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[期刊] 中国远程教育
[作者]
李秀兰 蔡园
当前，全国各地中小学都开展了信息技术教育，开展了在网络环境下学科教学的应用和研究，本文在广泛了解情况、深入调查研究的基础上，提出了通过教学设计使技术更好地为网络课程服务；根据教学目标和学科特点，以及网络教学内容的信息类型，进行媒体的选择和组合使用；通过教学活动提高网络教学的有效性；通过社会实践活动使学生的身心都得到发展；有选择地使用已有课件，大力开发扩充网络资源库等网络教学策略。
[期刊] 教育研究
[作者]
1994年12月16日,国家级重点课题“21世纪中小学教育模式的研究与实验”课题组在广州召开研讨会,主题是探索“21世纪的中小学教学策略及教学管理”。 围绕主题,与会代表首先就教学策略的地位、作用发表意见,基本明确了研究教学策略的目的,以及它在整个教育工作中的位置;其次对教学策略的概念和基
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐春华 侯铁翠 黄喜民 王晓红
本文在考察传统教学策略的基础上,借鉴对传统教学策略的研究成果,依据网络教学的过程与特征,阐述了网络教学策略的内涵,对其内在结构进行了分析,并结合网络教学的两个阶段提出了阶段性教学策略。本文对理解和全面认识网络教学策略,以及在实践中设计有效的教学策略具有一定的参考价值。
关键词：
网络教育 教学策略 结构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沈翔
本文探讨了网络环境下交互教学的必要性、交互教学的内涵及特点,并对网络环境下的交互教学方法进行了深入剖析,从而提出高质量教学设计的方法和内容。
关键词：
网络环境 交互教学 教学策略
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 秦丽楠
中小学教学名师培养是提升教师队伍专业化水平的重要举措,在教育均衡化发展过程中起着关键作用。中小学教学名师具有高尚的师德,对教学规律具有科学系统的认识,发挥示范引领作用,其专业成长既需要外力助推,也需要内省式自我发展。然而,当前中小学教学名师培养依然存在发展目标功利性较强、理论与教学实践脱节、教师专业发展自主意识较弱、系统化的专业引领欠缺以及反思教学与行为转化意识欠佳等问题。原因在于名师的专业成长受社会历史文化、教师自我理解与身份认同、实践共同体的共建共享等多重因素共同制约。因此,新时代中小学教学名师培养需设定"以师为本"的培训设定、构建"需求为基"的培训内容、创新"多元参与"的培训方式、实施"行为导向"的培训评估。未来的中小学名师培养要实现四个转变,即培养目标由"外促"到"内生"、培养方式由"共性"到"个性"、培养内容由"反思"到"建构"、培养价值由"个体优秀"到"群体共生",进而促进中小学师资整体水平的提升。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴泉利
"网络学习空间人人通"是教育信息化"三通"工程的重要组成部分,已在湖南引发了一场基于互联网的教育教学革命。空间教学集开放、优质、公平于一体,给高职院校课程改革带来了新的契机。针对高职市场营销课程教学中存在的主要问题,分析网络学习空间应用于课程改革和教学的优势,讨论基于网络学习空间开展高职市场营销课程教学的策略。
关键词：
信息化 市场营销 课程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙二军
"社会与情绪学习"(Social and Emotional Learning,简称SEL)课程在美国学校教育中的兴起与发展,有其深刻的社会背景,其课程理念旨在教授学生情感、社会和生活技能,以促进其身心健康发展。"强壮儿童计划"(Strong Kids programs)是社会与情绪学习课程开发的典型个案,侧重对学生情感教育、认知重组、人际问题解决、社会技能训练、同感训练、压力释放和行为改变等方面进行有效干预,取得了较为明显的教育成效。美国社会与情绪学习在学校层面的课程开发,与我国中小学心理健康与思想品德教育课程改革具有一定的相通性。在课程理念、目标、内容、形式和手段等方面,我们可以借鉴和吸收...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘怀生
