象,促进其语义知识的发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑静 马红英
有关弱智儿童的语言障碍问题已经引起许多研究者的高度重视。国外关于弱智儿童语言障碍的研究始于上世纪 3 0年代 ,我国在这一领域也进行了初步的研究。本文就语音、词汇、语法、语用四个层面 ,对国内外已有的研究做一综述 ,目的是为我国进一步开展弱智儿童语言障碍研究与训练提供基础。
关键词：
弱智儿童 语言障碍 特征
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 马红英
该研究试图通过比较弱智儿童与正常儿童对于不同类别词的判断情况,分析弱智儿童在词的语义提取方面与正常儿童的异同。研究对象为49名轻度弱智儿童和48名智龄匹配的正常儿童,以及22名实龄匹配的中度弱智儿童。结果显示两类儿童在词的类别判断上,主要的差异表现在对于干扰词的判断反应,弱智儿童表现出速度慢、得分低的特点,表明其对于词的语义特征分辨能力上的不足。
关键词：
弱智儿童 语义判断 语义特征
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 昝飞
探索弱智儿童语音发展规律对于弱智儿童的语言教育有重大意义。本研究采用自编“弱智儿童普通话语音测验”对上海地区 57名 4～ 10岁弱智儿童进行了测试 ,结果发现 ,弱智儿童在超音段以及音段的发展上都与正常儿童有所不同 ,弱智儿童的语音获得与智力受损情况有明显的相关 ,智力损失愈严重 ,语音的发展愈滞后。同时 ,研究指出 ,在对弱智儿童的教育中 ,应重视超音段的教育 ,考虑方言在教育中的作用 ,并区分不同对象的需要 ,全面顾及各种因素在语音发展中的影响作用
关键词：
弱智儿童 语音发展 超音段 音段
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王顺妹
本文将弱智学校一至六年级,智龄3～6岁的中重度弱智儿童数概念 发展水平,与相同智龄正常儿童进行比较。结果表明:智龄3～6岁中重度弱 智儿童数概念发展水平与相同智龄正常儿童无显著性差异。智力年龄决定 中重度弱智儿童数概念的学习能力。建议中重度弱智儿童数概念教育,按学 生的智龄水平确定教育内容。
关键词：
弱智儿童 智龄 数概念
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁丹丹 宋宜琪
本文采用故事讲述任务,考察了智龄为4-5岁和6-7岁的弱智儿童指称引入的表现。通过与典型发展儿童和成人的比较发现,典型发展儿童和弱智儿童虽然都未达到成人水平,但弱智儿童的发展明显滞后,表现在:(1)与不定指形式相比,弱智儿童过量地使用定指形式;(2)从定指形式的使用来看,弱智儿童更多地使用指示性指称;(3)在不定指形式的使用上,弱智儿童表现出对整体标记的过度依赖。
关键词：
弱智儿童 指称引入 定指形式 不定指形式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘春玲 马红英
有关弱智儿童语义加工的问题 ,国外学者进行了诸多方面的研究。该文就弱智儿童词的语义加工以及句子的语义加工等两方面对已有的研究做一综述。
关键词：
弱智儿童 语义加工 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕红
对 1 0 -1 4岁 (平均年龄 1 2、1 3岁 )的 37名不同智商的弱智儿童的敲击动作速度进行了测定。弱智儿童根据智商不同分为二组 :一组为轻度智力残疾 ,智商 5 5 -75 ,平均智商 6 1 .3;一组为中度智力残疾 ,智商 38-5 1 ,平均智商 42 .8。实验使用一台BQS -80 -II型敲击仪进行。被试各测定左、右手一分钟的敲击动作速度。结果表明 :智商较低的一组弱智儿童 (平均智商 42 .8)左、右手的敲击动作速度均明显较之智商较高的一组弱智儿童 (平均智商 6 1 .3)为慢 ,前者只相当于正常 7岁儿童水平。无论哪一组弱智儿童 ,右手敲击速度均快于左手速度。这...
