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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王红霞
本研究运用扎根理论,通过收集与分析中小学名校长教育思想及其形成的资料,从环境、客体和校长自身三个层面构建了"校长教育思想形成的影响因素"模型,并运用相关理论分析了模型的深层机制,最后据此提出了促进校长教育思想形成的建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谢春风
我国中小学名校巨型化倾向明显,"巨型学校"日益增多,超大额班级普遍,名校办分校、教育集团、"高中城"涌现。其不良后果是加剧教育不平等,诱发教育风险,导致教育同质化。出现这种倾向的原因在于片面的教育发展价值观及较粗放的发展模式,教育政策缺乏刚性约束力,教育相关机构育人责任迷失。要警惕我国中小学名校巨型化倾向对基础教育健康发展的威胁,尽快回归教育发展理性:进行教育价值再造,建立伦理相关的动机观和成就观,创新教育质量评价标准和机制,确立教育可持续发展战略,进行教育政策顶层设计、中层创新和底层实践,大力推进教育改革实验。
关键词：
中小学名校 巨型化倾向
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
袁庆宏 王艺娜
传统人力资源管理主要关注具有正式雇佣关系的员工个体,但实践发现,曾在特定组织内工作但已解除雇佣关系的离职员工仍可能通过人际关系、信息交换等方式对原组织业务、品牌声誉产生积极影响,此类行为可概括为离职员工积极行为。收集知名网络论坛等公开二手资料,构建离职员工影响原组织积极行为的理论模型,通过深度访谈25名拥有离职经历的人员并对其进行开放式编码、主轴编码、选择性编码,在验证和深化模型的基础上,分别识别出5个主因素:关系建设与维系、个体因素、利益感知、原组织客观因素、行为边界条件,按作用程度将其划分为有促进作用的激励因素和仅能消除负面作用的保健因素,可为离职员工与组织关系研究提供有益补充。
关键词：
离职员工 积极行为 影响因素 扎根理论
[期刊] 华东经济管理
[作者]
吴晓萍
文章运用扎根理论原理,基于我国高端手机消费者的调查研究,构建了高端手机消费行为影响因素模型。研究结果表明,技术性能、情感效用、品牌价值、安全隐私四大因素对高端手机消费行为具有至关重要的影响,高端手机厂商必须立足这四大因素制定产品生产、营销及管理策略,不断优化产品与服务,提高消费者消费体验满意度。
关键词：
高端手机 消费行为 理论模型 扎根理论
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
冯小东 王瑶 王娟
【目的/意义】探索预发布公共政策公众在线意见的形成影响因素，对于公共机构制定科学的政策及引导公众发表合理意见具有重要理论价值。【设计/方法】以三个预发布公共政策的在线意见文本为对象，利用扎根理论方法对在线评论进行编码，分析在线意见形成的影响因素，并基于社会认知理论构建预发布公共政策在线意见形成的影响路径及形成机理。【结论/发现】预发布公共政策在线意见表达会受到公众、政策、政府、媒介以及环境五大因素的共同影响；对这五大因素深入分析，进一步提出引导在线意见理性表达的策略建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
童富勇 程其云
名师是指在一定地域范围内具有一定的知名度、认可度、影响力,且专业素养较高的优秀教师。本文基于问卷调查和访谈,发现影响名师专业成长的内部因素有专业发展愿景、自我效能感、实践磨砺、研究反思;外部因素有专业引领、关键事件、同伴互助;此外,中小学名师的专业成长还受到文化因素的影响。
关键词：
中小学名师 专业成长
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄成昆 储德平 杨曌 黄亚榕
伴随全社会闲暇时间的增多与老龄化程度的加重,老年闲暇教育作为推动积极老龄化的重要手段,为老年人的社会再融入提供了契机。以乡村老年人为研究对象,通过半结构化访谈方式,共访谈24位乡村老年人,获得近11万字的访谈文本素材,继而运用扎根理论对其进行分析,归纳出乡村老年人参与闲暇教育的影响因素,并在此基础上构建乡村老年人闲暇教育参与行为影响因素模型。研究结果表明,乡村老年人参与闲暇教育主要取决于个体因素、教育因素、社会因素三大方面的影响;个体因素中包括自身客观条件、自身主观认知两个关系类别,社会因素中包括人际关系、公共组织两个关系类别,教育因素中包括教育活动、教育资源两个关系类别;三大因素各有侧重,但又相互联系,共同影响着乡村老年人闲暇教育的参与行为。
关键词：
乡村老年人 闲暇教育 参与行为 扎根理论
[期刊] 中国流通经济
[作者]
舒辉 胡毅
农业物流生态圈作为一种先进的发展模式,可通过各子系统的相互协作达到双赢,解决传统农业发展面临的产业联动性差、技术水平低下、运营模式落后等问题,推动农业供给侧结构性改革。而考虑到农业物流生态圈涉及主体众多,其协同受多种因素共同作用,需要构建农业物流生态圈协同影响因素框架,以为农业物流生态圈协同研究提供指标体系。基于扎根理论这一质性研究方法,利用Nvivo11.0软件对访谈文本及相关文献资料进行深度分析,得到112个初始概念,进而由初始概念概括出39个范畴,提炼出15个副范畴,最终归纳出协同环境、协同机制、协同能力、协同意愿、扰动因素五个主范畴,形成农业物流生态圈协同影响因素框架。在这个框架中,协同环境可定义为外驱因素,协同机制、协同能力可定义为内驱因素,协同意愿可定义为中介因素,且各因素并非直接对农业物流生态圈产生影响,而是主要通过三条路径进行,其一是外驱因素→中介因素→农业物流生态圈协同,其二是内驱因素→中介因素→农业物流生态圈协同,其三是扰动因素对内驱因素和外驱因素进行调节。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王帮俊 赵雷英