如何在网络环境下,以成人学习者为中心,采用适合成人特点的英语听说教学策略,是当前研究的一项任务。网络化的语言实验教学采用实训式教学策略,作为一种新出现的教学策略,能够较好地满足当前成人英语听说教学的要求。
关键词：
网络 成人 英语听说 实验教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
万力勇 赵呈领 刘清堂
IP资源在西部农村中小学教学应用时出现的问题主要有两点:一是教师缺乏对IP资源的二次创作能力,二是教师在将IP资源与课堂的学习活动进行整合时存在问题。针对以上两个问题,本文系统论述了对IP资源进行二次创作的方法,以及如何在课堂学习活动中选用和组织IP资源的策略,以期对使用IP资源的中小学教师有所帮助。
关键词：
IP资源 二次创作 学习活动 探究活动
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周文伟 卓泽林
随着教育数字化转型的深入推进，中小学在线教学模式愈加成为混合式教学的有益补充。但现有的实践表明，中小学在线教学模式的技术取向或人类尺度均忽略了其背后的教育数字化融合场域及其行动者网络。对此，本文基于行动者网络理论审视我国当前的在线教学模式发现，中小学在线教学具有异质行动明显、身体联结减少、网络循环发展等特征，应从概念网络、人际网络、物质网络入手，落实数字时代下的学习中心观、加快网络学习共同体建设、加强对智能代理主体运用，重构中小学在线教学的行动者网络模式，从而提升在线教学效率和质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
唐纳·M·卡根 靳玉乐
学校管理人员和教师倾向于把认知风格看成是一个抽象的神秘概念。然而,在最近的许多研究中,认知风格的变量揭示出同教师意识到的课堂教学方式之间存在的意想不到而有用的相关性构成某些有趣的假设。一般地说,认知风格可以被理解为个人感知、组织以及评价信息的独特方式。然而,除此之外,本文要论及的四项系列研究运用了两种量表,它们反映了对认知风格的不同而独特的解释。一种量表是
[期刊] 教育研究
[作者]
谭顶良
一、学习风格概述 因材施教是古今中外都倡导的教学原则。这里所谓“材”,指的是学习者的个别差异,在现代教育和心理学研究中,通常用能倾(Aptitude)予以表示,并分为三大类:①智力和已有知识;②成就动机及其相应的个性特征;③学习风格(含认知风格)。这三类能倾,大致反映了一个人在认知、情感和意动(意志行动)三方面的心理特征,三者既有明显的区别,又有一定的交叉。 过去,我国教育科学对学生个别差异的研究主要集中在智力因素即认知方面的能倾上,强调智力、知识基础对学习的作用。近年来,似有将重心转移到所谓的非智力因素,实质上即为情感方面能倾上来的趋势,表现在对学生的学习兴趣、学习态度、成就动机、成...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘永权 刘占荣
对远程学习者特征的关注和模型的建立一直是远程教育研究的热点。随着中国高等教育进入大众化阶段,学习者的特征与需求已发生了悄然的变化。追踪这些变化并随之进行恰当的行动研究以解决现实中的问题,不仅是课程教学团队建设的需要、学科专业建设的需要,更是开放大学建设的需要。本研究对全国7所省级电大的英语专科1144名学生进行了问卷调查,分析了新形势下远程学习者的特征和需求,在教学策略上做了设计,并依靠课程教学团队有针对性地提出了解决措施和方案。
关键词：
远程学习者 综合英语 教学策略 团队建设
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
王黎燕
初级汉语学习者应不应该学习综合文化课在外汉教学中一直是一个有争议的问题,但随着大量外国留学生,包括很多短期学习者涌入我国,如何让他们认识中国已成为外汉教学的一个迫切任务。作为任课教师要胸怀国家发展和外汉教育的全局,具有跨文化交流意识,积极探索初级文化课程的教学策略,在筛选教学内容、确定讲解方法、设计教学内容三个方面进行总结和探讨。
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