- 年份
- 2024(2934)
- 2023(4627)
- 2022(3834)
- 2021(4018)
- 2020(2985)
- 2019(7274)
- 2018(7608)
- 2017(11659)
- 2016(7977)
- 2015(9070)
- 2014(9493)
- 2013(8042)
- 2012(7378)
- 2011(6636)
- 2010(7194)
- 2009(6247)
- 2008(6106)
- 2007(5580)
- 2006(5224)
- 2005(5036)
- 学科
- 教育(19833)
- 管理(14900)
- 济(13946)
- 经济(13921)
- 业(13409)
- 企(12872)
- 企业(12872)
- 中国(12219)
- 教学(9966)
- 理论(8509)
- 财(8036)
- 制(7840)
- 体(5839)
- 学法(5388)
- 教学法(5388)
- 体制(5072)
- 学(5004)
- 财政(4648)
- 镇(4500)
- 学理(4493)
- 学理论(4493)
- 农(4470)
- 乡(4355)
- 税(4349)
- 乡镇(4344)
- 乡镇企业(4344)
- 中小(4339)
- 中小型(4339)
- 小型(4339)
- 小型企业(4339)
- 机构
- 大学(93321)
- 学院(90373)
- 研究(36717)
- 教育(30523)
- 济(25735)
- 经济(24691)
- 范(24500)
- 师范(24357)
- 管理(23655)
- 京(22152)
- 中国(21581)
- 科学(20234)
- 师范大学(20048)
- 理学(19081)
- 理学院(18729)
- 所(18399)
- 管理学(18100)
- 管理学院(17895)
- 江(17172)
- 财(17100)
- 研究所(16312)
- 职业(16210)
- 技术(16100)
- 北京(15527)
- 中心(15337)
- 州(13346)
- 院(13239)
- 农(11776)
- 教育学(11771)
- 财经(11421)
- 基金
- 项目(51417)
- 研究(47987)
- 科学(39989)
- 教育(32567)
- 基金(30249)
- 家(25354)
- 国家(24934)
- 社会(24739)
- 编号(23244)
- 成果(23220)
- 社会科(23035)
- 社会科学(23028)
- 省(22542)
- 课题(21177)
- 划(21051)
- 科学基金(19874)
- 年(18549)
- 基金项目(14657)
- 规划(14498)
- 性(13895)
- 项目编号(13791)
- 重点(13649)
- 度(13456)
- 部(13042)
- 研究成果(12528)
- 发(12394)
- 资助(12366)
- 阶(12170)
- 段(12128)
- 阶段(12089)
共检索到164659条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
徐辉
当前,我国中小学法治教育的现状并不理想,存在对普法宣传与法治教育认识错位,法治教育定位不明确,教师少、专业化水平低,教材现实性、针对性不强等问题。深化中小学法治教育改革,应将法治教育纳入国民教育体系,进入国家课程和地方课程,独立开设法治教育课程,统筹相关课程的教学内容,强化宪法知识教育,加强法治教育师资队伍建设,整合社会相关资源,加强法治教育教研,加大法治教育财政经费保障,健全法治教育督导评估机制。
关键词：
中小学教育 法治教育 地方课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
闻凌晨
伴随着２０世纪７０年代美国法治教育的兴起，两套各具特色的法治教材——《民主的基础》与《街头法律》相继产生。《街头法律》立足于法律条文，按法律部门进行直线式编排，因此照顾到法学的学科逻辑；《民主的基础》以法理为基础，按选定的法律理念螺旋往复，更加适应学生的法律认知发展。基于此，我国法治学科课程编制需明确与法律认知发展相适应的实施理念、基于法律传统与当代国情的内容选择、法学学科逻辑与学生身心发展相调适的课程组织。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张冉
美国《法治教育法案》规定,法治教育是指"使非法律专业者获得与法律、法律程序、法律系统有关的知识和技能并领会其赖以建立的基本原则和价值的教育"。本文探究美国法治教育的源起、特点和成功经验,并结合我国有关政策要求,探讨我国青少年普法的创新之路。从资源平台建设、教育部门与司法部门间的合作、教学方法、教师培训四个方面,文章提出了改进我国青少年普法的具体建议。本文主张,我国的青少年普法应从"线性相对静态模式"发展成为"螺旋形的动态模式"。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
马利峰 支丹婷
1.应具备普法宣传能力。开展中小学法治教育的目的是培养学生的法治意识，而非灌输法律知识，课程目标是培养中小学生的法治观念。这就要求任课教师具备较好的普法宣传能力。法治教育要从娃娃抓起，从课堂抓起，任课教师要充分发挥课堂教学在法治宣传教育中的主阵地作用，不断完善和创新开展法治宣传教育的有效途径。任课教师要通过讲授教材内容把依法治国的理念以及宪法确定的各项基本原则、基本制度作为课堂教学重点。
关键词：
中小学
[期刊] 教育研究
[作者]
廖哲勋
本文分析了我国中小学原设置的学科中心课程存在的弊端，提出并阐明了改革中小学课程结构的主张，着重阐述了新世纪中小学课程结构改革的总体构想及小学、初中、高中课程设置的新方案
[期刊] 比较教育研究
[作者]
白彦茹
本文通过对日本中小学课程较为全面的介绍,揭示出日本中小学课程的发展趋势:道德教育将进一步受到重视;压缩课时,使学生掌握最基本的基础知识;树立终身学习理念,培养学生的生存能力,并提出了对我国课改的几点启示。
关键词：
日本 中小学 课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄晓玲
民国时期中小学职业指导是当时社会职业指导运动的重要组成部分,其课程实施针对各级段学生的身心发展特点和经济社会发展要求,通过教学课程、训育课程和补习课程三个途径,以挖掘常规课程的职业指导价值,增设职业指导必修课和选修课,补充职业指导的参观、体验和调查活动,联络社会职业指导机构和各界资源为重点,体现出职业指导的重要地位、深受当时主导教育理念影响、发挥多种课程的育人价值、构建多元合作网络体系及注重专业性、科学性和实效性等特点。分析民国时期中小学职业指导的课程形态及实施途径,对当前中小学学生发展指导、职业渗透和生
关键词：
民国时期 职业指导 课程实施
[期刊] 教育发展研究
[作者]
夏雪梅 沈学珺
教师课程实施程度是衡量课程实施品质的重要指标。教师课程实施程度的操作性定义是指教师在理解、运用特定课程方案中所展现出的课程认知、课程行为、课程反省以及学生学习的水平。检测这一概念主要基于三点:第一是检测什么,基于相互调适的实施观,本研究采用自上而下的编码分析国家课程方案,自下而上地分析教师对课程实施的观念,形成包含10个维度的课程评估框架;第二是如何确定教师课程实施的水平高低,根据教师课程决策的内在机制,提出划分教师课程实施水平的L-CRB架构和实施的6个水平;第三是如何检测教师的课程实施水平,本研究设计了基于L-CRB问卷和分叉型访谈工具。本研究选择10个维度中的学习方式组进行工具检验与实地...