针对目前对于产学研协同创新绩效影响因素的理论研究较为松散、缺乏系统化研究成果的现实,运用扎根理论对现有研究中产学研协同创新绩效影响因素内容进行开放式编码、主轴性编码和选择性编码,并通过理论饱和度检验,总结得出产学研协同创新绩效影响因素划可分为环境因素和过程因素两个维度,其中环境因素包括市场需求水平、科技成果转化水平、知识产权保护和法律法规支持情况等;过程因素包括科技中介服务、协同创新服务平台、信息沟通网络建设和文化价值融合情况等。
关键词：
扎根理论 产学研协同创新 绩效 影响因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何雪莲 祝怀新 朱芝洲
教学效果是教学质量优劣的集中体现,不同年龄和教龄教师之间的教学效果存在差异,整体而言,年轻教师特别是新教师的教学评价低于老教师。运用扎根理论对高职院校课堂教学有效性的质性研究结果显示,造成教师间教学效果差异的原因有教学设计、教师经验、教学反思、教学期待、教师专业能力、教师共情等教师的内在影响因素,其中区分度比较大的因素是教师共情;课程类型、领导与教学督导听课也是造成教学有效性不同的重要外部因素,学生更原意参与实用型课程和实践性课程的学习,听课会让教师和学生更投入课堂教学。
关键词：
有效教学 影响因素 扎根理论 质性研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑璐
针对成人学习特点探寻中小学名校长培训研修模式,对于我国基础教育未来发展至关重要。遵循诺尔斯提出的尊重成人学习的自主性、重视成人经验的选择、强调成人学习意愿与社会责任相结合、提倡以问题为中心开展学习四大理论假说,借鉴瑞典历经百年以自由、民主著称的成人"学习圈"研修模式,可以发现:中小学名校长研修应在完成"自上而下"培训工作的基础上,遵循博雅取向,加强政府保障,构建"自下而上"的自治学习组织。
关键词：
中小学名校长 研修模式 学习圈 成人教育
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王火根 梁弋雯
以访谈方式获取鄱阳湖生态经济区农户对此问题的相关原始信息,并基于扎根理构建"农户-能源-行为-模型"。研究表明,影响农户是否使用清洁能源的因素分为内在环境与外在选择两大部分共5个主范畴。其中,农户家庭特征、农户价值责任、农户认知水平属于农户内在环境,农户外在选择分为政府作用机制与其他影响条件2个维度。最后提出5条参考建议,为政府完善农村清洁能源推广政策提供理论依据和价值参考。
[期刊] 软科学
[作者]
孟凡蓉 王焕 陈子韬
以西北X市为例,对该市《治污减霾工作实施方案》中核心部门的相关人员进行深度访谈,运用扎根理论构建中国情境下的大气治理政策执行模型,探索其政策执行中的关键影响因素及作用机制。研究显示:目标设置、内部管理和外部支持对大气治理政策执行存在显著影响。目标设置的清晰度、难度、分解与偏差程度直接影响政策执行者的执行意愿,产生正常执行和偏差执行等不同执行行为。其中,机构内部管理的纵、横向协调及其价值取向,外部环境的公众监督、制度压力与财政支持会交替产生作用,形成对执行策略与执行动力的双螺旋推进作用。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马捷 栾泽权 张超 孙文晶
[目的/意义]政府开放数据价值是数字经济情境下个体数据行为嬗变的反馈性标志。从政府开放数据使用者视角识别其价值要素，对于促进政府数据管理水平，提升数据交易常态化具有理论和实践意义。[方法/过程]利用会议、访谈与网络数据获取原始资料，结合扎根理论，构建“三维—多层”的数据价值影响因素模型，涵盖121个初始概念、30项范畴和9项主范畴，各领域受访者共33位。[结果/结论]个体感知数据价值影响因素主要涉及需求、进路、市场化三个维度，综合考察各项主范畴，针对数据价值的内在关联以及外部机制，可以提炼出直接、间接、跨层、双元4种关系结构。这个过程在理论上弥补了传统政务体系下政府开放数据与个体需求二元割裂之不足，延展了政府开放数据的价值使用行为与价值释放路径。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
陶颖 邹纯龙 周莉
［目的／意义］建立农民工信息寻求影响因素理论框架，帮助农民工提升信息能力，加快农民工群体的市民化进程。［方法／过程］通过对３０位农民工的深度访谈，运用扎根理论的方法研究农民工信息寻求影响因素，认为农民工信息寻求影响因素分为个体因素、客体因素和环境因素。个体因素分为农民工本身原因和信息寻求渠道；客体因素体现为信息源；环境因素为信息寻求保障体系。［结果／结论］个体因素、客体因素和环境因素三者之间彼此会发生相互作用，共同影响农民工的信息寻求，三个因素中的任何一个因素发生积极的变化都会相应推动另外两个因素随之产生积极改变，当三者之间出现良性互动时，农民工的信息寻求能力将会得到全面提升。
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