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[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱剑
本文选取世界7大区域30个国家为研究对象,分析了中小学女教师聚集度与经济发展水平、女性劳动参与率以及女性高等教育参与率之间的关系。研究结果发现:一个国家中小学女教师的聚集程度与该国的人均国民生产总值及女性的高等教育参与率有正向的关系,但与女性的劳动参与率并没有直接的关系。
关键词：
中小学 女教师聚集度 国际比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
中小学教师薪金的国际比较八十年代末，美国政府为了解决处于困境的中小学教师问题，由教育部教育调查和改进办公室出面，组织专家考察并撰写了《教师薪金的国家比较─—一项探索性的研究》。尽管报告涉及的基本上是发达国家，且提供的数据限于八十年代中初期，但透过这些...
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
刘乃全
本文以高科技行业中的生物技术业为例 ,分析了导致高科技产业区域聚集的原因 ,并对中、美、英三国生物技术产业聚集的状况进行了实证分析与比较
关键词：
生物技术行业 产业聚集 原因分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
斯海霞 朱雁
数学能力,尤其是数学核心能力的研究,是当前各国应对国际社会快速发展,进行数学课程改革与数学教育研究的热点。本文分析了当前多国课程标准及研究机构提出的数学核心能力的背景,并比较了这些能力成分的分类、界定特点及其内在原因。当前数学能力研究给我国中小学数学能力研究的借鉴意义主要包括:数学能力研究关注数学核心能力成分;从数学活动特征出发界定数学能力成分;多维度构建数学能力结构。
关键词：
中小学 数学能力 多国比较
[期刊] 经济研究
[作者]
路江涌 陶志刚
本文利用Ellison and Glaeser(1997)衡量行业区域聚集和共同聚集的指标体系,考察中国制造业的区域聚集程度在1998至2003年间的发展趋势,并进行了国际比较。我们发现中国的行业区域聚集程度仍处在一个上升阶段。我们还注意到,无论就行业区域聚集程度还是行业区域共同聚集程度而言,中国目前仍低于西方发达国家近期的水平。
关键词：
行业区域聚集 行业区域共同聚集 国际比较
[期刊] 教育科学
[作者]
邹琪
实行教师聘任制是学校人事制度的一项重要改革。教师聘任合同作为教师聘任制的主题 ,以法律形式规范和保护了聘任主体的权利和义务。但由于我国的中小学教师聘任合同还处在探索阶段 ,现行的法律、法规也不够完善 ,因而使聘任合同存在着许多问题。本文试图通过与美国中小学教师聘任合同的比较 ,从而进一步来完善我国的教师聘任合同。
关键词：
中美 中小学校 教师聘任合同 比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
亓俊国
在美、英、日等发达国家,由于中小学教师法律地位及其身份的不同,聘任管理各具特色,由此形成了不同的聘任模式。本文对发达国家的中小学教师聘任模式进行了分类与比较分析,以期为我国中小学教师聘任模式的构建提供借鉴。
关键词：
中小学教师 聘任模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪丞
本文对中日两国中小学教师流动进行了比较,揭示了二者的异同,呈现了我国教师流动中的不足,并以日本教师定期流动制为借鉴,提出了一些规范和完善我国教师流动的建议。
关键词：
中小学教师流动 教师定期流动制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阮成武
世界各国中小学教师教育普遍经历了由分化走向整合、又在整合基础上分化的历程,教师专业化水平也随之不断提升。中学教师教育和小学教师教育逐步由职业性质和水平不同的两种教育发展成为专业方向和特质各异的两类教育。我国教师教育应通过层次、机构和专业的整合与分化,变体制保障为功能保障,提高中小学教师的专业化水平。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈旭峰 王吉庆
文章从教育信息能力培训的目标、培训课程的内容、实施的方法以及实施过程四个方面分析比较了各国、地区教师教育信息能力培训标准。通过四个方面的分析比较我们得出各国、地区教师教育信息技术培训机制的优势与局限,提出相应解决问题的策略,为我国教师教育信息能力标准的制定提供理论依据。
关键词：
教育信息 能力标准 培训
[期刊] 教育研究
[作者]
杨晓琳 王文宝 燕学敏 单志艳
运用中小学教师发展水平的五个方面10个指标,对全国31个省份中小学教师发展水平进行研究,发现各省份中小学教师发展的地区差异比较明显。经济欠发达地区每千劳动人口中的中小学教师数量较多,经济欠发达地区每万人口教师数量增幅较大;八成以上省份中小学专任教师比例高于80%,有17个省份的中小学代课教师比例下降;东部地区中小学女教师比例较高;超过6成省份中小学生师比低于全国均值,近六成省份班均教师数多于全国均值;超过六成省份中小学高学历教师比例高于60%,近六成省份中高级职称教师比例过半;教师年平均工资地区差异明显。
关键词：
中小学教师 发展水平 省际比较
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高利 朱楠 雷江华
在融合教育背景下,中小学教师由于缺乏融合教育素养,难以应对这一挑战,导致融合教育效果不佳。本文运用内容分析法,以我国中小学及特殊教育三大教师专业标准为素材,从基本理念和内容两方面分析比较《特殊教育教师专业标准(试行)》与其他两大标准的异同,试图从师资发展角度,从国家政策、职前培养、教师自身等因素考虑来探讨推进融合教育的措施。建议特殊教育教师专业标准应针对教师角色转型补充相应内容;中小学教师专业标准应适当增设融合教育素养要求;利用"双证"制度促进融合教育师资队伍建设;中小学教师培养需适应融合教育趋势和诉求;中小学教师应更新教育观念,重建专业情怀,以提升随班就读质量,促进融合教育发展。
关键词：
教师专业标准 融合教育 素养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐捷
有效的教师绩效评价是提高教师工作质量的根本保证,研究中英两国教师绩效评价,是为了寻找有关教师绩效评价合理因素和有效因素,进而完善我国中小学教师的绩效评价。本文从教师绩效评价的发展沿革、绩效评价实施程序和课堂评价标准三方面,比较分析中英中小学的教师绩效评价,为完善我国的教师绩效评价提供一定参考。
关键词：
教师绩效评价 中小学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李琼 丁梅娟
本文分析了中小学教师队伍指标建设的国际背景,进而对国际组织OECD、UN-ESCO和美国教育部所建构的教师指标及其发展变化进行了对比,提出了建构我国中小学教师队伍指标的几点建议。
关键词：
中小学教师 指标 国际趋势
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