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[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘长海
象征性评估过多是基础教育领域不容回避的事实。尽管象征性评估体现了行政部门对学校质量的重视,有助于强化学校的质量意识和竞争意识,但过多的象征性评估容易冲击教育教学秩序,分散教师精力;设置过多规范,限制学校办学自主;诱发虚假口号,导致学校言行不一。真实性评估以学校师生和家长为评估主体,在创建人民满意教育的过程中正在受到重视。借鉴美国经验,中小学校评估需要重视和加强真实性评估,提高群众意见在学校评估中所占比重,理顺政府与学校的关系,大幅度减少象征性评估。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天
象征性评估更多地表明政府或社会对高等教育质量的姿态,这样的评估虽有强化高校质量意识和竞争意识等积极作用,但却存在着明显的不足与缺欠。即过分强调可感知和可量化的外在评价,轻视那些不可感知和量化的内在评价;过分强化统一性和规范性评价,忽视自主性和创新性评价;重视短时速效性评价而轻视长远发展性评价。要改变这种状况,实现深化改革和提高质量的目标,必须使评估回归并走向真实的教育教学生活,强化评估的生活自然性、生命过程性、全员参与性、形式多样性与生成发展性。
[期刊] 教育科学
[作者]
夏芳
质量是中小学校长培训的核心问题。通过对柯克帕特里克层次模型的分析及借鉴,结合中小学校长培训规律和特点,把"柯氏模型"引入校长培训评估指标体系中进行研究。结合区域中小学校长培训特点探索培训评估标准,逐步建立具有区域特色的中小学校长培训评估体系,提高培训工作质量。
关键词：
柯氏模型 中小学校长培训 评估标准
[期刊] 财会通讯
[作者]
钟金萍 池昭梅
随着新《事业单位会计准则》和《事业单位会计制度》的颁布实施,事业单位会计问题备受关注。中小学校作为事业单位的重要组成部分,其会计问题也不容忽视。然而,在会计理论研究中,学者们的研究成果主要集中在高校、医院、科研院所等事业单位的会计相关问题,尚未涉及对中小学校会计问题的研究。尽管1998年财政部
[期刊] 教育发展研究
[作者]
季春梅 程振响
中小学校长交流是教育人力资源管理的重要活动,本文基于我国中小学校长交流工作实施的现状、问题的调查分析,试图为我国科学制定中小学校长交流制度提供现实依据,有利于推进校长交流工作健康有序地实施,优化校长人力资源配置、激发校长专业发展的内在活力、提高学校管理工作绩效。
关键词：
中小学校长 交流制度 实证调查
[期刊] 教育科学
[作者]
郜晖
认证是美国私立教育发展进程中保障办学质量的重要方式。本文介绍了认证概念、美国私立中小学认证制度的历史沿革以及美国私立学校认证机构NIPSA、CITA的认证标准。在此基础上,分析了美国私立中小学认证制度的特点,并提出思考。
关键词：
私立中小学 认证 认证标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
饶正慧
近年来,中小学校园性侵害频频发生,已引起社会各界的强烈反响。教师对学生实施的性侵害,对教育这一神圣职业产生了极为严重的破坏性冲击。教师素质的提高,教师职业道德的重塑,成为教育改革的新课题。根据校园性侵害的特点,构建校园性侵害预防和控制的有效机制,则是解决这一问题的关键。
关键词：
中小学 校园性侵害 特点 预防机制 构建
[期刊] 教育学报
[作者]
赵德成
随着教育管理体制改革的持续深入,学校自评受到前所未有的重视。比较分析发现,各国学校自评呈现出诸多共同特点,主要包括:(1)加强学校自评与外部评估的合作;(2)在评估功能上强调问责与改进的平衡;(3)在评估主体上重视多种利益相关者的积极参与;(4)在评估数据收集上强调证据的获得和支撑;(5)在评估实施过程中注重外部力量的支持;(6)在结果分析上体现鲜明的行动取向。我国要充分借鉴国际经验,加强学校自评,构建学校主动自评和改进的可持续发展新机制。
关键词：
学校评估 自我评估 外部评估 质量保障
[期刊] 财务与会计
[作者]
初宜红 刘晓红
为顺应我国公共财政体制和教育管理体制改革,财政部于2013年修订了《中小学校会计制度》(财会[2013]28号,以下简称新制度)。本文拟对新制度的主要变化和实施中的重点与难点问题进行分析。一、新制度的主要变化(一)完善了中小学校财务会计的概念框架1.明确会计目标。新制度明确,中小学校会计应当以向会计信息使用者提供学校财务状况、事业成果、预算执行等方面的信息作为会计核算的目标。2.对会计原则进行分类。新制度将《中小学校会计制度(试
