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[期刊] 教育科学
[作者]
李中华 孔凡哲
中小学教研的开展,必须建立在针对教研存在问题做出客观及时的诊断基础之上。开展中小学教研问题的诊断,可以采取"望、闻、问、切"四种基本策略,从而实现中小学教研的优质与高效。
关键词：
教研 问题 诊断 策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋海棠 夏惠贤
近年来,英国重视教研组长在提高学校教学质量和在学校改革过程中的重要作用,加大了对教研组长培养的力度。英国师资教育署颁布了《英国中小学教研组长的专业标准》,提出了英国中小学教研组长的五个专业标准,旨在有效地促进教师和校长的专业成长。
关键词：
教研组长 专业标准 英国
[期刊] 全球教育展望
[作者]
潘涌
该文以新课程实施为时代背景,反思中小学教研组活动中的弊端,指出学科教研组要在活动内容、形式和教研氛围上走向专业化;教研组建设的核心是发挥好学科带头人的作用,即如何履行好专业引领的重要使命。
关键词：
中小学 教研组建设 学科带头人 使命
[期刊] 教育研究
[作者]
徐伯钧
中小学教研组在我国基础教育中发挥了重要的作用。我国中小学教研组建设取得了一定的成果，主要集中在教研组建设的方法、教研组的作用、教研组的性质、教研组文化等方面，表明中小学教研组建设已经开始从技术操作走向价值追求，从形式走向内涵。同时，教研组建设也存在诸多不足，如教研组建设缺乏系统性，教研组内涵建设缺乏教育理解，教研组发展缺乏保障机制等。结合我国中小学教研组建设的实际和研究现状，今后教研组建设的研究应加强教研组建设的理论建构，关注教研组建设的现实条件，完善教研组建设的发展机制。
关键词：
中小学教研组 基础教育 教研组建设
[期刊] 教育发展研究
[作者]
上海市徐汇区“中小学教研组长专业发展的行动研究”项目组 杨向谊 杨姣平
[期刊] 教育研究
[作者]
钱旭升 方晨阳
研究教研员自我效能对提高教研员工作效率,促进教研员专业发展,推进教研事业健康可持续开展具有十分重要的意义。对我国不同地区1 729名教研员自我效能的数据分析发现:教研员自我效能呈现出差异明显的多水平特点,且各水平均有其内在结构、水平特征及演变规律。实证基础上的数理分析和数据支撑下的学理确证共同印证:认知效能和情绪效能是影响教研员自我效能水平高低的重要因子。教研员自我效能整体水平的有效提升,应从教研员价值认同和教研员专业发展两个向度进行考量。
[期刊] 教育科学
[作者]
鲍传友 曾汶婷
中小学教研流于形式，未能充分促进教师专业成长的普遍现象与学校管理制度密不可分。本研究从学校管理者的视角通过对B市X区中小学教研的调查发现，学校一方面面临着开展教研的“硬规定”压力，另一方面却只能对教师开展教研的行为做出“软约束”。其原因主要在于学校和教师自主权的缺失以及双方委托—代理关系所导致的弱激励。要化解中小学所面临的“硬规定”与“软约束”并存的困境，就需要从制度上保障学校和教师的教研自主权，转变教研评价方式，培养教师的科研能力和打造研究型学校文化。
关键词：
中小学教研 专业自主权 委托—代理关系
[期刊] 教育研究
[作者]
张伟平 赵凌
在中小学开展校本教研有助于教师的专业成长和学校教学质量的提高。目前不少地方的中小学校本教研存在着选题好"大"、研究主体错位、研究水平不尽如人意等诸多问题,从而使校本教研难以发挥其应有的实效。出现这些问题,与人们对校本教研的认识失之偏颇,目标追求舍本逐末,不当的行政干预,教师对校本教研的敷衍心理,教师科研素质的匮乏等因素密切相关。学校应采取选题因校制宜,尊重教师专业主导权,调动教师的"内需",建立科研激励机制,改善教师科研素质等措施,使校本教研正确而有效地开展,从而达到预期的目标。
关键词：
中小学校 教育科研 校本教研
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡斌武 叶萌
