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[期刊] 统计研究
[作者]
陆跃祥
The thinking level of students in primary and middle school can affect their mastering of brand concept.In order to guide the students′ consumption,this study explored the cognitive level and developmental characteristics of brand concept of students in primary and middle school.The results showed:(1)the cognitive level of brand concept of students in primary and middle school improved with age;(2)the students of primary and middle school have different knowing about different dimensions of brand concept;(3)the students in different grades have different knowing about the brand concept with higher\|grade students knowing more comprehensively.
关键词：
中学生 品牌概念
[期刊] 教育研究
[作者]
傅维利 杨民 白冬青
[期刊] 教育研究
[作者]
人的发展依赖于人的活动的发展，没有活动的发展，就没有人的发展，学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。活动教学的根本目的是试图对现行的知识本位、教师中心和以传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力
[期刊] 教育学报
[作者]
杜秀芳 高艳
采用计算机模拟的自我指导实验探究任务,以小学高年级和初中学生为被试,分析其探究中使用的实验设计策略和证据评价策略,并探讨中小学生科学探究策略的发展特点。研究发现:科学探究中学生所使用的实验设计策略按发展水平由高到低分别有完全设计策略、局部连锁策略、局部控制策略、分离变量水平策略和无策略五种;所使用的证据评价策略主要有:两两比较策略、共同发生策略、直觉评价策略和无策略四种。在简单的任务中被试虽然也使用了正确的策略,但这些策略的掌握往往是自发形成的,探索的方法和策略的掌握仍然需要有意识的培养。
关键词：
科学探究 策略 实验设计 证据评价
[期刊] 教育学报
[作者]
姚计海 陈瑛华
本研究采用问卷法,针对北京13所小学四至六年级和6所中学初一至高三年级,按整群随机抽样的原则从各年级选取一个班级,共计2433名学生,考察学生考试态度与学业成绩、学业自我概念之间的关系。结果表明:(1)学生的考试态度在不同年级上存在显著差异,随着年级提升,学生对考试的喜欢程度不断下降,不喜欢的程度不断提高;(2)学生的考试态度与学业成绩、学业自我概念都存在显著正相关,喜欢考试的学生的学业成绩和学业自我概念优于不喜欢考试的学生。在研究结果的基础上,本研究对学校考试及管理改革提出建议。
关键词：
考试态度 学业成绩 学业自我概念
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梅高兴 潘运 赵守盈
研究在理论构想和问卷调查的基础上,编制了含4个分问卷的《中小学生心理安全感问卷》,并采用该问卷对1012名中小学生进行了心理安全感调查。结果表明:中小学生心理安全感总体上处于中等略偏上的正向积极水平,但仍待改善;中小学生心理安全感呈现出一定的年级差异;男女、独生子和非独生子的心理安全感也存在显著差异;家庭经济状况和父母婚姻质量越好的中小学生,心理安全感倾向于越强。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张生 郄卓妍 齐媛
评价反思能力的发展是新型育人环境下积极落实评价改革意见、促进双减落地的核心抓手之一，是减负提质的重要手段，是作业评价改革的基础性理论支撑。作为学生的一种高阶思维能力，评价反思能力是否具有潜在结构、受何种因素影响是当前亟须明确的问题。学评融合理念强调人人参与、发挥评价的学习性作用，在评价他人和对他人评价数据处理的活动过程中，学生评价反思能力的发展是核心之一。本研究通过梳理学评融合的评价活动核心环节，提出了评价反思能力的概念与内涵，自编评价反思能力测评工具，对我国东中西地区18,420名学生进行抽样调查，研究发现评价反思能力具有稳定的潜在结构，可以分为标准批判、内容深思和价值认同三个子能力；本研究阐释了学评融合理念下评价核心过程与评价反思能力的关系，即：评价过程包含评他、自评、分析数据等一系列学生学习行为，这一系列评价行为是学生评价反思能力发展的载体和外化表现。另外，本研究揭示了我国中小学生评价反思能力总分处于中等偏下水平及其各子维度随着学段的升高不升反降的现象，并发现评价频率及匿名性等均对学生的评价反思能力有显著影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张冲 孟万金