关键词：
弱智儿童 智商 敲击动作
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
方燕红 朱秋莹 张积家 李涌愈
通过图片命名任务,以实龄相同的智力正常儿童为参照,考察弱智儿童语义损伤的模式和语义发展的特点。结果表明,和正常儿童比,弱智儿童无论是生物范畴还是非生物范畴均表现出语义知识损伤,即出现双重损伤,但损伤程度轻于脑损伤患者。同非生物范畴比,弱智儿童的生物范畴损伤更为严重。弱智儿童生物和非生物的语义随着年龄增长而发展,其中非生物的语义在高年级达到较高水平。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马新梅
目前在弱智学校中 ,中、重度弱智儿童所占比例日趋增多 ,而教学上却仍沿用为轻度弱智儿童所编写的教材 ,这样就产生教材不能适应学生学习需要的问题。因此 ,我们就弱智儿童掌握全日制培智学校数学教科书第一至十八册中的知识的情况进行调查 ,并采用SPSS对调查结果进行统计分析。结果表明 ,中度弱智儿童与轻度弱智儿童在许多知识点的掌握情况上存在差异。文章对中度弱智儿童数学可接受能力进行分析 ,并对教材改革和教学新思路提出建设性建议。
关键词：
中度弱智儿童 数学可接受能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英 刘春玲 顾琳玲
以辅读学校 1 8名二、三年级中度弱智儿童在校一个月交际语中的部分句子作为研究样本 ,从汉语句法结构角度对所获样本进行分析考察 ,以求对这类儿童的句法能力及其偏误做出分析与评价 ,目的是了解这一特殊群体汉语句法习得的机制、发展状况及发展潜能 ,以期对中度弱智儿童的句子教学与训练提供依据
关键词：
中度弱智儿童 句法结构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英 刘春玲 翟继红
本研究从中度弱智儿童的自然言语和测试言语中提取研究样本 ,从汉语语法功能角度对样本进行了言语能力、语法偏误以及言语活动中的心理机制等方面的初步分析 ,提出中度弱智儿童语言获得和发展的基本观点 ,即中度弱智儿童的语言习得过程与正常儿童大致相同 ,他们具有先天的语言获得机制和语言能力。造成中度弱智者语言发展滞后的主要原因是认知能力和语言环境刺激的不足。因此 ,有效的语言训练和认知补偿对于中度弱智儿童有重要的意义。
关键词：
中度弱智儿童 语言能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘溅有 安昊
计算机教学越来越普及,中度弱智儿童要想从现代多媒体教学中获得更多的学习机会和更高的学习效率,需要为他们构建一个良好的人机互动学习平台。构建中度弱智儿童人机互动的学习平台,要从组网方式,输入接口和软件三方面着手。PXE无盘工作站的组网方式适合特殊学校的要求,以触摸屏作为输入接口适合中度弱智学生的特点,设计互动软件能够保证学习效果。
关键词：
人机互动 触摸屏 软件
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯启翔 金瑜
奥苏贝尔提出的“先行组织者”是一种有效的教学辅助手段 ,其作用已被多项实验研究所证实。本研究的主要目的是探讨先行组织者在高年级弱智儿童语文教学这一特殊的教学环境中应用的可行性和有效性。同时也研究和探讨不同组织形式的先行组织者 ,在弱智儿童语文教学中的作用的异同之处。
关键词：
先行组织者 弱智儿童
[期刊] 教育科学
[作者]
湖州市教委课题组
弱智儿童随班就读是我市在实施义务教育过程中,从试点到推广,逐步形成的一种教学形式,即弱智儿童与正常儿童在同等条件下接受同等教育。 一、问题的提出 据1988年初等教育检查调查统计,我市3—15周岁少年儿童中,聋哑儿童数769人,约占同年龄段儿童总数的2％;平均每个年龄组59人,其中市区271人,每个年龄组21人。弱智儿童约占少年儿童总数的3％,为11500人,平均每个年龄组880人,其中市区4000人,每个年龄组平均300人。
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