关键词：
教师 课程实施 实施程度 实施干预
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董泽华
该文通过分析ＳＴＥＭ课程及其实施的特殊性，梳理了我国中小学开展ＳＴＥＭ教育所面临的困境，借鉴一些先进国家的经验，从教师培养、课程建设、课程支持、教学革新四方面，为ＳＴＥＭ课程＂中国化＂，并在我国中小学校落地与发展提出对策。
关键词：
STEM课程 中小学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
于康平
1972年《教育修正案第9条》的颁布为美国性别公平课程的建构奠定了重要的法律基础。美国政府和各种组织确立了一系列政策和措施来改变女生在数学、科学和体育等课程中的不利处境,并开发出了专门的性别公平课程。重视性别平等教育立法和经费保障;注重性别问题与种族、收入水平等问题的交互作用;性别公平课程的建构与实施一体化,是美国建构性别公平课程的主要经验。但美国建构性别公平课程的模式尚需进一步改革,《教育修正案第9条》所确定的平等理念也面临新的挑战。
关键词：
美国 性别公平 课程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘惕若 刘正伟
21世纪以来，丹麦中小学劳动教育课程改革与时俱进，2013年取消了“家政学”“手工艺”与“针线活”课程，正式设立“食品科学”和“工艺与设计”两门课程，以培养学生健康、科学的生活观念以及创意开发与设计能力。丹麦中小学劳动教育课程贯穿小学3年级至初中9年级，课程围绕着中小学教学计划的共同目标，按照“能力目标+知识+技能”的方式展开，以未来家庭生活和职业需要为取向，为参与未来民生社会生活作准备。课程实施倡导真实情境学习、跨学科交叉主题学习和项目化学习；课程测试与评估提倡形成性评估与终结性评估相结合，不仅关注专业知识与技能的掌握，而且关注产品制作中的创意与美学价值。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
夏雪梅
自20世纪80年代以来,上海中小学在课程改革方面进行了多方面探索,取得了积极的成效,但也存在诸多问题。本文基于对多所学校课程规划文本的分析,指出上海中小学课程改革的现状主要表现为:改革呈现出多种课程话语表达,但实际上却是"以儿童为中心"的一元取向;制订了多维的课程目标,却未与课程设置相匹配;构建了富有特色的课程评价体系,却没有相应的课程更新机制;重视课程改革中的合作与监控,但不能对其充分、合理运用。实践中,我们应认识这一现状,将其作为改进学校课程的突破口。
关键词：
课程改革 课程规划
[期刊] 教育科学
[作者]
黄建君
美、英、日、新四国中小学社会课程的政治教育内容存在一定的共通之处。在政治教育内容的选取依据方面,根本依据基本一致,具体依据也表现出明显的共通点;在政治教育内容的范围方面,主要来源于政治学和法学,所选内容大同小异;在政治教育内容的要素方面,所选基本概念虽然存在很大差别,但基本上是围绕着公民、政府、法律、国家这些核心内容展开的。根据这些比较和分析,我国德育课程的政治教育内容改革至少可以从六个方面加以借鉴。
关键词：
社会课程 政治教育 德育 中小学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
林天伦 刘荣华
中小学教师资格考试制度是严格教师资质、提升教师素质的积极探索。从反映教师培养过程的《教师教育课程标准》进行审视，现行的中小学教师资格考试制度在教师培养理念、考试内容等方面与＂课程标准＂存在一定的冲突，很有必要进行调和。应授予部分师范院校和师范专业一定权限的考试自主权，实行强制性教师教育，提高考试难度，完善报考对象的条件，建立严格的考后教学实习制度以及建立＂导师制＂，有利于促进中小学教师资格考试制度的有效实施。
[期刊] 教育研究
[作者]
曲绍卫
一 当今世界科学技术发展的速度异常迅猛,强烈冲击着社会的政治、经济、文化等各个领域,教育作为专门传递科学文化知识的主要部门,面临新的科技革命的挑战,应当怎样改革现行的教育模式以适应科技发展的需要,是摆在广大教育工作者面前的一项重要任务。这就
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
