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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王群 付森
统筹全日制和非全日制研究生管理工作的政策实施两年来,非全日制研究生招生较以往在职人员攻读专业学位的招生有明显变化。以非全日制教育硕士为例,结合首都师范大学的招生数据和意向报考或正在非全日制攻读教育硕士学位的中小学教师问卷调查结果,梳理中小学教师非全日制攻读教育硕士专业学位存在的问题,分析其产生的原因并提出解决对策。
关键词：
中小学教师 非全日制 教育硕士
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴晓威 曹雷 王兴铭 陈旭远
全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养是其培养质量得以保证的重要一环。东北师范大学为提升全日制教育硕士研究生实践能力开展了系列工作,提出了构建实践能力培养体系的主要思路和举措。通过实践能力培养体系建立,不断提升全日制教育硕士研究生实践能力。
关键词：
全日制教育硕士 实践能力 培养体系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘敏
从课程体系、实践基地、双导师制、建设绩效等方面介绍了曲阜师范大学全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养的经验和做法，对全日制教育硕士专业学位研究生实践能力的培养进行了思考。
关键词：
全日制教育硕士 专业学位 实践能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郁天宇 曹晔
中职教师在职攻读硕士学位教育在2000年产生以来,受到社会的广泛关注,取得了一定的成效,但其发展也面临着严重的挑战。本文在利用大量招生数据分析了中职教师在职攻读硕士学位专业设置、招生规模、培养单位、生源来源等情况的基础上,对其发展中存在的主要问题进行了较深刻的分析,针对现存的问题提出了进一步完善的对策。
关键词：
中职教师 在职攻读硕士学位 问题 对策
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王俊 刘若泳
采用自编问卷,对武汉7所"211工程"高校2009级全日制专业学位硕士研究生的课程设置、课堂教学、实践教学及教学管理等方面的情况进行了调查,结果显示:全日制专业学位硕士研究生的课程设置目标定位尚不够明确,很难体现与学术学位研究生课程设置的差异及特色;课堂教学基本按照学术学位研究生的教学模式运行,教学效果不理想;实践教学环节还没有充分到位,实践教学导师不能满足学生的需求;教学管理中学生普遍感受到被忽视,管理效率有待进一步提高。
关键词：
专业学位 硕士研究生 研究生教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈细竹 颜璐
文章阐释了我国全日制专业硕士的定位,从研究生自身特点、专业学位发展、学术交流、学习环境等几个角度分析了研究生学习与科研能力的现状,指出应从研究生的培养内容、培养方式、管理制度以及质量监控等方面改善专业硕士研究生的学习与科研能力。
关键词：
全日制专业硕士 学习能力 科研能力
[期刊] 教育学报
[作者]
张宏 徐富明 安连义
本研究旨在探讨中小学教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。采用教育硕士自我导向学习准备度问卷和学习成效问卷对737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师进行了调查。结果表明:(1)教育硕士的自我导向学习准备度普遍较高。(2)教育硕士的自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及工作单位的差异。(3)教育硕士的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极其显著的正相关;教育硕士自我导向学习准备度的积极性、挑战性和自主性对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有显著的正向预测作用。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
戴亦军 刘四二 黄德峰
在职人员攻读教育硕士专业学位是我国学位与研究生教育领域中的一项重要改革举措。本文提出成功开展在职攻读教育硕士专业学位工作必须做好三个方面的工作：①充分认识开展教育硕士工作对我国基础教育全面推进素质教育的意义。②积极争取教育主管部门的支持，保证教育硕士培养工作的顺利开展。③广泛宣传，严格把关，质量第一，是开展教育硕士工作取得成功的关键
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭永峰 毕波 于海雯
以我国培养全日制教育硕士专业学位研究生的２０所高校的师生为样本，对实践教学的现状进行问卷调查，发现教师对实践教学重要性的认识不够全面，实践教学体系未能充分体现专业学位研究生教育的实践性，实践性环节的教学比较薄弱，缺乏完善的评价制度和科学的评价指标体系，学生的满意度比较低等问题。为此，需要加强对实践教学重要性的认识，设计系统化的实践教学体系，构建贯通式实践教学过程，制定科学的评价制度和评价指标体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周文辉 曹镇玺
随着研究生教育深化改革逐步推进,非全日制研究生被赋予全新的概念内涵和时代特征,并且在报考人数、录取机制、生源构成、考生选择方面呈现出新形势,同时也凸显出招考机制隐性失衡、计划配置与实际供需错位、在职人员升学渠道趋窄的问题。在"双一流"建设背景下,内涵发展是非全日制研究生教育发展的必由之路,要求非全日制研究生招生要从科学编制计划、创新招考机制、优化生源结构、加强招生宣传四个方面制定新对策。
关键词：
非全日制研究生 招生改革 策略启示
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李骐 戴一飞
非全日制与全日制研究生招生考试并轨政策实施以来,呈现在职考生初试成绩上线率远低于应届考生、非全日制研究生生源不足、大量应届考生被调剂为非全日制研究生等"隐形失衡"现象。调查显示:被调剂的应届考生正在成为非全日制研究生生源的主流。由于在职考生与应届考生客观上存在较大差异,采用统一的考试内容和评价标准会造成人才选拔效果的失衡。为解决这种"隐形失衡"问题,需要进一步改革和完善非全日制研究生招生考试机制,在坚持初试统考的基础上,通过引入通用能力测试、等级分代替原始分、强化复试功能等措施,探索并建立更为适应非全日制研究生招生选拔的考试评价机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王敬政 裴金宝
为促进全日制教育硕士专业学位教育的健康发展，探索适应全日制教育硕士自身发展规律的招生体制、培养模式，是深化全日制教育硕士专业学位教育综合改革的重要举措。本文系统分析了在全日制教育硕士专业学位研究生招生与培养中存在的问题，以问题为导向，对全日制教育硕士专业学位的招生体制和培养模式进行了探索与创新。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
徐伟良 邱飞岳
回顾了几年来中职教师在职攻读硕士学位培养工作的探索与实践,就目前"中职硕士"培养工作面临的若干问题作了探讨与剖析;针对"中职硕士"培养目标与现状的矛盾、生源不足、生源差异、培养特色的体现等亟待解决的问题,从培养目标的明确、学位性质及名称的确定、培养模式的改进、招生制度的改革、质量监控与保障等方面提出了相关对策与建议。
关键词：
中职硕士 研究生教育 培养工作
[期刊] 国际经济合作
[作者]
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