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蔡奇杰
本文主要从法律角度探讨美国公立中小学校长评价制度,通过实例介绍了美国公立中小学校长评价制度的法律基础、评价指标和实施程序,以及美国州级校委会和下属的各学区如何履行相应的法律责任。在分析该制度实施效果的基础上,文章指出,法律能够起到一定的规范、约束、指导和监督作用,但仍然无法充分保证校长评价的系统性和有效性。这一结论可以对我国校长评价制度的建设和发展提供些许启示。
关键词：
美国 公立中小学 校长评价制度 法律保障
[期刊] 教育科学
[作者]
潘忠年
近几年来,随着教育事业的发展和教育改革的不断深入,我市的教育科研工作也有了长足的进展,不少中小学校的领导和教师的教育科研积极性很高,对教育、教学改革和事业发展中的一些急需解决的问题,应用教育实验法进行研究,取得许多成果。为了对中小学教育实验进行指导,作好教育实验成果的评估是其中一项重要的工作。 为了使湖州市教育实验成果的评估工作能有章可循,顺利地开展,并达到评估标准一致,结论可靠,我们研究制订了《湖州市教育实验成果评估指标体系和方法》(试行稿),作为湖州市对教育实
[期刊] 教育研究
[作者]
李希贵
现行学校评估体系存在以下问题:评估内容中没有列入办学效益,过分强化功利化和实用主义的价值取向,忽视了学校的个性化发展。办学效益评估有利于素质教育的实施,有利于提高教育的竞争力,有重要的理论意义和实践价值。办学效益是教育成果和教育成本的比值。办学效益评估包括评估办学效益目标和发展规划、修订规划、实践规划、评估办学效益成果四个阶段。
关键词：
办学效益 教育投入 教育成果 评估
[期刊] 教育科学
[作者]
金一翔 邹维 张东娇
学校文化评估倍受关注,当前在评估逻辑层面存在概念界定的全面性与系统性困境、评估模型科学化困境、评估工具本土适应性困境等;同时,在实践中存在政府强势主导、学校文化评估高利害化,且评估与改进的衔接不足,忽视文化的复杂性特征,不利于学校文化自信的培育等问题。学校文化评估的逻辑局限与实践偏差使得学校文化评估困境重重,要找到上述困境的优化路径,研究者应致力于完善理论构想,开发本土化的学校文化评估的工具套件;教育行政部门应充分认识到学校文化评估的特殊性、复杂性,避免一刀切式的激励机制,重在优化评估机制;学校应谋求成立
关键词：
学校文化评估 中小学管理 评估机制
[期刊] 教育研究
[作者]
李永生
学校效能评价是对学校进行的一种宏观水平的综合评价,目的是确定,在一定时间内,学校经过努力所取得的"实际进步程度"。引入学校效能概念来评价学校工作绩效是国际上兴起的一种评价探索。我国中小学学校效能评价,主要从政治学、经济学和社会学三个取向上综合考虑影响学校教育发展的因素,运用相关评价方法,形成评价结果。建立符合我国当前中小学工作绩效发展实际和社会需要的学校评价模型,其中学校效能评价的主要指标包括:教育目标达成、教育输入与输出以及关键人群满意度等。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
曾文婕 周子仪 赖静
当下,我国中小学的评估在很大程度上仍将重心置于学生的考试分数上,而不是放在学生的学习上。建构"以学习为中心的评估",有利于推动中小学评估实现转型性变革,从"为评而学"走向"为学而评",从"造成威胁"走向"给予希望",从"强调分数"走向"支持可持续学习",进而突破"以分数为中心的评估"困局,充分释放评估促进学生学习与终身发展的作用。"以学习为中心的评估"具有五大特征:评估目的体现整体观照过去、当下和未来向度的学习;评估活动强调学生参与,让学生也成为评估主体,参与研制评估学习的标准并基于评估标准开展评估;评估内容指向认知、情意、自我调节和社会交往四维度的学习;评估方法力求多元整合,既综合运用多种已有方法,也创生一些新型方法,打破单一使用某种方法的习惯;评估反馈聚焦改进提升,强调反馈能被学生理解、认同、运用并带来学习上的改进。推进"以学习为中心的评估"其关键在于,将评估融入师生的教与学活动,教与学的过程成为评估过程,促进师生成长为"教-学-评整合"的实践者。师生在教与学的目标研制、情况分析、策略选择、效果考察及改进路径等方面开展一系列创新,进而落实和深化"以学习为中心的评估"。
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