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[期刊] 教育发展研究
[作者]
夏雪梅 沈学珺
教师课程实施程度是衡量课程实施品质的重要指标。教师课程实施程度的操作性定义是指教师在理解、运用特定课程方案中所展现出的课程认知、课程行为、课程反省以及学生学习的水平。检测这一概念主要基于三点:第一是检测什么,基于相互调适的实施观,本研究采用自上而下的编码分析国家课程方案,自下而上地分析教师对课程实施的观念,形成包含10个维度的课程评估框架;第二是如何确定教师课程实施的水平高低,根据教师课程决策的内在机制,提出划分教师课程实施水平的L-CRB架构和实施的6个水平;第三是如何检测教师的课程实施水平,本研究设计了基于L-CRB问卷和分叉型访谈工具。本研究选择10个维度中的学习方式组进行工具检验与实地...
关键词：
教师 课程实施 实施程度 实施干预
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄小莲
课程实施是中小学教师日常的学校行为。中小学教师对于国家课程实施,在课程层次上始发于领悟课程,行动于运作课程,反思于经验课程;在教学行为上是一个从备课、上课到评课的过程。中小学教师课程实施的过程是一个不断做出决策并加以执行的过程。领悟课程的备课过程体现的是一种追求满意的有限理性决策;运作课程的上课过程展现的是一种边走边看的渐进决策性格;而经验课程的评课过程呈现的是一种基于问题解决的混合扫描决策。课程实施质量在很大程度上取决于教师课程实施过程中的决策水平。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王正青
教师职后评价有绩效考核和促进发展两大目的,在时间安排上有试用期评价、常规评价和奖励晋升评价,在参与方式上有强制性评价和自愿评价。教师职后评价政策与一国的教育管理模式紧密相关,集权制与分权制国家在评价政策上差异明显。为保障教师职后评价的有效开展,各国积极推动确立发展与考核并重的评价观,建立专业化的评价队伍,开发多样化的评价工具,并将评价结果运用于个人专业发展与学校的发展决策。
[期刊] 教育与经济
[作者]
鲜红 陈恩伦
在中小学教师绩效工资政策实施过程中,政策相关主体之间本质上是一种交易关系。受信息不对称、机会主义、有限理性以及资产专用性等因素的影响,交易费用可能导致政策失真或时滞等现象的出现。依据科斯第二定理,完善制度将是降低中小学教师绩效工资政策中交易费用的根本举措。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董泽华 周文叶 崔允漷
课程标准是核心素养、学科理念的具体体现,规定了学生应知与应会的内容,是教师教学实践的重要依据。对教师实施课程标准的调查有利于把握课程标准落实情况。为了了解美国于2010年颁布的州共同核心标准的实施情况,美国兰德教育组织从2015年开始进行教师实施课程标准的调查。该调查主要由支持教师实施课程标准的教学资源、教师对课程标准的理解和教师对课程标准的实践三个维度组成。基于此,兰德教育组织构建了教师实施课程标准的变量指标。结合我国的实际情况,在开展大规模教师实施课程标准调查时,需要突出对课程标准革新点的调查;结合具
关键词：
美国中小学教师 课程标准实施 调查
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄淑珍
本文在分析E-training特点的基础上,提出了基于Web的基础教育信息化培训方式,并对该方式下培训课程的结构、目标、内容等作了初步的设计。
关键词：
教育信息化 培训 设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姚晓兰 兰觉明
微课是信息化时代人们追求知识信息传播快捷方便、简单高效的产物。它突破了传统课堂教学在时间和空间上的限制,使随时随地学习成为可能。如果能在中小学教师培训中运用微课,将极大地提高培训效果。本文分析了微课的特质,将微课教学与传统课堂教学进行了比较,并探讨了微课在中小学教师培训中的运用策略,从而提高中小学教师培训的质量。
关键词：
微课 教师培训 教育技术
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡庆芳
本文以"上海市新农村教师专业发展培训项目"为例,从培训课程建设的角度解析了教师在职培训课程开发的模式与特色,分析提出了"后学历补偿时代"教师在职培训的重新定位,概括提出了课程开发团队要着力追求教师在职培训所有相关者集思广益的"团队效应"的主张,点明了高校为中小学在职教师培训量身定制课程以及广大教研员从课程建设的角度加强自身能力建设的实践意义。
关键词：
教师培训 课程建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑蕾
教师课程实施行为是教师与课程进行互动的过程。若要完整和清晰地对这一过程进行检测和剖析,则不仅需要充分的理论依据,建构具有说服力的理论框架,还需要选择和设计既经济方便又科学有效的检测工具和流程。该文对美国实施课程调查的背景及实施情况、其教师问卷的理论与技术特征进行介绍和分析,从而为我国的教师课程实施行为检测提供具有理论和实际效用的参考。
关键词：
实施课程 实施课程调查 教师课程实施
[期刊] 教育发展研究
[作者]
4月2日,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,着力推动全国中小学教师(含幼儿园、普通中小学、中等职业学校)提升信息技术应用能力。《意见》突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训,抓住"关键人群",提出9
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖甦 刘楠
俄罗斯现行的中小学教师工资制度由苏联时期的模式几经改革而来。2007年开始的最新一轮教师工资制度改革,与以往相比发生了很大变化,主要围绕提高教师地位、增加收入、调动工作积极性、促进教育教学质量提升而展开,并达成了初步的目标。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部、财政部日前联合发出《关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》,决定从2010开始实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划")。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
中小学教师薪金的国际比较八十年代末，美国政府为了解决处于困境的中小学教师问题，由教育部教育调查和改进办公室出面，组织专家考察并撰写了《教师薪金的国家比较─—一项探索性的研究》。尽管报告涉及的基本上是发达国家，且提供的数据限于八十年代中初期，但透过这些...
[期刊] 教育研究
[作者]
朱俊杰
中小学教师职务结构初探●朱俊杰在职称改革中建立的中小学教师职务评聘制度已经实施十年了，中小学教师职务评聘制度的实施，有力地促进了中小学教师队伍整体建设。中小学教师职务系列的确立和职务试行条例的颁布实施，规范了各级教师职务的职责和任职条件，为教师队伍建...
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