- 年份
- 2024(4618)
- 2023(6552)
- 2022(5602)
- 2021(5332)
- 2020(4552)
- 2019(10397)
- 2018(10749)
- 2017(20246)
- 2016(11564)
- 2015(12822)
- 2014(13153)
- 2013(12484)
- 2012(11662)
- 2011(10464)
- 2010(10862)
- 2009(10491)
- 2008(10731)
- 2007(9582)
- 2006(9008)
- 2005(8738)
- 学科
- 管理(38745)
- 济(37960)
- 经济(37873)
- 业(36233)
- 企(32536)
- 企业(32536)
- 制(17667)
- 财(16903)
- 中国(12837)
- 体(12115)
- 农(11825)
- 方法(11660)
- 业经(10809)
- 体制(10456)
- 银(10169)
- 银行(10162)
- 务(9906)
- 财务(9875)
- 财务管理(9846)
- 行(9693)
- 数学(9498)
- 企业财务(9341)
- 数学方法(9194)
- 融(8831)
- 金融(8829)
- 税(8602)
- 税收(8063)
- 收(7994)
- 度(7825)
- 制度(7794)
- 机构
- 大学(155440)
- 学院(155318)
- 济(63702)
- 经济(62110)
- 管理(55607)
- 研究(55441)
- 理学(45831)
- 理学院(45268)
- 中国(44521)
- 管理学(44472)
- 管理学院(44147)
- 财(37439)
- 京(33729)
- 科学(30456)
- 所(28155)
- 江(26953)
- 财经(26793)
- 中心(25619)
- 研究所(24227)
- 经(23982)
- 范(23635)
- 师范(23479)
- 北京(22391)
- 农(21607)
- 州(21012)
- 院(20174)
- 财经大学(19481)
- 经济学(19272)
- 师范大学(18771)
- 省(18720)
- 基金
- 项目(91025)
- 研究(72979)
- 科学(72031)
- 基金(64213)
- 家(54270)
- 国家(53734)
- 科学基金(45923)
- 社会(45333)
- 社会科(42830)
- 社会科学(42821)
- 省(35954)
- 教育(35910)
- 基金项目(33039)
- 编号(30775)
- 划(30467)
- 成果(28686)
- 自然(27281)
- 自然科(26585)
- 自然科学(26579)
- 资助(26126)
- 自然科学基金(26084)
- 制(23888)
- 课题(23490)
- 部(21265)
- 重点(21176)
- 性(20546)
- 发(19819)
- 年(19173)
- 创(19015)
- 教育部(18915)
共检索到266654条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱益明
[期刊] 改革与战略
[作者]
邹渝
盐田区沙头角中学和田心小学被列为第一批人事制度综合改革试点单位。在市人事局的支持和帮助下,盐田区人民政府根据上级的人事制度改革精神,和盐田区中小学的实际情况,制订了盐田区小学人事制度改革试点方案。本文阐述了改革的背景、过程、基本情况及积极作用和重大影响。
关键词：
中小学人事制度 改革 试点工作
[期刊] 比较教育研究
[作者]
史大胜 王燕
为了提升教师职业的吸引力,顺应教育改革的价值导向,实现教育劳动力战略目标,新西兰实施了新一轮教师评价制度改革。针对评价目的的导向偏差、评价内容的专业性缺失、评价程序的过度设计、评价参与者之间的紧张关系等问题,新西兰政府删除了《教育与培训法》中对教师绩效评价进行审核的规定,并以此为开端,自上而下地全面推进改革举措。新西兰中小学教师评价的目的从实施控制向促进合作转变;评价标准从提供最低质量基线向呈现高专业追求过渡;评价方式逐渐弱化合规性与问责性,注重激励教师专业发展。新西兰新一轮教师评价改革体现出信任取向、发展取向、效率取向等价值取向。
关键词：
新西兰 中小学教师 教师评价 专业标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡金花
美国教师终身教职制度历经近百年的发展,在一定程度上发挥了保障教师职业的作用,但又因不利于解聘不合格教师而备受责难。近年来,美国掀起了改革教师终身教职制度的热潮,形成了取消教师终身教职制度和完善教师终身教职制度两种改革动向,但后一种动向居于主导地位。为完善教师终身教职制度,研究者建议:要避免不合格教师取得终身教职资格;简化和完善教师解聘程序;为续聘教师提供多年合同;为无过错的低效能教师提供离职补偿。
关键词：
美国 教师终身教职制度 改革动向
[期刊] 教育发展研究
[作者]
经国务院同意,人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》,明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》指出,深化中小学教师职称制度改革是落实义务教育法的重要任务,是推进职称制度分类改革的重要内容。改革将围绕健全制度体系,拓展职业发展通道,完善评价标准,创新评价机制,形成以能力和业绩为导向,以社会和业内认可为核心,覆盖各类中小学教师的评价机制,建立与事业单位岗位聘用制度相衔接