十五年来,全国重点建设职业教育教师教育基地扩大了规模,优化了布局,形成了网络,促进了职业学校教师专业发展。建设中国特色、世界水准现代职业教育体系背景下,国家级基地要以建设职业学校教师专业发展一体化为主线,构建立交桥,体现基地教师教育的终身性;以内涵建设为核心,增强基础能力,提高基地教师教育的实效性;以校企合作为载体,创新企业实践,提高基地教师教育的实践性;以学科群建设为支撑,构建学术生态,提高基地教师教育的长效性;以组织文化建设为主题,增强文化软实力,提升基地教师教育的精神性。
关键词：
基地 教师专业化 问题 策略
[期刊] 教育科学
[作者]
陈时见 王远
美国公立中小学面临教师短缺的困境,教师供给无法满足教育的需要,表现出师生比下降,教师储备不足造成教师数量短缺,教师资源与学科、学校需求之间的结构性矛盾等现象。美国公立学校教师供需不平衡现象的出现是由于美国金融危机对教育的冲击、教师经济待遇下降、学龄人口规模扩大、教师流失等因素综合作用的结果。当前,美国正在通过拓宽教师供给渠道、改革教师薪酬制度、建立统一的教师劳动力市场等多种策略,以应对公立中小学教师短缺这一严重的现实问题。
关键词：
美国教育 中小学教育 教师短缺
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓芳 熊和妮
在《让每个学生都成功法案》框架下,美国纽约州构建了公立中小学分类鉴别、精准诊断与协同改进的系统方案。纽约州运用以学业成绩为核心的多元化问责指标来鉴别学校类型,并建立学校分类问责体系,引入退出与惩罚机制,对学校进行动态调整。纽约州开发并运用"学校效能诊断工具",聚焦学校能力建设,建立完整规范的评估程序,精准诊断学校改进需求。纽约州通过构建持续性学校改进循环、采取差异化资源分配策略、搭建专业支持网络等多种方式协同推动学校改进。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭绍华
中职教学诊断与改进缺乏操作范式,普遍存在"无从着手"的问题。建议采取"加权计算"和"综合研判"相结合的方法诊断各诊断点、要素和项目的"目标达成度",以"目标达成度"描述诊断与改进的结果。具体实施,可按照知应然、查实然、析问题、定改点、实改进、明状态、调举措和请复核""八循序"策略进行。
关键词：
中等职业学校 教学工作 诊断 改进 策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
代天真 李如密
课堂教学诊断是对教师教学行为诊断研究的重点反映和集中体现,诊断者运用各种方式对课堂教学行为进行诊断,教师课堂上的自我诊断是课堂教学诊断的灵魂所在。诊断的内容主要是从教师、学生、师生关系三个方面着手。实施课堂教学诊断,诊断者要有扎实的理论基础和对所诊内容的充分掌握;诊断者在激励的言语下提出问题和建议;诊断者要有及时的行为跟进研究;要建立起良好的诊断机制。
关键词：
课堂教学诊断 自我诊断 内容 策略
[期刊] 中国水产科学
[作者]
温继文 元继学 傅泽田 邢克智
根据疾病事件与症状事件之间的逻辑关系,利用覆盖集理论提出疾病诊断的新指标,构造症状与疾病之间的0-1整数规划模型,并采用禁忌搜索(TS搜索)方法来求解这一问题。通过大量鱼病诊断实例的计算结果表明,TS搜索算法在降低误诊率和减少响应时间方面均有良好的性能。
关键词：
禁忌搜索 鱼病诊断 0-1整数规划
[期刊] 职业技术教育
[作者]
兰俊宝 宋明国 王金庆 王康
学校是教学诊断与改进工作实施的主体,推进此项工作,既要发挥学校的主体作用,还要有外部的促动机制。如何在学校的主体责任、教育行政部门的领导责任以及教研机构的引导和帮助责任之间,谋求协同以推进教学诊改是区域层面教学诊改需解决的问题。济南市在中职学校教学诊改工作的推进实践中,强调教育行政部门与教研机构协同,采取全面推进基础上的"先做再优"策略、全员参与基础上的"分层推进"策略、全程关注基础上的"问题导向"策略、科学推进基础上的"数据平台支撑"策略、有效推进基础上的"评价激励"策略。从实践经验反思来看,市域中职教学诊改工作要系统谋划,建立外部促动机制,加强诊改过程性管理,充分发挥信息化技术的作用。
关键词：
中职学校 教学诊改 市域推进策略 济南市
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