幸福感对青少年健康成长和发展具有重要意义,包含了学生发展的重要内涵,是评估学校教育质量的重要指标。本研究采用《中国中小学生幸福感通用量表》对八个城市5029名中小学生进行测量,从心理幸福感、学习幸福感、健康幸福感、社会幸福感和道德幸福感五大分量表科学、系统、全面地考察了中小学生幸福感的发展水平和特点。结果表明,中小学生综合幸福感总体发展水平良好,五个分量表得分由高到低依次为:道德幸福感、健康幸福感、社会幸福感、学习幸福感和心理幸福感;综合幸福感存在显著的年级差异、性别差异、城乡差异、班校干部差异和父母受教育水平差异,表现为低年级学生的综合幸福感得分显著高于高年级学生的得分,女生的综合幸福感得分显著高于男生得分,城市学生综合幸福感得分显著高于农村学生得分,担任班校干部的学生综合幸福感得分显著高于没有担任班校干部的学生得分,父母亲受教育水平高的学生得分显著高于父母亲受教育水平低的学生得分。最后,提出了提高中小学生综合幸福感水平的四条建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
林斯坦
人的道德品质的发展受生理、心理发展的制约,是一个渐进的过程,是由低层次逐步向高层次发展的,德育工作者应从实际出发,了解儿童道德心理从低级向高级发展的阶段性特征,逐步地根据儿童道德心理和和生理发展的水平以及知识的积累、社会外界因素的影响程度等条件,将道德教育目标层次化,找准教育的起点,通过适当的道德教育方法方式技巧,分阶段逐步提高,培养他们正确的道德认识、情感意志、习惯和行为,以促进其道德品质的发展。国外的道德心理学家和教育家们在这方面
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘国雄 施建农
采用图形创造性思维测验考察了乡镇 3～ 8年级中小学生创造性思维能力的发生发展状况 ,结果发现乡镇中小学生创造性思维的发展不存在性别差异 ,表现出先下降 ( 3～ 5年级 )后上升 ( 6～ 8年级 )的发展趋势。讨论部分对不同年级学生的创造性思维的表现形式和发展水平进行了深入分析 ,并为正确认识和对待乡镇中小学生创造性思维及相应的教育实践提出了建议。
关键词：
创造性思维 创造力 自发创造 理性创造
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨明全
择校是当前世界范围内教育领域的一个颇有争议的问题。国外实证研究显示,没有充分的证据表明择校可以从普遍意义上提高中小学生的学业成就,但对于特定种族的学生来说(如非洲后裔的学生),择校有助于这类学生成绩的改善。本文以国外学者对教育券和特许学校的实证研究为例,在文献分析的基础上从实证研究的视角考察择校对中小学生学业成就的影响,以期为当前我国有关择校问题的讨论提供启示。
关键词：
择校 中小学生 学业成就 实证研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵志毅
志向是个性中的一个动力因素，是主体选择与未来职业活动有关的目标和力图达到这种抱负的意向。志向指向未来，对学习积极性的发挥和个性发展有着推动作用。在当今“科教兴国”的社会主义市场经济形势下，正确引导学生确立适应时代发展的志向，是我们教育工作者的神圣职责...
[期刊] 教育学报
[作者]
朱光明
由于对课程概念的重新理解,学校课程被看作是学生在校的全部生活经验,所以中小学生日常教室生活中的座位体验就构成学生在校潜课程的一部分。遵循“回到实事本身”的态度理解学生的座位体验,通过对学生座位体验的描述分析,从座位是学生在教室的“家”(空间意义)、同学关系、师生关系、认同体验和学习环境意义等五个主题来展示座位对学生的意义,从而整体地把握学生座位体验的一般结构。通过研究发现,安排座位并不是一个简单的规则或公平的问题,关键是教育者要理解座位对具体学生的意义,然后机智地做出合理的安排。
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延明
一、调查目的与方式方法 为了进一步考察、分析和探讨我国市场经济条件下中小学生思想品德的现状、特点、动向及教育对策,笔者于1993年下半年至1994年上半年,先后选取了山东省某市分布于市区、山区、矿区较有代表性的五所小学、五所中学的424名学生进行了问卷调查。 问卷采用封闭式,每道题目均有几种答案供学生选择,要求每题必答并独立完成;为了使学生无所顾忌、直言不讳地表述真实想法,提供可靠信息,问卷采用了无记名式,并在“指
[期刊] 教育科学
[作者]
梅仲荪
对中小学生进行爱国主义教育,引起了全党全社会的高度重视。江泽民同志对此作了多次讲话,一再强调爱国主义教育要从少年儿童抓起。为此,国家教育委员会颁发了《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》,使爱国主义教育逐步深入、落到实处。从教育实践来看,在广大教育工作者的努力之下,当今青少年和儿童的思想感情正在发生着可喜的变化,德育的实效水平也有了明显的提高。但从整体效应来看,还存在
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