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖甦 刘楠
俄罗斯现行的中小学教师工资制度由苏联时期的模式几经改革而来。2007年开始的最新一轮教师工资制度改革,与以往相比发生了很大变化,主要围绕提高教师地位、增加收入、调动工作积极性、促进教育教学质量提升而展开,并达成了初步的目标。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
安雪慧
我国中小学教师资格是教师作为专业技术人员的国家资格证书制度，具有评价、促进教师专业发展等多种特征。资格制度经历了从学历资格、考核合格证资格到教师资格证过渡，从教师资格证“省级”考核再到“国考”的标准化管理阶段和院校考核+免试认定探索阶段。近几十年来，我国中小学教师资格证制度不断完善，对规范教师管理、提升教师质量、扩大教师供给、加强教师实践能力和推进教师专业发展及提高教师劳动力配置效率等方面发挥了积极作用。随着我国高质量教育体系建设，教师资格证制度从资格学历要求提升、教师培养机构的审核评估到定期注册制度、完善资格考核认定及教师资格的通用性方面都须进行相应的改革和实践探索，从而满足加快建设教育强国的发展需要。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
齐书花
本文简要回顾了我国事业单位人事制度的改革进程，分三个阶段分析了改革取得的阶段性成果。同时指出由于受传统体制影响，事业单位人事制度改革进展较慢，至今未取得实质性的突破，与预期目标还有一定差距，包括事业单位的行政化管理模式至今未能打破，能上能下、能进能出的用人机制还未形成，僵化的编制管理阻碍了事业单位的长远发展。最后，针对改革面临的问题和困难，提出了下一步改革的建议。
关键词：
事业单位 人事制度 岗位管理 编制管理
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波
本文着重介绍日本如何进行教师人事制度的改革,以保证合理地安排和使用教师,提高教师队伍的整体水平,从而提高教育质量,试图为我国教育改革提供一些启示。 一、教师的聘任标准 日本教师的聘任标准有两个,一是必须持有相应的教师资格证书,一是必须通过国家考试。在日本要想当教师,首先必须取得教师资格证书,但是单凭这一资格证书还不能被聘为正式教师,还必须通过都道府县教育委员会组织的“教师聘任选拔考试”,接受能力、学业、身体等各方面的审查,才能走上讲台,然后再经过一年的实习试用期得到有关行政部门认可才能被聘为正式的教师。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
清水一彦 姜英敏
随着独立行政法人制度的实施,日本的国立大学进入前所未有的改革时代。历史悠长、理念常新的筑波大学力图以先进的改革理念和果断的举措成为国立大学改革之先锋。本文着眼于筑波大学的人事制度改革,介绍其背景、理念和主要措施。
关键词：
高等教育改革 筑波大学 人事制度改革
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
费湘军
[期刊] 经济学(季刊)
[作者]
李娟 杨晶晶 赖明勇
本文基于2018年CFPS数据，运用双重差分法，评估了中小学教师职称制度改革对中国人力资本积累的影响。研究发现，改革后的中小学教师职称晋升激励机制显著提高了试点地区儿童成年后的人力资本水平，表现为个体受教育年限的明显增长。教师的教学质量提升是职称改革促进人力资本积累的重要传导机制。异质性分析发现，职称改革对女性及所在地区经济发展水平较低的个体影响更大。本文的研究为明确教师职称改革方向，促进基础教育公平提供了经验证据和政策启示。
关键词：
教师激励 人力资本 基础教育
[期刊] 教育科学
[作者]
彭江
在我国高校新一轮的人事制度改革中 ,在理论和实践上 ,高校教师由市场进行基础配置 ,将产生“市场失灵” ;由政府进行宏观调控 ,将产生“政府失灵” ;由学校进行内部管理 ,将产生“学校失灵”。而由第三部门组织对高校师资进行的社会经营将可能克服市场、政府和学校的缺陷 ,成为高校教师人事制度改革的新出路。
关键词：
高校教师 市场 政府 学校 社会经营
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡永红 盛铭 毕妍
英国中小学教师岗位设置以满足现实需要为前提,岗位管理权限明晰,岗位职责明确,岗位晋级均以通过专业标准评价为前提。其对我国教师岗位管理改革的启示在于:尽快改革教师编制管理办法,设计差异性的岗位职责和工作内容,建立完善的教师专业标准体系,科学分配教师岗位管理的权限。
关键词：
学校人事制度改革 岗位设置 岗位管理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
包金玲
长期以来,我国将学校视为教育行政部门的一个机构,从对校长、教师的选聘到考核进行较多的行政干预,不仅降低了教师队伍的职业化和专业化水平,而且也制约了现代学校制度的建设。现代学校制度建设迫切需要通过排除他律性因素干扰即去行政化来理顺外部制度环境,通过加强学校内部治理结构探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,以及通过促进学校管理民主化进程来保障教育的公共性。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
